摘 要：目前我國大學(xué)生對體育鍛煉與體育功能有一定的認識，但是對體育終身化的認識還是比較膚淺的，特別是一些走入社會的大學(xué)生由于經(jīng)濟壓力、就業(yè)壓力等因素就不參加體育鍛煉，由此可以看出，高校大學(xué)生還沒有終身體育意識，體育鍛煉自主性不強，嚴重影響高校大學(xué)生身心發(fā)展。如果大學(xué)生在校期間能夠培養(yǎng)終身體育意識，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，這對大學(xué)生未來發(fā)展有著非常重要的意義。為此，本文對大學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策展開研究，分析我國高校大學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀，存在的問題，從而提出加強大學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)的對策，本文認為高校應(yīng)該提高教師隊伍教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，加強對大學(xué)生體育教育思想的培養(yǎng)，改革高校體育教學(xué)內(nèi)容和課程體系。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；終身體育；意識培養(yǎng)；現(xiàn)狀

體育教育是培養(yǎng)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育，是大學(xué)教育的主要組成部分，大學(xué)生是祖國的未來，大學(xué)生樹立終身體育意識對大學(xué)生長遠發(fā)展有著非常重要的意義。在大學(xué)教育階段，對大學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生體育技能與習(xí)慣、體育鍛煉的意識，全面提高大學(xué)生整體素質(zhì)是非常必要的?，F(xiàn)階段，我國大學(xué)生體育教育存在一些問題，在體育教育中如何樹立大學(xué)生終身體育意識，培養(yǎng)大學(xué)生自主參與體育鍛煉習(xí)慣，提高大學(xué)生體育教育質(zhì)量，是現(xiàn)階段我國大學(xué)生體育教育面臨的主要問題之一。

一、大學(xué)生終身體育意識現(xiàn)狀分析

體育意識是指人們對體育運用總的看法與認識，是體育現(xiàn)象在人們頭腦中的反映。大學(xué)生體育意識是指在參加體育活動過程中大學(xué)生對學(xué)校體育目標的認識，采取自身認為正確有效的方式來決定行為的心理活動。體育意識包括體育認識、體育情感及體育意志三個方面，體育認識是指大學(xué)生在對體育理性與知識型的追求，體育情感是指大學(xué)生對體育的評價與感受，體育意志是指大學(xué)生自動參與體育的目的，并為了達到確定的目的，而克服行動中的困難、障礙，從而實現(xiàn)目的的心理形態(tài)。

本文從大學(xué)生終身體育認識、終身體育情感及終身體育意志三個方面來分析大學(xué)生終身體育意識現(xiàn)狀。總體上來說，現(xiàn)階段我國大學(xué)生終身體育意識還比較薄弱，絕大部分學(xué)生不了解什么是終身體育，這重要是因為我國中小學(xué)對體育教育不是很重視，使得學(xué)生體育鍛煉較少，對體育鍛煉缺乏正確的理解，大學(xué)生終身體育情感可以從學(xué)生參加體育鍛煉中可以看出來，受終身體育認識薄弱的影響，現(xiàn)階段我國大學(xué)生只有少部分是喜歡體育運動的，有一部分學(xué)生對體育運動是反感的。這就可以說明，我國大學(xué)生生還沒有形成深刻的體育情感。終身體育意志方面，當(dāng)前大學(xué)生主動參與體育運動的積極性不高，主觀能動性不強，還沒有形成終身堅持體育鍛煉的觀念與意識。很多大學(xué)生體育活動是為了彌補空虛與應(yīng)付考試，打發(fā)閑暇時間，體育目的性不明確。

二、大學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)存在的問題

高校作為大學(xué)生體育教育中最后一部分系統(tǒng)性的體育教育，對個人終身體育意識具有很大的影響。所以對高校體育教育的研究是十分有意義的，對其個人的未來發(fā)展和體育意識的培養(yǎng)都具有很大的幫助，就目前來說，我國高校體育教育整體來說并不樂觀。本文對我國高校的體育教育的問題進行總結(jié)，主要有以下的幾點：

1.教學(xué)方式單一，學(xué)生自主性不強

高校在進行體育教育的過程中，多以教師的授課為主，教師對學(xué)生的教育主要有知識傳播和示范對準，學(xué)生只能通過模仿和被動的知識接受來接受高校體育教育，在整個體育教育的過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間很大，但是老師對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果沒有足夠的關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣受到了打壓，對大學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)十分不利。

2.高校體育課程指導(dǎo)思想陳舊

我國現(xiàn)階段的高校體育教育主要的著重點在于對體育教育內(nèi)容和體育教育方法的研究，但是對學(xué)生的真實需要和教育成果沒有太多的關(guān)系，這就使得體育教育的過程中學(xué)生不能夠?qū)W習(xí)到自己感興趣體育內(nèi)容，所以就倒是很多同學(xué)喜歡體育但是對體育課沒有太大的興趣。所以體育教育中的很多教育方式和教育內(nèi)容都過于落后，與世界體育教育水平相差甚遠。教師應(yīng)該深入的了解學(xué)生對體育的真是需要，才能夠使得體育教育的效果得到提高?？傮w來說，體育教育理念過于落手，學(xué)生的真實需求得不到滿足，學(xué)生對體育課失去興趣，不能樹立終身體育意識。

