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        香洲區(qū)中小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的多元因素研究

        2015-12-30 05:59:00吳江朱振彪
        中國學(xué)校體育 2015年1期
        關(guān)鍵詞:統(tǒng)計(jì)表體育鍛煉體育教師

        吳江朱振彪

        (1.廣東省珠海市香洲區(qū)教育科研培訓(xùn)中心,519000;2.廣東省珠海市香洲區(qū)第十八小學(xué),519000)

        香洲區(qū)中小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的多元因素研究

        吳江1朱振彪2

        (1.廣東省珠海市香洲區(qū)教育科研培訓(xùn)中心,519000;2.廣東省珠海市香洲區(qū)第十八小學(xué),519000)

        一、實(shí)驗(yàn)對(duì)象

        為保證調(diào)查研究結(jié)果的合理性、科學(xué)性,本文主要從兩方面因素考慮選擇實(shí)驗(yàn)對(duì)象:一是從區(qū)域內(nèi)各教學(xué)片中選??;二是從城中心學(xué)校、城郊學(xué)校中選取實(shí)驗(yàn)對(duì)象,以保證所得數(shù)據(jù)信息的全面性和代表性。

        二、結(jié)果與分析

        (一)家庭方面

        1.家長體育鍛煉態(tài)度、期望與體育行為的不一致性。從表1可以看出,在對(duì)家長的體育鍛煉觀念及行為的調(diào)查中,認(rèn)為體育鍛煉非常重要的占85.4%,認(rèn)為體育鍛煉不重要的占15.6%。認(rèn)為有計(jì)劃進(jìn)行體育鍛煉和主動(dòng)參與體育鍛煉的分別占18.3%和14.5%,認(rèn)為沒有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉的占89.2%。同時(shí),認(rèn)為孩子參加體育鍛煉會(huì)嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)成績的占73.5%,表明家長體育鍛煉態(tài)度與行為頻度的不一致性。

        從表2可以看出,家長對(duì)孩子在學(xué)習(xí)成績、考取理想大學(xué)方面表現(xiàn)出理所當(dāng)然的較高的教育期望,這與我國長期的“望子成龍、望女成鳳”的根深蒂固的教育傳統(tǒng)思想是相符合的。表2中希望“健康第一”的比例為98.2%,表明讓孩子健康成長是廣大家長的美好愿望。77.7%的家長希望孩子“全面發(fā)展”,表明廣大家長期望孩子在“德、智、體”等方面全面發(fā)展,成為博學(xué)多才之人。

        但是,家長高度的教育期望與其家庭體育鍛煉行為存在著較嚴(yán)重的矛盾性和不一致性。家長盡管對(duì)孩子的身心健康存在著高度的期望,但與孩子學(xué)習(xí)成績及考取理想大學(xué)相比較,顯然是把“健康第一”給比下去了。

        2.家庭體育教育投入的匱乏。從表3可以看出,在孩子的體育教育方面進(jìn)行經(jīng)濟(jì)投入的家庭只占20.3%,積極投入時(shí)間陪孩子進(jìn)行體育鍛煉的父母占43.4%,說明半數(shù)家庭忽視了體育對(duì)孩子的健康成長及心靈撫慰的重要作用。常指導(dǎo)孩子進(jìn)行體育鍛煉的家庭僅占16.3%,這說明父母在掌握體育鍛煉方法及運(yùn)動(dòng)技術(shù)方面存在著較大欠缺。結(jié)合表2、表3看,父母對(duì)孩子的身心健康的高期望并沒有落實(shí)到具體的行動(dòng)中。

        3.家庭體育資源貧乏。從表4可以看出,被調(diào)查的家庭中,79.9%無體育書籍報(bào)刊,69.4%無體育器材,82.6%家庭成員無體育特長,說明了大多數(shù)家庭在體育教育資源投入較少,孩子在家庭中可用于鍛煉身體的資源較少。家庭體育教育資源的貧乏,給孩子的閑暇體育鍛煉帶來了諸多的不便。

        綜上所述,在家庭方面,家長體育鍛煉態(tài)度與行為的不一致性、家長教育期望與體育行為的矛盾性、家庭體育投入的匱乏及家庭體育資源貧乏三個(gè)方面的因素嚴(yán)重影響了孩子在家庭進(jìn)行體育鍛煉的頻度,降低了孩子受體育教育熏陶的可能性。

