摘 要：隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展，國家對高素質勞動者的需求進一步加大。職業(yè)中專作為培養(yǎng)這一專門技術的學校，它的可持續(xù)發(fā)展顯得尤為重要。班主任作為整個教學工作中的管理者，起著關鍵性的作用。隨著社會的發(fā)展，職業(yè)中專的生源質量嚴重下降，以致班主任在日常的教育管理工作中存在著相當大的困難，產生了很多意想不到的難題。本文先是對我國職業(yè)中專班主任工作的難點問題進行了概述，又分別從家庭、學生以及班級管理方面存在的問題進行了闡述，最后分析介紹了解決班主任工作難點問題的相關措施。

關鍵詞：職業(yè)中專；班主任工作；難點問題；相關措施

社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，使得現(xiàn)今我國職業(yè)中專學校所接收的學生情況和上個年代存在很大的不同。目前職業(yè)中專學校的學生很大程度上都存在考試成績差、沒有很好的學習習慣、沒有自我約束力、品德素質差等一系列的問題，給班主任工作帶來很大的難度。培養(yǎng)能夠促進社會良性發(fā)展的有用的人才，需要職業(yè)中專學校的班主任在日常工作中不斷學習、進步，不斷改進工作方法。

一、班主任日常工作的難點問題

社會的進步，教育水平的提高，普通高中學校的擴招，使得職業(yè)中專學校的學生生源質量嚴重下降，學習差，品行不良的學生數(shù)量在呈上升趨勢。很多學生對待學習和生活的態(tài)度很消極，不配合學校的教學工作，給學校教育工作的正常開展帶來了諸多的問題，尤其給班主任的日常工作帶來很多困擾[1]。

1.家庭教育觀念差

職業(yè)中專學校的很多學生家長工作不穩(wěn)定，為了解決生存問題不得不外出打工或早出晚歸，對孩子的生活疏于管理，沒有時間和精力去關心孩子的心理動態(tài)和學習情況，任其發(fā)展。還有很多家長常年在外打工，孩子從小跟著祖父母生活，不能給孩子提供一個良好健康的生活環(huán)境，致使很多孩子過早的出現(xiàn)心理問題，父母沒有給予及時的心理疏導，使問題日益嚴重[2]。

當孩子在學習和心理方面出現(xiàn)問題時，家長因為缺乏正確的家庭教育觀念，一味的采用簡單粗暴的解決方式，壓制、恐嚇等手段使孩子心理受到嚴重的創(chuàng)傷，對社會和父母產生敵對情緒，出現(xiàn)早戀、沉迷于網(wǎng)絡游戲、打架斗毆等一系列讓班主任感到棘手的問題。

2.學生看不到未來的希望

職業(yè)中專的很多學生在初中畢業(yè)不能順利升入高中而轉讀職業(yè)中專的最初就給了自己一個心理暗示：我是一個沒有前途的孩子。職業(yè)中專學校越來越多的學生對生活沒有目標和激情，自我約束力下降，在學習方面更是喪失了恒心和毅力。他們很少鉆研自己的專業(yè)和思考未來的職業(yè)規(guī)劃，更不會為了自己的夢想付出行動。職業(yè)中專的學生看不到未來的希望，生活態(tài)度很消極，給班主任工作的正常進行帶來了阻力。

3.班級管理工作難度大

由于生源質量的問題，使得職業(yè)中專學校的班級普遍存在家庭困難的學生多、道德素質水平低的學生多、生活態(tài)度不積極的學生多等問題，進一步加大了班級管理工作的難度。班主任面臨一系列問題：怎樣才能增強學生的自主學習能力、怎樣使班風良性發(fā)展，怎樣培養(yǎng)同學們的團體意識等。職業(yè)中專學校的班級管理本就不是一件容易的事，更何況是存在更多問題的職業(yè)中專學校的班級。學生家長的不配合和不支持更是讓班主任的日常管理工作難上加難。

二、解決班主任工作難點的措施

1.班主任工作從熱愛學生開始

每一個孩子都是天使，班主任首先應該相信每一位學生現(xiàn)在存在的問題都是暫時的，只要給予他們足夠的愛，他們會反饋給你足夠的尊重和支持。教育是心與心之間的雙向鏈接，以愛和情感做導向，才能激發(fā)學生積極進取的內動力。尊重和信任是對學生最大的支持和鼓勵，才能讓學生找回自尊，激勵他不斷進步。每個學生都有優(yōu)點，學會欣賞和賞識每個學生會讓他們的內在潛能得到激發(fā)，增長前進的信心[3]。

班主任作為學生成長道路上的引路人，要多的要引導學生樹立正確的價值觀和做能對社會產生積極影響的事情，幫助學生樹立人生理想，并制定相應的可執(zhí)行的目標，讓學生在獲得自我認同感的同時，再接再厲，取得更大的成功。

班主任對學生發(fā)自內心的熱愛會讓學生真正放下內心的迷茫和孤獨，消除學生對老師的敵對心理，縮短班主任與學生之間的心理距離，掃除情感障礙，為接下來班主任工作的正常開展做好鋪墊。

2.家長的配合很關鍵

職業(yè)中專學校的很多問題學生的根源來自于家庭教育觀念的不恰當或缺失，所以班主任與家長取得積極的配合對學生狀態(tài)的改變至關重要。

班主任可以利用家訪、家長會、電話聯(lián)系等方式與家長進行溝通，了解孩子的成長經(jīng)歷和家庭觀念帶給他的影響，找出解決學生問題的突破點。班主任要注意在與家長溝通交流的過程中要尊重家長的家庭背景，注意談話方式和語氣，以取得家長對班級管理工作的積極配合。

3.班主任的自我成長很重要

班主任作為學校管理工作中最基層最關鍵的工作者，自身的不斷學習成長同樣關鍵。職業(yè)中專學校的班主任不僅要對所教的學科專業(yè)知識有著清晰地把握，更要學習譬如心理學、教育學和管理學等方面的班級管理知識，如此才能及時把握學生的心理動態(tài)，做到提前預防問題的發(fā)生。社會的進步，教育工作中會不斷出現(xiàn)新的問題，班主任只有加強自身的學習和素質的提高，才能為職業(yè)中專的學生們帶來人生的福音[4]。

三、結語

目前，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)人才是職業(yè)中專學校不可推卸的責任，那班主任的工作顯得尤為關鍵。班主任作為班級的核心，影響著學生價值觀和人生觀的形成，更影響著職業(yè)中專學校的進一步發(fā)展。本文就職業(yè)中專學校班主任工作展開討論，總結了班主任日常工作中存在的問題，同時提出了相應的解決措施，希望能為職業(yè)中專學校班主任日常工作的正常開展提供借鑒意義。

參考文獻：

[1]王明霞.中專班主任教育、管理班級策略[J].劍南文學，2011，（11）：400.

[2]邱建明.農村職校學生存在的問題及對策[J].現(xiàn)代農業(yè)，2011，（5）：229-230.

[3]汪建雄.關于如何做好職業(yè)中專班主任工作的思考[J].課程教育研究（新教師教學），2014，（28）：149.

[4]王凌芳.如何做好職業(yè)中專班主任工作[J].課程教育研究（新教師教學），2014，（36）：114.

（作者單位：吉林省雙遼市職業(yè)中專）