摘 要：伴隨著我國科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展與素質(zhì)教育的不斷普及，各大學(xué)校的美育教育工作引起了教師、家長們前所未有的重視。而在中學(xué)的音樂教學(xué)當(dāng)中，最為重要的教學(xué)宗旨便是如何培養(yǎng)、提高學(xué)生們的審美水平。本文基于中學(xué)音樂課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，闡述了在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的重要性，并分析了現(xiàn)狀中的所存問題及解決措施，希望能為中學(xué)音樂教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展提供一些借鑒建議。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；審美能力；音樂欣賞；教學(xué)主體

音樂鑒賞可謂是音樂教育教學(xué)中至關(guān)重要的組成內(nèi)容，也是激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵所在。音樂鑒賞對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造思維而言，起到了其他教學(xué)科目無法替代的重要作用。所以，在音樂教學(xué)培養(yǎng)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)不斷改革創(chuàng)新傳統(tǒng)的教育手段，尋找到更為科學(xué)有效的新型教育方法，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文便結(jié)合教學(xué)實(shí)踐案例對(duì)如何培養(yǎng)中學(xué)生的音樂鑒賞能力提出了一些建議和看法，希望借此文內(nèi)容能為中學(xué)音樂教學(xué)提供更大的發(fā)展空間。

一、當(dāng)前中學(xué)音樂教學(xué)中存在的弊端與問題闡述

（一）校方領(lǐng)導(dǎo)不看重音樂科目，覺得可有可無

大部分的中學(xué)都還沿用著傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，學(xué)生考試成績的優(yōu)劣永遠(yuǎn)與辦學(xué)質(zhì)量直接掛鉤。所以，在這種傳統(tǒng)而死板思想的影響之下，所有高考科目中不包含的科目內(nèi)容都會(huì)受到冷落。中學(xué)的音樂課在多數(shù)情況下成為了一項(xiàng)可有可無的內(nèi)容，除了在應(yīng)付上級(jí)部門檢查時(shí)會(huì)進(jìn)行準(zhǔn)備以外，形同虛設(shè)。每周的音樂課程都經(jīng)常會(huì)被語數(shù)外等科目占用，學(xué)生之前學(xué)習(xí)到的音樂知識(shí)根本無法連貫的記住。而總所周知，如果希望學(xué)好音樂內(nèi)容，必須依靠不斷的練習(xí)以及實(shí)踐運(yùn)用，如果課時(shí)很少，那么學(xué)生對(duì)于音樂基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知和理解根本無從得到保障。

（二）學(xué)生對(duì)于音樂課程內(nèi)容沒有積極性、能動(dòng)性，無法提高學(xué)習(xí)效率

音樂課程并不在期中考試、期末考試的科目范圍以內(nèi)，而平日里學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)又非常繁重，所以很少有學(xué)生愿意將自己所剩無幾的時(shí)間、精力再投注到音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)上。每名學(xué)生都擁有家長或自己設(shè)定出的明確升學(xué)目標(biāo)，于是他們便會(huì)有選擇的去學(xué)習(xí)那些對(duì)升學(xué)有幫助的科目，音樂自然顯得不太重要了。根據(jù)調(diào)查研究顯示，大部分中學(xué)生都認(rèn)為音樂課程不重要，升學(xué)考試不考，學(xué)了也成不了專家，既浪費(fèi)時(shí)間；又耗費(fèi)精力，不如不上。

（三）師資隊(duì)伍的能力有所欠缺，跟不上時(shí)代需求

在正常的師資待遇方面，如若中學(xué)音樂教師希望獲得與其他科目教師共同的薪資待遇，便必須花費(fèi)更多的課時(shí)與精力。除此之外，音樂教師相比于其他基礎(chǔ)科目的教師而言，也缺乏進(jìn)修深造、考評(píng)職稱的機(jī)會(huì)。這樣一來，音樂教師的工作積極性便被大大降低了，在日常的教學(xué)過程中，也抱有得過且過的心理。此外，還有一部分原因便是因?yàn)檎畬?duì)于音樂方面的進(jìn)修深造機(jī)會(huì)較少，所以也無法創(chuàng)新出更多有效的教學(xué)方案，音樂課程的教學(xué)模式一直死板而陳舊。