        (二)社會(huì)方面

        1.社會(huì)(社區(qū))體育文化教育缺失。從表5可以看出,86.7%的社區(qū)沒有體育宣傳欄,79.9%的社區(qū)沒有開展青少年體育活動(dòng),91.6%的社區(qū)沒有廣播橫幅等形式的體育文化教育宣傳,97.7%的社區(qū)沒有青少年體育俱樂部,以上四個(gè)較高的百分比表明社區(qū)體育文化教育宣傳的嚴(yán)重缺失。

        2.社會(huì)體育公益場館設(shè)施資源不足。從表6可以看出,89.8%的被調(diào)查人群認(rèn)為社會(huì)所提供的體育鍛煉場地設(shè)施不充足,92.4%的體育場館要收費(fèi),92%的學(xué)生選擇學(xué)校作為閑暇體育鍛煉場所,這無奈的選擇從側(cè)面說明了社會(huì)體育場館的稀缺和場地租金的昂貴。

        表1 家長體育鍛煉觀念、行為調(diào)查表(n=1400)

        表2 家長教育期望調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(n=1400)

        表3 家長體育教育投入調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(n=1400)

        表4 家庭體育資源問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(n=1400)

        表5 社會(huì)(社區(qū))體育文化教育問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(n=1400)

        表6 社會(huì)體育場館設(shè)施問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(n=500)

        表7 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)媒體、報(bào)刊雜志問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(n=500)

        表8 學(xué)校教育觀、人才觀問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(n=300)

        3.社會(huì)公益網(wǎng)絡(luò)媒體及報(bào)刊宣傳缺失。從表7可以看出,79.6%的受訪人群認(rèn)為電視電影宣傳少,82.5%的受訪人群認(rèn)為廣播廣告新聞宣傳少,89.1%的受訪人群認(rèn)為報(bào)刊雜志宣傳少,91.4%的受訪人群認(rèn)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)宣傳少?,F(xiàn)代是“讀圖時(shí)代”,青少年兒童是偏向選擇電視電影、廣播廣告、報(bào)刊雜志及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來了解社會(huì)和世界的,若能將青少年喜聞樂見的體育知識(shí)、休閑體育及競技體育項(xiàng)目等以生動(dòng)活潑的節(jié)目形式有機(jī)地融入到各宣傳教育陣地之中,必將起到“潤物細(xì)無聲”的教育效果。

        (三)學(xué)校方面

        1.學(xué)校教育觀、人才觀的異化。從表8可以看出,參與問卷的教師中,84.1%認(rèn)為學(xué)校是把文化課學(xué)習(xí)成績放在首位,68%認(rèn)為把“智育”放在第一位,體育只占4.4%。這兩者與表2中的家長調(diào)查結(jié)果是相一致的。學(xué)校單單以升學(xué)率、學(xué)習(xí)成績來作為學(xué)校教育評(píng)價(jià)的終極目標(biāo)是不可取的,此種教育觀和人才觀具有偏頗性,偏離了新課程改革中“關(guān)注學(xué)生作為整體人的發(fā)展”的教育理念,違背了素質(zhì)教育中以面向全體,促進(jìn)學(xué)生在“德智體”全面發(fā)展的教育宗旨。

        2.學(xué)校體育教育評(píng)價(jià)的單一性。從表9可以看出,62.7%的教師認(rèn)為學(xué)校的教育評(píng)價(jià)方式是單一的,80.4%的教師認(rèn)為學(xué)校在評(píng)定優(yōu)秀學(xué)生時(shí)是以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕笜?biāo),81.3%的教師認(rèn)為體育弱勢群體在學(xué)校很難有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。這種單一的評(píng)價(jià)方式存在于學(xué)校之中,勢必會(huì)給學(xué)生的身心健康發(fā)展帶來諸多不利。學(xué)生是具有個(gè)體差異的,認(rèn)知發(fā)展水平也不盡相同,若只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,顯然是有失評(píng)價(jià)的公平性和科學(xué)性。

        3.體育教師綜合素質(zhì)亟待提高。從表10可以看出,10.2%、20.6%、11.9%、5.6%、13.7%,這組數(shù)據(jù)是學(xué)校管理者、其他教師和家長對(duì)體育教師在教師素養(yǎng)、教學(xué)技能、教育能力、教科研意識(shí)及專業(yè)成長意識(shí)方面良好評(píng)價(jià)的百分比。表明香洲區(qū)中小學(xué)體育教師的綜合素質(zhì)不高,應(yīng)該引起廣大體育工作者的深刻反省。

