摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，高校體育教學(xué)工作將會(huì)變得越來越重要。教學(xué)交往能改變單一枯燥的教學(xué)模式，使學(xué)生在增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時(shí)，還能學(xué)習(xí)到豐富的體育知識(shí)。然而很多高校體育教學(xué)缺乏教學(xué)交往意識(shí)，致使學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練失去興趣。本文具體研究了教學(xué)交往的內(nèi)容，對(duì)我國(guó)高校體育教學(xué)的前景做出了展望。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；教學(xué)交往；教學(xué)目標(biāo)

高校體育教師在讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)該教給學(xué)生豐富的體育知識(shí)。隨著體育教學(xué)改革工作的開展，體育教師應(yīng)該養(yǎng)成良好的交往教學(xué)意識(shí)。教學(xué)交往能夠促進(jìn)師生之間的聯(lián)系，讓學(xué)生和教師之間進(jìn)行更好的溝通。教師只有認(rèn)真開展教學(xué)交往工作，才能及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，給學(xué)生無微不至的照顧。然而由于我國(guó)體育教學(xué)制度的不完善，教師往往不重視與學(xué)生進(jìn)行交流，這將使體育課堂氣氛變得十分壓抑，不利于開展教學(xué)工作。

一、高校體育中教學(xué)交往的內(nèi)容簡(jiǎn)析

在人們的社會(huì)生活中，離不開交流與溝通。而在體育教學(xué)中，交往溝通也是必不可少的，及時(shí)的溝通能夠迅速提高教學(xué)效率。交往教學(xué)的關(guān)鍵是加強(qiáng)師生之間的交流，在交往教學(xué)過程中，教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，詳細(xì)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。交往教學(xué)也可以理解為交流教學(xué)、溝通教學(xué)，是營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，活躍體育課堂氣氛的有效途徑。

教師應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，要和學(xué)生平等地分析、探討問題，盡量幫學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生在體育訓(xùn)練中遇到的困難，教師應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行幫助，使學(xué)生的體育訓(xùn)練效果能夠迅速進(jìn)步。教學(xué)交往注重維護(hù)良好的師生關(guān)系，教師只有與學(xué)生加強(qiáng)情感交流，才能讓學(xué)生更好地接受自己。教學(xué)交往能改變傳統(tǒng)體育課堂枯燥、單一的教學(xué)模式，使體育課堂變得輕松和諧起來，讓學(xué)生能夠在寓教于樂中學(xué)習(xí)體育知識(shí)。

二、教學(xué)交往在高校體育教學(xué)工作中的作用

教學(xué)交往能夠完善高校體育教育制度，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在高校體育傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師所傳授的知識(shí)。學(xué)生難以有效地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，無法發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，這將會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新能力。而在教學(xué)交往中，教師可以與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，能夠及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，使學(xué)生成為教學(xué)主體。

體育教學(xué)和其他教學(xué)工作不同，需要學(xué)生進(jìn)行各種訓(xùn)練，這些訓(xùn)練往往比較枯燥，運(yùn)動(dòng)量比較大。對(duì)于身體狀況較差的學(xué)生來說，他們會(huì)覺得體育訓(xùn)練非常辛苦，甚至?xí)?duì)體育訓(xùn)練產(chǎn)生畏懼、逃避的心理[1]。體育教師應(yīng)該采取交往教學(xué)的方式，及時(shí)地了解學(xué)生的畏難心理，多鼓勵(lì)學(xué)生，為他們安排運(yùn)動(dòng)量較小的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，使學(xué)生能夠迅速適應(yīng)體育訓(xùn)練。

教學(xué)交往能夠營(yíng)造出和諧愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)不再感到厭倦。通過與學(xué)生加強(qiáng)交流溝通，教師能夠迅速地了解學(xué)生的體育訓(xùn)練情況，給予他們及時(shí)的幫助。交往教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親切感，而且還可以活躍課題氣氛，消除傳統(tǒng)體育課堂沉悶壓抑的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育知識(shí)。

