摘 要：小學(xué)時(shí)期是學(xué)生身體發(fā)育和形成認(rèn)知的重要階段，這一時(shí)期良好和諧的師生關(guān)系是促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)必不可少的關(guān)鍵因素之一。在小學(xué)教育中建立和諧的新型師生關(guān)系，需要老師細(xì)心觀察并付出諸多的努力和實(shí)踐，才能更好地實(shí)現(xiàn)以德育人、以識(shí)服人、以情感人、以身正人的素質(zhì)教育的良好目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；和諧新型師生關(guān)系；素質(zhì)教育

師生關(guān)系是學(xué)校教育管理中最基本，也是最重要的人際關(guān)系，它包含十分豐富的社會(huì)、倫理、教育和心理方面的內(nèi)容，它不但是開展學(xué)校工作的主要心理背景，直接影響著教育教學(xué)的效果，而且是教師與學(xué)生之間進(jìn)行溝通與交流的最直接的途徑。對(duì)教學(xué)活動(dòng)以及素質(zhì)教育的展開都有重大影響。新世紀(jì)呼喚著一種能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型的師生關(guān)系即和諧的師生關(guān)系。

一、和諧師生關(guān)系的特征

1.師生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生之間的交流，和諧的師生關(guān)系使得教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中能夠相輔相成，相互促進(jìn)。機(jī)遇和諧的師生關(guān)系，師生能夠在教學(xué)過程中，積極主動(dòng)地參與，分享彼此的情感、觀念、認(rèn)識(shí)、思考和經(jīng)驗(yàn)，在分享的過程中，師生能夠相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充、相互啟發(fā)和相互溝通，并能夠不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，獲取新的發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)真正的“教學(xué)相長(zhǎng)”。

2.師生能夠友好地合作對(duì)話

友好對(duì)話是和諧師生關(guān)系的重要特征，和諧的師生關(guān)系下，教師不再是嚴(yán)不可批，學(xué)生也不再是幼稚無知，而是能夠以平等的姿態(tài)就溝通和對(duì)話。首先，友好對(duì)話使得師生之間實(shí)現(xiàn)良好的溝通和交流，在溝通和交流中獲得相互促進(jìn)。其次，友好地合作對(duì)話能夠使得師生之間達(dá)成相互理解，而不是一味的相互責(zé)備和刁難。再次，友好對(duì)話促進(jìn)師生之間共同參與、合作和創(chuàng)造良好的教學(xué)活動(dòng)，互相吸引，互相包容、共同參與。通過友好對(duì)話，師生之間逐步形成相互關(guān)懷、相互理解、相互促進(jìn)的良好關(guān)系。

二、和諧師生關(guān)系在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)

1.讓學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

通過對(duì)實(shí)際教學(xué)情況的研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生會(huì)對(duì)一門學(xué)科有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，原因大多是喜歡這個(gè)學(xué)科的任課教師，因?yàn)橄矏廴握n教師，雙方交流的時(shí)間就更長(zhǎng)，對(duì)教師所教的課程也有更多的了解，學(xué)生自然會(huì)將對(duì)教師的喜愛轉(zhuǎn)移到教師所教的課程中，正所謂“愛屋及烏”。隨著知識(shí)的不斷增長(zhǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)不斷增加，由量變發(fā)生質(zhì)變，從而真正喜歡該學(xué)科。

2.讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生的情緒不太穩(wěn)定，對(duì)一門學(xué)科的愛好之情很容易消退。要讓學(xué)生始終能夠保持興奮的情緒，就需要良好、和諧的師生關(guān)系來促進(jìn)。由于教師對(duì)學(xué)生的愛護(hù)能夠吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中豐富知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

三、充分把握小學(xué)生的心理特點(diǎn)

小學(xué)階段是小學(xué)生長(zhǎng)身體、個(gè)體心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)趯W(xué)校里不僅學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育，而且其道德品質(zhì)與世界觀會(huì)逐步形成，在認(rèn)知、情感、意志、性格諸多方面產(chǎn)生巨大變化。他們一般有以下顯著心理特點(diǎn)。

