高鶴文

【摘要】由于傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的慣性，以及學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動機不夠純正等問題，目前我們國家高校美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量不容樂觀。如何提高高校美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)專業(yè)過硬的美術(shù)從業(yè)者，是我們亟待考慮的重要問題。本文試從四個方面的分析入手，為高校美術(shù)的教學(xué)提供自己的一些粗略想法。

【關(guān)鍵詞】高校教師；教學(xué)質(zhì)量；美術(shù)教學(xué)

隨著素質(zhì)教育的不斷深化，社會對高校美術(shù)教師的要求也越來越高，人們不僅僅要評價教師的“教”，還要評價教師的“德”等等。要想成為一名高素質(zhì)的高校美術(shù)教師，除了要不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要在教育、教學(xué)中不斷地努力實踐、反復(fù)探索，才能快速提高教學(xué)質(zhì)量。然而傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)強調(diào)教師的教，而忽視學(xué)生的學(xué)，重視美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果而忽視美術(shù)學(xué)習(xí)的過程。的確，從事高等教育的教師應(yīng)該具備豐富、博學(xué)的知識以及較高的學(xué)位，但具有這些條件并不意味著他一定能成為一名合格的大學(xué)教師。作為一名有著多年大學(xué)教學(xué)經(jīng)驗的教師，對提高高校美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量有一些自己的看法。以下便談?wù)勛约捍致缘南敕ê徒ㄗh。

作為一名教師，必須首先重視提高自我的發(fā)展。因為教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，他們掌握著教學(xué)全過程的變化和發(fā)展。任何教學(xué)思想與活動都是以教師為中介貫徹到教學(xué)過程中的，教師的一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。在這競爭激烈的年代，只有不斷學(xué)習(xí)，多多創(chuàng)造自己的作品，讀萬卷書，行萬里路，不斷充實自己，提高自身的文化責(zé)任和教科研意識，在人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新方面，不斷地進行新的探索，不斷獲取最新信息，更新固有觀念，才能使自己保持藝術(shù)創(chuàng)造和教學(xué)活動的青春活力，這樣也就能更好地把自己豐富的知識信息準確地傳達給學(xué)生。

二、注重培養(yǎng)掌生的掌習(xí)興趣

長期以來的教育，更多地注重學(xué)生知識的傳授和智力的發(fā)展，而忽視了學(xué)習(xí)興趣對人的作用和發(fā)展。所謂的學(xué)習(xí)興趣是指在美術(shù)學(xué)習(xí)中帶有積極情緒色彩的內(nèi)在心理傾向，它是美術(shù)學(xué)習(xí)中最大的情緒力量。實踐證明，興趣是學(xué)習(xí)的直接動力，能否激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是打開學(xué)生心扉、提高教學(xué)質(zhì)量的有效捷徑，只有學(xué)生對美術(shù)感興趣，才能主動地去吸收美術(shù)知識和技能，并更多地接觸優(yōu)秀的美術(shù)作品和生活中美好的事物，才能最終獲得成功。為了有效而快捷地提高高校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，就得首先從興趣人手，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，充分利用美術(shù)學(xué)科形象性這一特點優(yōu)勢來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、鼓勵掌生自我表達.尊重其個人經(jīng)驗

追求真理的教育是教人追求最高和最深刻意義的自我表現(xiàn)。在藝術(shù)領(lǐng)域，自我的表達和個人的體驗更為重要，特別是在我們繪畫當(dāng)中，顯得極為突出。因為我們教學(xué)的目的就是引導(dǎo)、啟發(fā)和幫助學(xué)生用自己的目光去看待生活，并且用自己的方式將所看到的事物表達出來。這才是最關(guān)鍵的。這就需要教師不斷挖掘，讓每個學(xué)生順應(yīng)自己的本性去發(fā)展、創(chuàng)造，鼓勵學(xué)生自我表達，將自己的內(nèi)心世界以獨特的方式大膽地表現(xiàn)出來，同時能對他人的作品發(fā)表自己與眾不同的見解，逐步培養(yǎng)他們具備熱情、上進、敬業(yè)和奉獻的精神，這是最關(guān)鍵的也是最艱巨的挑戰(zhàn)。我們在進入高等學(xué)府以前必須要掌握基本的觀察方法和基本的技巧，進入學(xué)院后，就應(yīng)該發(fā)揮出自己的個性和想法，找回自己的感覺，進行勇敢的自我發(fā)揮、自我表達。

美術(shù)觀察能力的培養(yǎng)具有其他科學(xué)不可替代的作用和價值。這是由于美術(shù)以獨特的視角和獨特的語言使人們學(xué)會運用藝術(shù)的眼光去看待事物。然而在實際的寫生過程中，學(xué)生往往注重的是“寫”而不是“看”。其實“觀看”比描繪更重要，你只有看懂了你所要描繪的對象，繪畫才具有意義，而繪畫的意義正是在于作者對于所描繪對象的觀看，看明白了才能畫得更明白，畫得更明確。所以在課堂教學(xué)及其他活動中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察社會和自然現(xiàn)象。要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，善于觀察，準確觀察和敏銳觀察，提高創(chuàng)造想象能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的水平。

當(dāng)然提高高校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的方法還不只這些，像師生的關(guān)系、學(xué)生的整體素質(zhì)以及周圍的環(huán)境條件等，也是不可忽視的方面。總之，要想深入提高高校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，就要懂得課堂教學(xué)是“教”與“學(xué)”、教師和學(xué)生的統(tǒng)一體，鼓勵學(xué)生互動的即興創(chuàng)造以超越預(yù)定目標。布盧姆曾經(jīng)說過：“人們無法預(yù)料教學(xué)所產(chǎn)生成果的全部范圍，沒有預(yù)料不到的成果，教學(xué)也就不成為一種藝術(shù)了?！睂χ腔蹧]有挑戰(zhàn)性的課堂教學(xué)是沒有生命力的。樹立創(chuàng)新精神，提高高校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，需要教師和學(xué)生的共同努力，才能培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。