3.教學(xué)內(nèi)容安排不合理

體育教育不單單是示范性教育和實踐教育，應(yīng)該對基礎(chǔ)性的理論知識和實踐教育的結(jié)合，但是我國大部分高校的體育教育對實踐教育的重視程度過高，輕視了體育基礎(chǔ)教育的重要性，這就使得實踐教育過程中學(xué)生對運動過程中的理論性知識不了解。有些運動過程中出現(xiàn)的錯誤學(xué)生也不了解，這就使得體育運動過程中也可能會出現(xiàn)身體上的損傷。同時學(xué)生因為對體育沒有根本性地了解，所以有可能出現(xiàn)錯誤的體育運動，從個人健康的角度來說，錯誤的運動方式對身體反而有害?，F(xiàn)在體育教育，應(yīng)該從科學(xué)運動的角度出發(fā)，以個人的身體素質(zhì)對準則，參考體育科學(xué)理論，制定真正適合個人發(fā)展的體育教育計劃。只有讓體育教育能夠真正的進入學(xué)生的日常生活中，才能夠讓學(xué)生建立起終身體育意識。同時，高校體育教育過分注重體育成績，對學(xué)生的實際教育接受效果沒有進行認知的分析。所以，學(xué)生為了能夠通過考試學(xué)習(xí)體育項目。在考試過后，對體育教育內(nèi)容并沒有太多的關(guān)注，難以形成終身體育意識。

三、加強大學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)對策

1.提高教師隊伍教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識

高校對體育教育的重視程度就決定了體育教育的實際質(zhì)量。同時體育教師是高校體育教育的直接教育人，在體育教育過程中發(fā)揮著極其重要的作用，所以只有提高教師的教學(xué)能力，才能夠使得高校體育教育有更大的提升空間。體育教師已經(jīng)具備了極高的專業(yè)素質(zhì)，所以應(yīng)該從學(xué)生的教育方式和體育基礎(chǔ)教育方面來提升教師的整體素質(zhì)。同時體育教師應(yīng)該更多的關(guān)系學(xué)生對體育項目的關(guān)注程度。同時應(yīng)該注意具有對體育基礎(chǔ)知識的教育觀念。能夠更多的關(guān)系體育教育過程中學(xué)生的實際反應(yīng)，幫助學(xué)生建立終身體育教育意識，在體育教育的全過程中對學(xué)生的終身體育意識進行培養(yǎng)。另外，在體育教育的過程中應(yīng)該加強對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)意識，高校作為體育教育的最后一站，對個人的終身體育意思具有十分重要的作用，學(xué)生只有具備了一定的體育能力才能夠在以后的工作生活中進行體育鍛煉，所以對體育能力的培養(yǎng)在一定程度上來說是為日后的體育鍛煉打下基礎(chǔ)和開端。良好的體育能力包括體育鑒賞能力、體育實踐能力、自我鍛煉的能力。（下轉(zhuǎn)第57頁）

（上接第55頁）

2.加強對大學(xué)生體育教育思想的培養(yǎng)

大學(xué)生已經(jīng)具備了比較成熟的個人思考能力，這一時期的體育教育是十分重要的，他們能夠在這一時期形成自己成熟的體育意識，同時體育教育也是對大學(xué)生心理教育的輔導(dǎo)性教育，他能夠幫助大學(xué)生展現(xiàn)自我、樹立信心，所以高校體育教育應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生的心理需求體育發(fā)展意向進行，所以體育教育不單單是對體育技能和體育理論知識的教學(xué)更多的應(yīng)該注重大學(xué)生的整體發(fā)展，注重終身體育意識的培養(yǎng)。讓學(xué)生能夠體會到運動帶來的好處和快樂。這又這樣才能夠讓學(xué)生真正的愛上體育，形式終身體育運動意識。

3.改革高校體育教學(xué)內(nèi)容和課程體系

對國際上很多知名高校的體育教育進行研究之后發(fā)現(xiàn)，體育課一直以來都是學(xué)生的必修課程，是大學(xué)設(shè)立的基本課程。學(xué)生能夠主動的選擇自己所喜歡的課程和體育教育內(nèi)容，主要的教學(xué)方式是通過教學(xué)課程和俱樂部來實現(xiàn)的。所有的體育教育課程都是把學(xué)生的興趣放在了首位，體育教育的規(guī)模較大，但是體育教育的針對性較強，學(xué)生具有較多的自主性和選擇性，教師只是提供基礎(chǔ)性的理論知識和專業(yè)輔導(dǎo)，但是我國的體育教育方式主要是通過授課和實踐教育為。教育方式過于單一，學(xué)生對體育基礎(chǔ)知識的了解不足，同時體育教育有限制了學(xué)生的自主性，所以主要提高學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)以及終身教育意識的培養(yǎng)。對體育課程進行改革，激發(fā)學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生自主培養(yǎng)終身體育鍛煉意識。

四、總結(jié)

終身體育是現(xiàn)代體育發(fā)展的方向，終身體育對高校體育教育課程改革有著非常大的影響，培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識是高校體育教育的重要目標之一。本文對高校大學(xué)生終身體育意識現(xiàn)狀進行了分析，剖析高校大學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)存在的問題，提出了高校大學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)的對策，本文認為加強大學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)的對策，本文認為高校應(yīng)該提高教師隊伍教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，加強對大學(xué)生體育教育思想的培養(yǎng)，改革高校體育教學(xué)內(nèi)容和課程體系。

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（作者單位：江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)課教學(xué)部）