1.內(nèi)心孤獨(dú)，渴望交朋友

現(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诩彝ブ谢旧咸幵谌狈和锇榈臓顟B(tài)，內(nèi)心很需要獲得同伴的支持和友誼。他們會(huì)在班級(jí)集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)幫助，增進(jìn)彼此的了解。因而在小學(xué)教育中，教師應(yīng)該在課堂以及課外多采取小組式活動(dòng)，讓小學(xué)生的心理需求得到滿足，從而改變習(xí)性，樹立自信心，同時(shí)增強(qiáng)集體主義觀念。

2.情緒情感波動(dòng)大，自我控制能力差

小學(xué)生的情緒情感波動(dòng)性較大，對(duì)周圍的反應(yīng)很敏感，喜怒哀樂很容易從他們的表情上反映出來，他們需要平等、友善、關(guān)心、理解、尊重。在得到老師的表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)后，常喜笑顏開，在被老師批評(píng)后，會(huì)感到難為情，低頭不語(yǔ)或哭泣，其情緒情感易受具體事物的支配，不容易自我控制，遇事后他們并不是首先接受周圍人的叮囑、輔導(dǎo)、說教，而是考慮周圍人對(duì)自己的態(tài)度。在小學(xué)教育中教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的情緒情感關(guān)注充分地尊重小學(xué)生，傾注愛心、耐心，幫助他們克服困難，解決矛盾，消除挫折。

3.興趣強(qiáng)烈，耐心不足

小學(xué)生正處在長(zhǎng)知識(shí)的階段，求知欲很強(qiáng)，大千世界的種種微妙和奇異無不吸引著他們那顆童稚的心，尤其在科技發(fā)展的時(shí)代，他們更渴求知識(shí)。很多小學(xué)階段的學(xué)齡兒童們由于其生理特征、心理發(fā)展水平、家庭教育環(huán)境、學(xué)校教育環(huán)境等因素的制約而導(dǎo)致缺乏耐心，這些缺乏耐心的孩子一般上課注意力不集中，不能獨(dú)立解決問題，遇到困難，喜歡求助老師和同學(xué)，或者抄襲等。教師應(yīng)該從自身出發(fā)實(shí)施耐心教育，不僅教小學(xué)生學(xué)好書本知識(shí)外，還應(yīng)教他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)處理各種矛盾，面對(duì)挫折，要培養(yǎng)他們的勇氣，培養(yǎng)他們實(shí)際生存與發(fā)展的能力，教他們生活的技能。

四、注意師生間的溝通

師生之間良好的溝通不僅能夠提供信息，有助于教育教學(xué)活動(dòng)的完成，而且有助于良好師生關(guān)系的建立。溝通有一定的方式，更有一定的技巧，教師首先應(yīng)以一種對(duì)學(xué)生尊重、關(guān)愛、負(fù)責(zé)任的心態(tài)去與學(xué)生溝通。

愛是成功教育的基石。教育是充滿愛的事業(yè)，“沒有愛就沒有教育，”師生之間的愛具有特殊的魅力，它能融化冰凍的心靈，溫?zé)嶙孕诺南Ｍ?，點(diǎn)亮起航的明燈，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。李鎮(zhèn)西說過：“以人格引領(lǐng)人格，以心靈贏得心靈，以思想點(diǎn)燃思想，以自由呼喚自由，以平等造就平等，以寬容培養(yǎng)寬容。”令人遺憾的是，現(xiàn)在一些教師對(duì)學(xué)生缺乏足夠的耐心和愛心，他們只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)好的少數(shù)學(xué)生，冷落打擊大多數(shù)學(xué)生。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”與學(xué)生溝通，胸中要有愛，理智的嚴(yán)格的愛，而非溺愛、縱容、放任。

綜上所述，素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的今天，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中，教師必須以學(xué)生為主體，以構(gòu)建和諧良好師生關(guān)系來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐中來，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和交流能力。此外，在構(gòu)建和諧的師生關(guān)系時(shí)，教師的自身素質(zhì)和教學(xué)水平發(fā)揮了很大作用。所以，教師必須時(shí)刻保證自身素質(zhì)和教學(xué)水平不斷提升。

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（作者單位：貴州省盤縣平關(guān)鎮(zhèn)龍吉小學(xué)）