摘 要：如何讓初中生愛上歷史，愛上歷史課，本文從歷史的重要性，師生溝通，導(dǎo)入設(shè)計，多媒體設(shè)備的運用，學(xué)法指導(dǎo)五個方面介紹了提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的方法，以達(dá)到學(xué)生喜歡歷史的結(jié)果。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；培養(yǎng)；興趣

如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，是歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個基本要求，也是每一個歷史教師所面對的一個難題。 歷史，并非每個學(xué)生都愛學(xué)，因為歷史知識，古今中外，包羅萬象，學(xué)起來確實有些枯燥，由此學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，怎樣使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃樱@就要求教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“興趣是最好的老師”。興趣是人們對事物喜愛的情緒，是人們獲取知識、探索真理的動力之一。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)感興趣，就會發(fā)揮出自身的主觀能動性，主動積極地去學(xué)習(xí)。那么，究竟如何培養(yǎng)中學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣呢？我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)歷，覺得有以下五種方法可供參考：

一、讓學(xué)生認(rèn)識到歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性

“讀史使人明智”，“忘記過去就等于背叛”，歷史教學(xué)是向?qū)W生展現(xiàn)一幅幅生動形象的歷史畫卷，在這些歷史畫卷中有數(shù)以萬計的歷史故事、歷史人物及人類歷史長河中的無數(shù)優(yōu)秀的成果、精華。如果教師能把精彩的歷史故事、活鮮的歷史人物引入課堂，就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)歷史不僅是為了考試，也是為了增長知識，拓寬視野，提高自身的歷史素養(yǎng)。學(xué)習(xí)歷史知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的道德情感、價值觀和愛國主義精神，塑造學(xué)生人格，從而使枯燥無味的歷史課變得有血有肉、充滿魅力。另外，學(xué)習(xí)歷史還為學(xué)生進入高中階段的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。在高中，歷史的學(xué)科地位得到提高，從副科變?yōu)橹骺疲渲匾圆粊営谡Z英數(shù)三大主科，如果初中沒把中外通史認(rèn)真地學(xué)一遍，到了高中學(xué)習(xí)專題式的歷史將會感到十分吃力。有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)就能激發(fā)學(xué)生的興趣和動機，使學(xué)生產(chǎn)生\"疑而不解，又欲解之\"的強烈愿望，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的作用，促進學(xué)生產(chǎn)生自學(xué)課本的欲望。

二、加強情感交流，建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是搞好教育工作的前提條件之一，有助于教育教學(xué)質(zhì)量的提高，是一種真誠的人與人的心靈溝通，是師生相互關(guān)愛的結(jié)果。教學(xué)實踐表明，學(xué)生熱愛一位教師，連帶也會熱愛這位教師所教的課程，他會積極主動地探索這門學(xué)科的知識，這也促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的形成。因此建立和諧、真誠、溫馨的師生情感，需要我們真誠的關(guān)愛每一位學(xué)生，努力完善自己的個性，自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識面，在教學(xué)過程中展現(xiàn)獨特的個性魅力，教育工作就會取得事半功倍的效果。為此，在教學(xué)過程中，教師要注意加強師生間的情感交流。課堂上，盡可能地縮小師生間的空間距離，最大限度地和每一個學(xué)生做心靈上的溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的勞動，多征求學(xué)生意見，盡量滿足學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的需求，并使學(xué)生從心理上感到老師重視他們。教師要時時關(guān)注他們每一個人，給每一個同學(xué)平等的機會和成就感。課間多與學(xué)生交流，談?wù)勌?，問一些同學(xué)的學(xué)習(xí)生活情況，講一些歷史趣事。這樣，學(xué)生覺得你可親，主動和你接近，愛屋及烏，親其師，信其道，對歷史學(xué)習(xí)就會感到興趣。

三、精心設(shè)計導(dǎo)入

良好的開頭，是成功的一半。歷史課教學(xué)也要有一個良好的開端，要象一部優(yōu)秀的電影、小說那樣，一開頭就能把讀者吸引住。例如在八年級上冊第十四課《全國抗日戰(zhàn)爭的開始》一課中，我是這樣導(dǎo)入的：多媒體展示圖片《盧溝橋的烽火》《戰(zhàn)火中的上?！贰赌暇┙诸^尸橫遍地》，然后問學(xué)生美麗的盧溝橋為什么會有戰(zhàn)事？上海為什么會籠罩在戰(zhàn)火之中，作為當(dāng)時都城的南京為什么又會尸橫遍地，在這三個地區(qū)究竟發(fā)生了什么事，激起學(xué)生的探知欲。又比如在八年級上冊第二課《第二次鴉片戰(zhàn)爭》中，我先圖片展示了圓明園焚毀前后的景象，繼而播放了一段英法聯(lián)軍火燒圓明園的視頻資料，然后問學(xué)生作為皇家園林的圓明園為什么會遭此劫難，我們的北京城為什么會被英法聯(lián)軍占據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生進入本課學(xué)習(xí)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)本課的興趣。

四、多媒體教學(xué)手段的運用

歷史教學(xué)需要直觀教具，插圖、掛圖對直觀教學(xué)起主要作用，特別是多媒體的運用，很多教學(xué)實踐表明，合理運用多媒體可以加強教學(xué)的生動性和形象性。多媒體的利用改變了傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽的枯燥的局面，使得課堂氣氛更加活躍，教學(xué)的內(nèi)容更加言簡意賅，更能把學(xué)生的注意力吸引住。例如，為了更好的講述《明治維新》，我通過PPT向?qū)W生播放了《大國崛起》中有關(guān)日本發(fā)展的內(nèi)容，然后再配上相關(guān)圖片，讓學(xué)生可以更直觀的了解明治維新給日本帶來的變化，對學(xué)生加深印象有很大的幫助。讓歷史不再是那么暗淡。

五、加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生獲得成功感

每一個人都有一種自我實現(xiàn)、獲取承認(rèn)、獲得成功的愿望和需要。成功時，會情緒高昂興趣倍增。因此，給學(xué)生創(chuàng)造一個成功的機會，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效方法。歷史學(xué)習(xí)最主要是記憶。我在教學(xué)中，結(jié)合歷史教材的特點和學(xué)生的實際，指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解課文，梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建歷史知識結(jié)構(gòu)體系，使學(xué)生在動手動腦的實踐中，把散、亂、細(xì)、多的各個知識點串聯(lián)糅合成一個整體，便于學(xué)生理解記憶，易于學(xué)生想象記憶，并要求學(xué)生在想象記憶時，能用口把整個知識結(jié)構(gòu)簡概表述出來。我還指導(dǎo)學(xué)生對一些易于混亂、模糊不清的知識點，用對比方法加以記憶。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中，學(xué)會了用結(jié)構(gòu)記憶法、想象記憶法、表述記憶法、對比記憶法、特征記憶法等等學(xué)習(xí)放法，對歷史知識的記憶效率大大提高，心理有了成就感，學(xué)習(xí)興趣也隨之增強。

總之，在歷史教學(xué)課中，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使師生產(chǎn)生情感共鳴，融為一體。我在近幾年的歷史教學(xué)中，不斷大膽嘗試以上做法，收到了較好的教學(xué)效果，但還需要在教學(xué)實踐中繼續(xù)探索，創(chuàng)新，完善，使學(xué)生真正的愛上歷史，產(chǎn)生興趣。

（作者單位：江西省鷹潭市實驗中學(xué)）