        4.學(xué)校體衛(wèi)師資、場館器材配備的不均衡。從表11可以看出,在調(diào)查的45所中小學(xué)中,62.6%的學(xué)校在體育教師配備上不達(dá)標(biāo),79.9%的學(xué)校沒有校醫(yī),64.7%的學(xué)校在場館配置上不達(dá)標(biāo),49.3%的學(xué)校在體育器材配備上不達(dá)標(biāo)。這些數(shù)據(jù)表明,對(duì)于體育教師、校醫(yī)和場館的配置問題,當(dāng)?shù)卣疀]能引起足夠的重視和支持,對(duì)體育器材的配置上,學(xué)校重視不夠、投入不足。

        5.學(xué)校體育風(fēng)險(xiǎn)使體育教師承受巨大的心理壓力。從表12可以看出,89.7%的體育教師在安排體育課的運(yùn)動(dòng)量及負(fù)荷上是小的,91.7%的體育教師不選擇單杠等所謂“危險(xiǎn)”的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來教學(xué),62.1%的體育教師認(rèn)為在體育課、體育活動(dòng)出現(xiàn)學(xué)生事故要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),93.7%的體育教師認(rèn)為目前體育教師心理壓力大。這四個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)合起來表明:目前學(xué)校體育風(fēng)險(xiǎn)大,教師在教育教學(xué)中承受的心理壓力大。

        (四)學(xué)生方面

        1.現(xiàn)代學(xué)生生活方式的改變。從表13可以看出,在參與問卷調(diào)查的學(xué)生中,84.3%的學(xué)生喜歡吃零食,90.4%的學(xué)生喜歡吃甜食,62.7%的學(xué)生的家住在帶有電梯的樓房,89.1%的學(xué)生是父母接送上下學(xué),83.7%的學(xué)生在做完作業(yè)之后看電視和上網(wǎng)。

        2.學(xué)生文化課學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重。學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是否過重取決于學(xué)習(xí)成績的獲得是否以犧牲學(xué)生的身心健康作為付出的代價(jià)。從表14可以看出,94.3%的學(xué)生認(rèn)為文化課任務(wù)過重,84.9%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)量大,90.7%的學(xué)生認(rèn)為睡眠時(shí)間不夠,87.5%的學(xué)生認(rèn)為沒有閑暇時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉,91.8%的學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校學(xué)習(xí)不快樂。

        3.學(xué)生體育鍛煉的健康行為意識(shí)薄弱。從表15可以看出,91.1%的學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,86.4%的學(xué)生認(rèn)為體育教師在課中沒有教給他們體育健康鍛煉知識(shí),72.7%的學(xué)生不常邀請同伴參加戶外運(yùn)動(dòng),77.8%的學(xué)生沒有常觀看體育比賽節(jié)目。學(xué)生體育鍛煉的健康行為意識(shí)薄弱也是影響其體質(zhì)健康水平下降的主要原因之一。

        三、結(jié)語

        誠然,影響學(xué)生體質(zhì)健康的因素是多元的,包括家庭、社會(huì)、學(xué)校教育及學(xué)生自身意識(shí)等多方面因素。著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“教育的效果取決于學(xué)校、家庭和社會(huì)影響的一致性,如果沒有這種一致性,那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來”。因此,各方要高度重視并明確其職責(zé)所在,更要勇于承擔(dān)責(zé)任,認(rèn)認(rèn)真真落實(shí)好《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉,促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”的精神,確保體育課的質(zhì)量及保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的實(shí)效。

        表9 學(xué)校體育評(píng)價(jià)問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(n=300)

        表10 體育教師綜合素質(zhì)問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(n=300)

        表11 體衛(wèi)師資、場館器材配置調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(n=45)

        表12 學(xué)校體育風(fēng)險(xiǎn)、教師心理壓力調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(n=200)

        表13 現(xiàn)代學(xué)生生活方式問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(n=1400)

        表14 學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、閑暇體育鍛煉情況問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(n=1400)

        表15 學(xué)生健康教育、鍛煉行為意識(shí)問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(n=1400)

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