牛銳

結(jié)構(gòu)，就是文章的組織構(gòu)造，古人稱之為“謀篇”“布局”。它是根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，把材料有步驟、有主次地組織起來，成為一個緊密、有機(jī)、統(tǒng)一的整體，使文章前后連貫、渾然一體。然而許多考生作文卻懶得去考慮文章的結(jié)構(gòu)，往往是拿起筆就寫，想當(dāng)然地作文。其實這就喪失了一個得分的大好機(jī)會。

我們中學(xué)生作文中文章的結(jié)構(gòu)安排往往存在如下問題：

一是撇開中心，橫生枝節(jié)。常常是圍繞一個中心寫著寫著，中途岔出別的話題。這樣的文章，從內(nèi)容上看，多數(shù)表現(xiàn)為離題;從結(jié)構(gòu)上看，則是文章線索分散，筆力分散。

二是恣意妄為，邏輯混亂。事先沒有通盤考慮，寫一段想一段，寫到哪算哪，不尊重客觀事物固有的邏輯（即它們的內(nèi)在聯(lián)系和客觀規(guī)律），導(dǎo)致言之無序，思路缺乏條理性。閱卷老師說，這樣的作文基本上都會被評為四類文、五類文。

三是層次不清，分段失當(dāng)。表現(xiàn)為層次和層次之間內(nèi)容雜糅交錯，在某一個段里硬將幾層意思塞進(jìn)來，以致破壞了段意的單一性、內(nèi)容的完整性和容量的適度感。有中考閱卷老師曾做過統(tǒng)計，大約有19.5%的同學(xué)分段上都存在段落太長或者過細(xì)、內(nèi)容雜糅等問題。

四是缺乏過渡，忽視照應(yīng)。表現(xiàn)為內(nèi)容轉(zhuǎn)換過程中不會用過渡性語句，前面提到的問題在后面沒有著落，后面出現(xiàn)的內(nèi)容不見前面有鋪墊。這樣一來，即使文章內(nèi)容不錯、語言不錯，也會因為結(jié)構(gòu)上的不嚴(yán)謹(jǐn)而降入二類文的行列。

五是剪裁不當(dāng)，頭重腳輕。表現(xiàn)為主次不分，平均使用筆墨，或者是開頭濃墨重彩，后面無尾而止（主要是因為不善于安排答題時間而沒有時間寫完留下的遺憾）。由于詳略處理不當(dāng)，文章的結(jié)構(gòu)不美暫且不說，還對主題的表達(dá)帶來直接的影響：中心不突出，有偏差。造成結(jié)構(gòu)松散和混亂的原因，或者是作者的思路沒有理清;或者是沒有做到圍繞表達(dá)主題的需要，對文章作出通盤的考慮;或者是行文方面著力不準(zhǔn)。

由上面的分析我們可以看出，作文在動筆之前，如果你能安排幾分鐘好好考慮一下自己文章的結(jié)構(gòu)，會讓你事半功倍。

考場作文的結(jié)構(gòu)講究明朗清晰、干凈利落，切忌拖泥帶水、含混不清，在此基礎(chǔ)上再注意別致新穎，是能讓你不留什么遺憾的。

下列方法，可用來實現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的快速升級：

一是一線貫穿。面對著復(fù)雜的事情、繁多的內(nèi)容，最有效的莫過于用一條線索把有關(guān)材料貫穿起來，使之渾然一體。這個線索，可以是人（如《孔乙己》中的“我”，即小伙計），可以是物（如《小橘燈》中的小橘燈），可以是中心事件（如《驛路梨花》中的打聽小屋主人是誰），還可以是時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換，等等。

二是總分相映。包括先總后分、先分后總、總分總等形式，它們的最大好處是總提明確，分述到位，各得其所。這種結(jié)構(gòu)方法，綱目清晰，中心突出。

三是抑揚(yáng)轉(zhuǎn)換。欲說其美，先寫其不美;欲說其不美，先寫其美，這種以進(jìn)為退的結(jié)構(gòu)方式，叫作抑揚(yáng)轉(zhuǎn)換。運用得當(dāng)，情節(jié)因此跌宕起伏，人物因此形象豐滿，主題因此深刻突出。

四是亦問亦答。以提問和作答來組成文章的結(jié)構(gòu)，新鮮別致。其中的“問”，實際是作者的設(shè)問，組成文章的綱目;其中的“答”，就是文章的主體?？梢栽O(shè)計成互問互答，也可以設(shè)計成自問自答。

五是三水并流。除開頭結(jié)尾之外用三四個大的段落作為文章的主體部分，圍繞一個主題將幾件事或某件事的幾個側(cè)面并列或交錯展開，這種橫向并列式的結(jié)構(gòu)方法，就是“三江并流法”。注意：“三水”或者來自同一個源頭，或者匯向同一個大流，或者中間交叉相會。我們熟知的《誰是最可愛的人》就是這種方法運用的代表作。

六是回環(huán)反復(fù)。以一個與文章主題表達(dá)密切相關(guān)的句子作為基本結(jié)構(gòu)素材，然后采用相似句型或段落的不斷反復(fù)，形成全文結(jié)構(gòu)的主體框架。這種方法，多用于散文、議論文和詩歌之中（比如詩歌《周總理，你在哪里》），有利于展現(xiàn)事物的層次，加強(qiáng)文章的氣勢，增強(qiáng)文章的鼓動性和感染力。

七是一波三折。寫人敘事時有張有弛，有起有伏，一波三折，以吸引讀者?；蚴菓夷钤O(shè)疑法，誤會興波法，或是蓄勢陡轉(zhuǎn)法，抑揚(yáng)生變法，從而激發(fā)起讀者“不看不知道，世界真奇妙”的閱讀快感。

八是首尾出彩。開頭可以采用欲揚(yáng)先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法，形成一股氣勢，把后面的內(nèi)容帶動起來。結(jié)尾可以運用呼應(yīng)開頭、交代結(jié)局、陡轉(zhuǎn)立止寫景蘊(yùn)情、啟發(fā)鼓勵等方法。不論哪種方法，都要力求用得自然，精巧，含蓄，有力，為文章配上一個“豹尾”。