二、培養(yǎng)中學(xué)生音樂鑒賞能力的有效方式

（一）有效培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生們的音樂鑒賞水平

“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，在以往對(duì)的音樂課程教學(xué)過程當(dāng)中，許多教師過于注重培養(yǎng)學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)水平而忽略了培養(yǎng)學(xué)生們的積極性與創(chuàng)造性，所以教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量一直得不到提高。由此可見，教師必須在教學(xué)模式上做出改變與創(chuàng)新，才能夠真正激發(fā)學(xué)生們對(duì)于音樂課程學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性，從而促使音樂課程變成鑒賞課程，有效的提高學(xué)生們的音樂鑒賞水平。例如說，當(dāng)前的中學(xué)生都是90后～00后，大多對(duì)于流行歌曲比較喜愛，所以，教師便可以以此為契機(jī)，在每堂課的最后十分鐘，播放他們喜愛且內(nèi)容積極向上的流行歌曲給大家聽。當(dāng)聽完這首歌曲以后，課堂提問：“這首歌曲是由誰演唱的？想表達(dá)出什么思想呢？你為什么喜歡這首歌？”然后，將這首歌曲和教材當(dāng)中的經(jīng)典名曲進(jìn)行比較分析，通過這種方式，促使學(xué)生們更為理解經(jīng)典名曲的內(nèi)涵所在。長此以往，學(xué)生們便可以在這種雅與俗；優(yōu)與劣的對(duì)比之中，感悟到美的認(rèn)知。除此之外，在注重音樂課程教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)利用各種多樣性的渠道，讓學(xué)生們盡情感悟美、發(fā)現(xiàn)美。可以采用看、聽、讀、寫、念、畫、看、評(píng)等各種各樣的方式，進(jìn)行音樂特色的立體化教學(xué)，如此一來，既有效的激發(fā)了學(xué)生們對(duì)于音樂課程學(xué)習(xí)的積極性，又促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)音樂的能動(dòng)性，對(duì)于提高中學(xué)生的音樂鑒賞能力而言，起到了非常良好的推動(dòng)作用。

（二）教師應(yīng)當(dāng)利用各種多樣性的教學(xué)模式，營造出良好的音樂鑒賞氛圍

一般來說，營造音樂鑒賞氛圍教師需要完成以下三項(xiàng)內(nèi)容：其一，教師需要依照教學(xué)目標(biāo)以及教材內(nèi)容，精心安排設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)過程，將音樂基礎(chǔ)知識(shí)的重點(diǎn)、核心思想、音樂作品風(fēng)格、音樂知識(shí)內(nèi)容等完全融入日常課堂教學(xué)當(dāng)中，促使每一堂課都有新意，有亮點(diǎn)，以此來促發(fā)學(xué)生們對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的積極性與能動(dòng)性；其二，創(chuàng)設(shè)良好的音樂教學(xué)場景，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于音樂的認(rèn)知能力與感悟能力。在每節(jié)課上課以前，學(xué)生便可以跟隨者美妙的歌聲進(jìn)入課堂，伴隨著這些優(yōu)美的旋律，本身便是一種美的享受。這種良好的音樂氛圍，逐漸便可以培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)于音樂的鑒賞能力；其三，教師可以借助各種多元化的現(xiàn)代手段，來激發(fā)學(xué)生們對(duì)于音樂內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣。例如PPT、Flash或圖片等，都可以增加音樂教學(xué)的信息資源，有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，音樂是美的構(gòu)成，而在中學(xué)教育中開展音樂教育也是當(dāng)下新課標(biāo)背景下實(shí)施美育教育的重要手段。所以，中學(xué)音樂課程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生感悟美、認(rèn)知美、展現(xiàn)美以及創(chuàng)造美的綜合鑒賞能力。而在日常教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生在課堂中的核心主體地位，將學(xué)生們的積極性、能動(dòng)性培養(yǎng)作為音樂教學(xué)的重要前提。唯有如此，音樂教學(xué)才能獲得更大的發(fā)展空間，音樂鑒賞教育也會(huì)發(fā)揮它應(yīng)有的光與熱。

參考文獻(xiàn)：

[1]任安莉.初中音樂教學(xué)中對(duì)學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)分析[J].中國校外教育.2013（09）.

[2]董艷.音樂欣賞，美寓教學(xué)——初中音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)[J].音樂時(shí)空.2013（08）.

[3]郭穎.新課程實(shí)施過程中的教學(xué)體會(huì)——淺談中學(xué)音樂鑒賞課的作用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2014（01）.

（作者單位：貴州省關(guān)嶺縣關(guān)索街道辦事處關(guān)索中學(xué)）