摘 要：現(xiàn)如今我國(guó)已經(jīng)步入大數(shù)據(jù)時(shí)代，人們的閱讀方式發(fā)生了很大改變，以往人們主要依賴(lài)紙質(zhì)圖書(shū)進(jìn)行閱讀，伴隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字媒體閱讀已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，高校數(shù)字圖書(shū)館也得到了快速發(fā)展，隨之而來(lái)的是高校圖書(shū)館的信息資源建設(shè)問(wèn)題，基于此，本文闡述了高校數(shù)字圖書(shū)館信息資源的建設(shè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館；信息資源建設(shè)

一、前言

我國(guó)已經(jīng)步入大數(shù)據(jù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域，高校圖書(shū)館的信息資源建設(shè)工作也離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，人們的生活中充滿(mǎn)了各種各樣的數(shù)字化信息，數(shù)字化閱讀方式被越來(lái)越多的人所接受。傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書(shū)已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展，閱讀載體越來(lái)越多元化，需要我們不斷完善圖書(shū)館的信息資源建設(shè)工作。

二、高校圖書(shū)館信息資源建設(shè)現(xiàn)狀

1.圖書(shū)館的紙質(zhì)資源質(zhì)量不高

一般情況下，圖書(shū)館的紙質(zhì)資源質(zhì)量需要進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，經(jīng)過(guò)合理的評(píng)估后才能發(fā)現(xiàn)其中的質(zhì)量問(wèn)題，在高校的發(fā)展過(guò)程中，圖書(shū)館起著非常重要的作用，能夠?yàn)楦咝８黜?xiàng)工作提供強(qiáng)有力的理論依據(jù)，從圖書(shū)館的規(guī)模和層次上看，可以映襯出高校的辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力。于是，高校各種類(lèi)型的教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系中，無(wú)一例外地都將高校圖書(shū)館的發(fā)展?fàn)顩r作為不可或缺的重要組成部分。

伴隨著高校招生工作的不斷擴(kuò)大，高校學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多，相比之下高校圖書(shū)館的紙質(zhì)圖書(shū)數(shù)量顯然不達(dá)標(biāo)，在較短時(shí)間內(nèi)很難滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需求。面對(duì)評(píng)估，各高校不得不緊急投入大量經(jīng)費(fèi)瘋狂突擊購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)。因此，大量劣質(zhì)廉價(jià)圖書(shū)隨之涌進(jìn)了圖書(shū)館，或者對(duì)諸多過(guò)時(shí)零利用率的藏書(shū)不剔舊來(lái)提高藏書(shū)量，等等。

2.館藏紙質(zhì)信息資源利用率低

另?yè)?jù)高校圖書(shū)館界一份統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，我國(guó)高校圖書(shū)館的藏書(shū)利用率一般均低于40%，部分圖書(shū)館藏書(shū)利用率甚至低于20%，以致藏書(shū)的60%～80%是閑置的。更有甚者，有的圖書(shū)館的藏書(shū)零借閱率竟達(dá)56%。大量圖書(shū)資源的閑置，圖書(shū)館紙質(zhì)信息資源的無(wú)效配置，如果還是一味加強(qiáng)紙質(zhì)信息資源建設(shè)的進(jìn)程而在現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有得到切實(shí)利用，那么圖書(shū)館信息資源建設(shè)也就形同虛設(shè)。具體情況如下圖所示，圖中圖書(shū)數(shù)量均以十萬(wàn)為單位。

3.館藏?cái)?shù)字資源建設(shè)重復(fù)浪費(fèi)

當(dāng)前的高校都在不斷強(qiáng)化數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)，數(shù)據(jù)庫(kù)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，圖書(shū)館的藏書(shū)量在不斷增加，力求滿(mǎn)足師生的閱讀需求。然而，現(xiàn)在圖書(shū)館的信息資源建設(shè)工作大都是獨(dú)立的，各自購(gòu)買(mǎi)數(shù)據(jù)庫(kù)，已經(jīng)采取集團(tuán)采購(gòu)和聯(lián)合共建的方式來(lái)獲得的，只有少部分的數(shù)據(jù)庫(kù)。從而，每個(gè)館都不得不投入巨額的經(jīng)費(fèi)建設(shè)數(shù)字資源。像一些大型數(shù)據(jù)庫(kù)，尤其是國(guó)外的數(shù)據(jù)庫(kù)，其價(jià)格動(dòng)輒幾萬(wàn)、幾十萬(wàn)，并且價(jià)格還在逐年增長(zhǎng)。

三、數(shù)字時(shí)代高校圖書(shū)館信息資源建設(shè)措施

大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨直接影響著人們的閱讀方式，高校圖書(shū)館的信息資源建設(shè)不僅要確保數(shù)量的合理增長(zhǎng)，還要盡量立足現(xiàn)實(shí)，以方便讀者利用為宗旨，提高信息資源利用率，實(shí)現(xiàn)信息資源價(jià)值最大化，減少浪費(fèi)。

