郭凌霞 （甘肅省平?jīng)鋈A亭三中，744100）

為師之道:交流為師感受 共享職場情趣

一件小事給我的觸動(dòng)—給體育“弱勢生”樹立自信是最重要的

郭凌霞 （甘肅省平?jīng)鋈A亭三中，744100）

教師工作，如同春夏秋冬，循環(huán)往復(fù)；如同割韭菜，割過一茬又一茬；送走一屆又一屆，迎來一批又一批。新學(xué)期伊始，又輪到帶初一級(jí)學(xué)生了。

開學(xué)初，天氣陰雨連綿，剛教完廣播操，隊(duì)列隊(duì)形沒有練習(xí)幾節(jié)課，轉(zhuǎn)眼間，就快到學(xué)校安排的新生隊(duì)列隊(duì)形和廣播體操比賽的時(shí)間了。于是，組織學(xué)生在上課的時(shí)候進(jìn)行復(fù)習(xí)，在一次廣播操復(fù)習(xí)課中，我注意到前排有一名男生，他個(gè)頭不大，虎頭虎腦的，既不調(diào)皮，也不搗蛋，看起來挺老實(shí)的。但是，在做操的過程中，他的動(dòng)作略比口令快了一點(diǎn)，且胳膊總伸不直；于是筆者強(qiáng)調(diào)跟著口令、胳膊伸直用力做，可他始終那樣。我很生氣，就連推帶搡地把他拉到隊(duì)伍的后面去，并且說：“這樣的動(dòng)作，站在這個(gè)位置太顯眼，比賽時(shí)會(huì)影響班級(jí)整體分值……”在隊(duì)伍后面，盡管給他單調(diào)輔導(dǎo)了好幾次，但他仍是胳膊伸不直，舉不平，從表情上看，卻沒有一點(diǎn)怨言……我心想這可是個(gè)“頑固”分子。

下課后，我總有些忐忑不安，總想著這件事，擔(dān)心我的舉動(dòng)對(duì)那位學(xué)生造成了傷害！經(jīng)過思考，我認(rèn)為我的做法確確實(shí)實(shí)是不對(duì)的。心想：這不正是我們所說的體育弱勢生嗎。再說一個(gè)動(dòng)作要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)才能達(dá)到動(dòng)力定型，是要有一定的時(shí)間和學(xué)習(xí)過程的。這名學(xué)生沒有錯(cuò)，當(dāng)時(shí)不應(yīng)該以那種態(tài)度對(duì)待他，如果換另外一種方式，積極地鼓勵(lì)他，多給他一點(diǎn)自信，情況可能會(huì)有所不同。

于是，在第二次課分組練習(xí)時(shí)，我把他叫到我跟前讓他做動(dòng)作我看，“你做的動(dòng)作進(jìn)步很大，但唯一美中不足的是：你如果在用力的同時(shí)注意把胳膊再伸直一點(diǎn)就好了?！蔽疫m時(shí)地鼓勵(lì)他。之后，又給他安排了其他同學(xué)進(jìn)行兵教兵練習(xí)。在練習(xí)的過程中，我看他有十足的信心和勇氣，練習(xí)得十分認(rèn)真賣力……在課后小結(jié)時(shí)，在全班同學(xué)面前又表揚(yáng)了他。

比賽時(shí)，我特意留心觀察他，發(fā)現(xiàn)他動(dòng)作比誰都做得好，不但動(dòng)作舒展大方，而且剛勁有力，節(jié)奏性強(qiáng)，非但沒拖班級(jí)的后腿，還為班級(jí)爭了光，最終他們班榮獲了第一名。

經(jīng)過這次后，反思到，今后無論干什么事一定要對(duì)學(xué)生樹立足夠的自信心，氣可鼓而不可泄；還要富有耐心，一而再，再而三，不厭其煩地采用多樣化的方法進(jìn)行教育；倍加愛護(hù)學(xué)生，做到嚴(yán)中有情，嚴(yán)中有理，絕不能對(duì)某事急于求成，對(duì)學(xué)生有“朽木不可雕也”的想法；不顧學(xué)生的面子；對(duì)學(xué)生的自尊心造成傷害，是和教育規(guī)律相抵觸，背道而馳的，是不可取的，值得我們每個(gè)教育工作者深思。

甘肅郭凌霞