徐玲雁 （浙江省松陽(yáng)三中集團(tuán)學(xué)校城南校區(qū)，323400）

體育趣味教學(xué)的有效策略—以麗水、文登兩地中小學(xué)體育“趣味課堂”教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)為例

徐玲雁 （浙江省松陽(yáng)三中集團(tuán)學(xué)校城南校區(qū)，323400）

編者按：2014年11月13－14日，浙江麗水、山東文登圍繞“體育課堂趣味教學(xué)有效策略”的主題，在山東省文登市舉行了兩地聯(lián)合研訓(xùn)活動(dòng)。活動(dòng)中與會(huì)教師觀摩了兩地教師展示的4節(jié)體育課，并圍繞“趣味課堂”的主題進(jìn)行了富有成效的評(píng)課，取得了良好的效果。為了及時(shí)展示活動(dòng)成果，引發(fā)更深層次的研討，促進(jìn)趣味教學(xué)的有效開展，本刊圍繞“趣味教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)”、“趣味與技能的結(jié)合”、“趣味教學(xué)的評(píng)價(jià)”、“趣味教學(xué)方法手段的探究”、“學(xué)生自主練習(xí)的優(yōu)化”等層面，從參與教師的活動(dòng)總結(jié)、反思中精選了部分稿件，與讀者一起分享，并期待更多的老師撰稿參與研討。

一、創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情景，營(yíng)造有趣的教學(xué)氛圍

本次教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)中，A教師在進(jìn)行原地側(cè)向投擲輕物教學(xué)中，將喜羊羊?qū)W本領(lǐng)的故事情節(jié)始終貫穿在整堂課中，學(xué)生在扮演角色做動(dòng)作的過(guò)程中，隨著故事情節(jié)的發(fā)展而逐漸進(jìn)入角色，使學(xué)生雖身在課堂，卻仿佛入景入情，趣味倍增。C教師在進(jìn)行耐久跑教學(xué)中，課的開始部分就采用熱點(diǎn)話題：“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”導(dǎo)入，拉近師生之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行后面的游戲練習(xí)中相互信任、相互合作,講規(guī)則、講誠(chéng)信。

二、采用新穎、多樣的教法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

低年齡的學(xué)生天性愛動(dòng)、愛玩，注意力不夠集中。在進(jìn)行教學(xué)中學(xué)生注意力容易分散，易出現(xiàn)厭煩情緒。因此在教學(xué)方法上要新穎、多變，采用學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)槌芍鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法上，只能改變教法或練習(xí)手段，其動(dòng)作技術(shù)本身不能改變或忽略，如采用啟發(fā)式教學(xué)、逆向教學(xué)等。

教師D在進(jìn)行遠(yuǎn)撐前滾翻技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中，并沒有采用常規(guī)的教學(xué)模式：示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)。而是引導(dǎo)各組學(xué)生設(shè)計(jì)能對(duì)前滾翻產(chǎn)生阻力的練習(xí)場(chǎng)地，并讓學(xué)生做前滾翻練習(xí)。通過(guò)練習(xí)學(xué)生就會(huì)意識(shí)到加強(qiáng)雙腿的蹬地力量就能克服阻力完成前滾翻。不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)撐前滾翻中雙腿用力蹬地這一技術(shù)要點(diǎn)有一深刻認(rèn)識(shí)。教師C在進(jìn)行耐久跑教學(xué)中，通過(guò)三個(gè)游戲進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生練習(xí)興趣濃厚。但教師C只是單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行游戲練習(xí)，忽略了耐久跑中技術(shù)要點(diǎn)的教學(xué)。整堂課雖然氣氛熱烈，卻沒有達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，可在每個(gè)游戲練習(xí)的間隙穿插技術(shù)要領(lǐng)的教學(xué)，提高技術(shù)動(dòng)作。

三、設(shè)計(jì)各種游戲教學(xué)，增加教學(xué)趣味性

游戲生動(dòng)活潑、豐富多彩、形式多樣,能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)練習(xí)積極性。在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)緊扣課的基本內(nèi)容,游戲的動(dòng)作必須在動(dòng)作技術(shù)已經(jīng)基本掌握的前提下來(lái)安排，否則易形成不正確的動(dòng)作定型，給教學(xué)效果帶來(lái)不好的影響。同時(shí)還要考慮實(shí)施對(duì)象的身體素質(zhì)，充分利用教具等方面內(nèi)容，加以趣味性的編排與組織。爭(zhēng)取從最大程度上激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠全身心投入游戲中。

B教師在進(jìn)行迎面接力跑教學(xué)環(huán)節(jié)中，先講解了迎面交接棒的技術(shù)要領(lǐng)，再進(jìn)行趣味迎面接力游戲，學(xué)生不僅在游戲練習(xí)中形成了錯(cuò)肩交接的意識(shí)，還在游戲中提高了快速奔跑能力和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。C教師在進(jìn)行耐久跑教學(xué)中，以“各種跑的游戲”為教學(xué)主題，通過(guò)三個(gè)具有競(jìng)賽性的游戲：“沙包追逐”、“海洋捕魚”、“翻牌接龍跑”進(jìn)行練習(xí)，有效解決了耐久跑中運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大，枯燥無(wú)味，極易讓人產(chǎn)生厭倦情緒的問題，使學(xué)生在輕松、愉悅的狀態(tài)下跑完教師預(yù)定的路程。

四、使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣

準(zhǔn)確、有趣、有鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，是體育教師必備的基本功。使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言，能改善體育教學(xué)存在的單調(diào)乏味的感覺，把體育課上得活潑、有趣。在練習(xí)中，教師要善于鼓勵(lì)，對(duì)進(jìn)步較大的或表現(xiàn)好的學(xué)生能及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，同時(shí)指出不足之處。對(duì)進(jìn)步緩慢的學(xué)生能適時(shí)鼓勵(lì)，幫助他們消除消極情緒，增強(qiáng)自信心。

教師A在進(jìn)行投過(guò)一定高度的投擲練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生跑去撿球，跑得太遠(yuǎn)了，老師說(shuō)：“小羊們，離羊村太遠(yuǎn)了，有危險(xiǎn)了?！睂W(xué)生聽到老師的話就立刻跑回來(lái)了。聯(lián)系筆者在平常教學(xué)中，只是單一的向?qū)W生發(fā)出指令：“請(qǐng)撿好球趕快回到原位?！睂W(xué)生們?nèi)耘f拖拉，動(dòng)作緩慢。A教師運(yùn)用了風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言，不僅將學(xué)生很快召集回來(lái)，還使學(xué)生融入角色中，增加趣味性。D教師的遠(yuǎn)撐前滾翻課中，在進(jìn)行雙手撐向遠(yuǎn)端的前滾翻練習(xí)時(shí)，有一位男生動(dòng)作做的比較規(guī)范、正確，讓其展示，在該男生展示完之后，老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)并表?yè)P(yáng)，該男生得到了老師的表?yè)P(yáng)后很高興地回到了隊(duì)伍中。D教師及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使其他學(xué)生也產(chǎn)生了躍躍欲試的欲望，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。