1.以“為用而藏”建設(shè)紙質(zhì)信息資源

藏書(shū)量一直以來(lái)都是傳統(tǒng)圖書(shū)館文獻(xiàn)信息保障能力的重要體現(xiàn)。因?yàn)閭鹘y(tǒng)圖書(shū)館基本上是以收集、整理并向讀者提供紙質(zhì)文獻(xiàn)資源的機(jī)構(gòu)，因而，建立系統(tǒng)而完整體系的館藏文獻(xiàn)是傳統(tǒng)圖書(shū)館的核心任務(wù)，也是傳統(tǒng)圖書(shū)館存在的物質(zhì)基礎(chǔ)。在如今數(shù)字化時(shí)代，文獻(xiàn)信息資源已多元化，文獻(xiàn)保障便有了更多的實(shí)現(xiàn)途徑。所以，一個(gè)圖書(shū)館的文獻(xiàn)保障水平已不能再以藏書(shū)量的多少來(lái)衡量，不能再一味強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的紙質(zhì)館藏量?！吧鶊D書(shū)數(shù)量”和“生均年進(jìn)書(shū)冊(cè)數(shù)”這兩項(xiàng)指標(biāo)，并不能表達(dá)館藏文獻(xiàn)資源的質(zhì)量和利用情況，只是沿襲了傳統(tǒng)的辦館思維來(lái)規(guī)定圖書(shū)館館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)規(guī)模和年進(jìn)書(shū)量，強(qiáng)調(diào)的還是館藏總量問(wèn)題。

為了提高藏書(shū)質(zhì)量和藏書(shū)利用率，高校評(píng)估方案首先應(yīng)當(dāng)取消高校“生均圖書(shū)數(shù)量”的規(guī)定，可以側(cè)重考察高校生均年進(jìn)書(shū)量。其次是增設(shè)館藏資源利用率指標(biāo)。印度圖書(shū)館學(xué)家阮岡納贊早在1931年撰寫(xiě)的《圖書(shū)館五定律》中就指出：“書(shū)是為了用的”?？梢?jiàn)，圖書(shū)館藏書(shū)的根本目的就是為了提供給讀者利用。因此，針對(duì)圖書(shū)館的評(píng)估，其指標(biāo)的設(shè)定，首先應(yīng)當(dāng)考慮到館藏利用率，應(yīng)考察圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)的紙質(zhì)圖書(shū)資料是否做到了“為用而藏”；其次，應(yīng)考察圖書(shū)館的藏書(shū)結(jié)構(gòu)和藏書(shū)質(zhì)量狀況；同時(shí)還應(yīng)考察讀者對(duì)館藏的利用效果如何，等等。因而，要實(shí)現(xiàn)評(píng)估達(dá)標(biāo)，高校圖書(shū)館必然要考慮讀者的實(shí)際需求，圖書(shū)的采購(gòu)質(zhì)量和利用率也必然會(huì)引起重視，從而也就極大地降低圖書(shū)館圖書(shū)采購(gòu)與收藏魚(yú)龍混雜的亂象。這樣才能注重實(shí)效地促進(jìn)高校圖書(shū)館的可持續(xù)發(fā)展，更加有效地為高校的教學(xué)和科研工作服務(wù)，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)高校評(píng)估的目標(biāo)。

2.實(shí)現(xiàn)資源共建共享

數(shù)字時(shí)代，數(shù)字資源指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)，紙質(zhì)文獻(xiàn)大幅漲價(jià)，沒(méi)有任何一個(gè)圖書(shū)館能收藏所有的信息資源，僅憑一館之力難以滿(mǎn)足用戶(hù)的所有信息需求。各自為政，必然造成資源建設(shè)的重復(fù)和浪費(fèi)，并且還存在信息資源收藏的短缺和不完整。因此，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共建共享，在今天已成為圖書(shū)館界的高度共識(shí)。

信息資源共建共享，是以多個(gè)圖書(shū)館或情報(bào)信息服務(wù)機(jī)構(gòu)合作共建為基礎(chǔ)。多館合作模式是打破以往圖書(shū)館各自為政、封閉獨(dú)立、單館自我保障的經(jīng)營(yíng)管理體制和模式，形成多館聯(lián)動(dòng)的館際互借與資源共享機(jī)制。這不僅可以解決各個(gè)成員館資源有限、經(jīng)費(fèi)緊張、人才緊缺的問(wèn)題，還可以節(jié)省經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，避免不必要的重復(fù)性勞動(dòng)。以資源共享的方式能極大地滿(mǎn)足讀者日益增長(zhǎng)的信息需求，能更加提高信息資源的利用率，尤其可以有效地遏制浪費(fèi)，符合資源建設(shè)未來(lái)發(fā)展方向。

3.建設(shè)一站式檢索共享平臺(tái)

要想實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館信息資源的共享，首先需要?jiǎng)?chuàng)建一站式的檢索共享平臺(tái)，為信息資源共享奠定基礎(chǔ)，師生們可以根據(jù)自己的具體要求進(jìn)行檢索，操作簡(jiǎn)單，省去了不必要的重復(fù)性操作，節(jié)約用戶(hù)查詢(xún)時(shí)間和精力，方便讀者更為有效地利用圖書(shū)館。

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（作者單位：西藏大學(xué)農(nóng)牧學(xué)院）