三、高校體育教學(xué)交往缺失的原因探究

在傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)工作中，教師往往更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，常會(huì)給學(xué)生傳授各種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在灌輸式理論教學(xué)過程中，教師是課堂教學(xué)的主體，他們以教學(xué)管理者、知識(shí)權(quán)威者自居，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)掌握情況缺乏關(guān)心。很多大學(xué)生雖然有較為豐富的理論知識(shí)，他們的體育訓(xùn)練能力、理論實(shí)踐能力還很差，這就容易讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依賴感，過分相信教師的理論教學(xué)工作。

由于體育教師對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)心，他們就難以及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)對(duì)教師越來越陌生，即使有學(xué)習(xí)問題，也不愿意去向教師請(qǐng)教。在這種情況下，教師與學(xué)生之間的情感將會(huì)變得越來越疏遠(yuǎn)，體育課堂的教學(xué)氣氛也將越來越壓抑，這是教師缺乏交往教學(xué)意識(shí)的主要原因。

許多高校體育教師習(xí)慣將系統(tǒng)化的體育訓(xùn)練知識(shí)傳授給學(xué)生，這些知識(shí)往往比較復(fù)雜，學(xué)生難以在課堂上及時(shí)地理解系統(tǒng)化的知識(shí)。某些體育教師的教學(xué)模式單一，只注重理論教學(xué)工作，在完成理論知識(shí)教學(xué)任務(wù)之后，教師不能讓學(xué)生進(jìn)行充分訓(xùn)練，使體育教學(xué)效率不斷下降。單一枯燥的教學(xué)模式，將會(huì)使體育教師逐漸失去交往教學(xué)的意識(shí)。

四、加強(qiáng)高校體育教學(xué)交往工作的有效措施

1.體育教學(xué)工作要以人為本

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)工作中，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生只能被動(dòng)地接受課堂知識(shí)。高校傳統(tǒng)的體育教學(xué)工作注重理論知識(shí)教學(xué)，只會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行枯燥的訓(xùn)練，這樣的教學(xué)模式缺少人性化理念[2]。高校教師應(yīng)該要有以人為本的教學(xué)理念，要把學(xué)生當(dāng)成教學(xué)主體，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，為他們?cè)O(shè)置科學(xué)合理的課堂教學(xué)內(nèi)容。

2.建立完善的體育教學(xué)制度

由于我國(guó)體育教學(xué)制度不夠完善，這才導(dǎo)致教師缺乏交往教學(xué)的意識(shí)。為了提高體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，各高校應(yīng)該制定完善的體育教學(xué)制度，來促進(jìn)體育教育工作規(guī)范化發(fā)展。在新的教育制度中，要把交往教學(xué)、課堂互動(dòng)當(dāng)做考核教師工作績(jī)效的一部分，以此來加強(qiáng)交往教學(xué)工作。

3.體育教師應(yīng)該與學(xué)生加強(qiáng)交流

在高校體育中應(yīng)用交往教學(xué)，關(guān)鍵是加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流。體育教師在給學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，要讓學(xué)生積極地參與到體育訓(xùn)練中來。教師只有在學(xué)生中建立良好形象，學(xué)生才愿意向教師請(qǐng)教問題。情感交流能幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)交往工作，讓教師與學(xué)生之間的關(guān)系變得融洽，使體育教學(xué)課堂氣氛活躍起來。

五、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)很多體育教師不注重教學(xué)交往工作，與學(xué)生缺乏必要的溝通，導(dǎo)致高校體育教學(xué)效率低下。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)工作中，教師只重視理論知識(shí)教育，不能與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生與教師之間的感情越來越疏遠(yuǎn)。為了解決高校體育教師交往教學(xué)意識(shí)的缺失問題，我國(guó)應(yīng)該建立完善的體育教學(xué)制度，要讓教師養(yǎng)成以人為本的教學(xué)理念，以此來加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流。

參考文獻(xiàn)：

[1]姬衍.高校體育中交往教學(xué)意識(shí)的缺失與重建[J].產(chǎn)業(yè)與科技創(chuàng)新，2014（07）.

[2]錢軍.高校體育教學(xué)中交往教學(xué)的缺失與重建探討[J].體育學(xué)刊，2011（02）.

作者簡(jiǎn)介：

王佳茵（1977.3—），漢，女，碩士研究生，副教授，方向：學(xué)校體育教育。

（作者單位：武漢工程大學(xué)體育部）