摘 要：本次研究提出了一種“自學(xué)閱讀提綱式”的語文閱覽課教學(xué)模式。這是一種能夠提高學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生思維水平、鍛煉學(xué)生綜合能力的閱讀教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中語文；語文教學(xué)；閱讀教學(xué)

語文教師要通過閱覽課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，傳統(tǒng)的語文閱覽課存在種種教學(xué)問題，為了優(yōu)化語文閱覽課的教學(xué)效率，本次研究提出了一種“自學(xué)閱讀提綱式”的語文閱覽課教學(xué)模式。

一、初中語文閱覽課概述

（一）初中語文閱覽課

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提過，在教學(xué)的過程中，有時(shí)他不詳細(xì)的布置教學(xué)內(nèi)容，而是給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的主題，由學(xué)生自己擬出活動(dòng)提綱、記錄學(xué)習(xí)詳情、完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種教學(xué)思路可以應(yīng)用到教師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀語文文本的課程上，這就是本次研究提到的初中語文閱覽課教學(xué)的思路。這種教學(xué)方法與傳統(tǒng)的語文教學(xué)課最大的區(qū)別為教師不再給學(xué)生規(guī)定學(xué)習(xí)的主題，也不再為學(xué)生設(shè)計(jì)各類提問，學(xué)生要自主的完成這一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師只是課堂中的引導(dǎo)者。

（二）初中語文閱覽課的特點(diǎn)

本次研究提到的語文閱覽課，是一種“自學(xué)閱讀提綱式”的語文閱覽課。這種教學(xué)模式的實(shí)施分幾個(gè)環(huán)節(jié)：教師為學(xué)生選定學(xué)習(xí)的范圍，學(xué)生選定自己要閱覽的文本；學(xué)生個(gè)體擬出自學(xué)閱讀提綱，與其他學(xué)生合作學(xué)習(xí)交流，學(xué)生以小組為單位共同分工收集整理文本；學(xué)生閱讀完畢后，教師驗(yàn)收學(xué)生的閱讀成果，給予評(píng)估。

（三）初中語文閱覽課的價(jià)值體現(xiàn)

“自學(xué)閱讀提綱式”的語文閱覽課最大的特點(diǎn)為由學(xué)生選定學(xué)習(xí)的內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生最大的學(xué)習(xí)能動(dòng)性；由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中鍛煉思維水平；讓學(xué)生在和其它人合作、交流的過程中鍛煉綜合的能力。

二、初中語文閱覽課的現(xiàn)狀與問題分析

（一）閱覽課的教學(xué)內(nèi)容虛化

過去，初中的閱覽課最大的問題為教師為學(xué)生布置學(xué)習(xí)的主題，這種教學(xué)方法讓學(xué)生反感開展語文閱覽課。比如說，曾有初中的語文教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)名著《紅樓夢》，無論語文教師把《紅樓夢》一書夸得有多好，說這篇名著文字好、描寫人物很生動(dòng)，很多男生依然不喜歡閱讀《紅樓夢》，這些男生認(rèn)為：“這些‘家長里短’的內(nèi)容有什么好看的？”學(xué)生如果不喜歡教師布置的學(xué)習(xí)主題，就會(huì)用消極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，讓閱覽課的教學(xué)內(nèi)容變得虛化。“自學(xué)閱讀提綱式”的語文閱覽課尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，讓學(xué)生能根據(jù)自身的層次找到需要學(xué)習(xí)的文本。

（二）弱化了教師的主體地位

在傳統(tǒng)的語文閱覽課中，教師貌似占據(jù)著主體的地位，實(shí)際上當(dāng)學(xué)生不配合教師教學(xué)的時(shí)候，教師的主體地位反而是弱化的。比如在傳統(tǒng)的語文閱讀課上，教師會(huì)叫學(xué)生劃分段落大意，學(xué)生們根本不愿意跟著教師的教學(xué)思路想問題，不愿意劃分段落大意。“自學(xué)閱讀提綱式”的語文閱覽課則是把學(xué)習(xí)的主體權(quán)交還給學(xué)生，獲得的成果是教師獲得了教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)。

（三）教學(xué)策略相對(duì)較為單一

在傳統(tǒng)的語文閱覽課中，教師的教學(xué)策略是比較單一的，因?yàn)樗械慕虒W(xué)策略都是由教師想出來的，所有的教學(xué)策略都帶著教師的個(gè)人風(fēng)格。“自學(xué)閱讀提綱式”的語文閱覽課的教學(xué)過程由學(xué)生來決定，讓語文閱讀課能變得豐富多彩。

三、初中語文閱覽課有效實(shí)施策略

（一）注重拓展教師的視野，提高閱讀教學(xué)的能力

“自學(xué)閱讀提綱式”的語文閱覽課的學(xué)習(xí)范圍是由教師指定的，這意味著教師必須博學(xué)多才，而且能根據(jù)學(xué)生的層次指定學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如有一名初中語文教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)葉君健翻譯的《安徒生童話》，剛開始有一些學(xué)生不理解教師的教學(xué)意圖，認(rèn)為童話不是應(yīng)該在小學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)的嗎？童話的內(nèi)容那么簡單，為什么到了初中還要學(xué)童話？這一名教師把葉君健翻譯的《海的女兒》與通行版本翻譯的《海的女兒》給學(xué)生看，令學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來其他人翻譯的《海的女兒》就像一本流水帳，匆匆把整個(gè)童話故事描述完畢，而葉君健翻譯的版本則生動(dòng)、優(yōu)美、貼切，能把人吸引到瑰麗的童話世界中。于是學(xué)生從文學(xué)性的角度開始學(xué)習(xí)《安徒生童話》。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提升教師在閱覽課中的主體地位

“自學(xué)閱讀提綱式”的語文閱覽課非但沒有降低語文教師的教學(xué)地位，反而強(qiáng)化了教師的教學(xué)地位。在這種閱讀教學(xué)課程的模式中，教師要做好三導(dǎo)：把握教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)正學(xué)習(xí)范圍，以教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《安徒生童話》為例，教師為學(xué)生選定這一學(xué)習(xí)范圍，是為了讓學(xué)生深入的了解語文文學(xué)性，加深對(duì)語文文本的理解；重視思維訓(xùn)練，導(dǎo)正學(xué)習(xí)方法，教師要引導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如學(xué)生需要了解粗讀的時(shí)候要掌握哪些內(nèi)容、細(xì)讀的時(shí)候要掌握哪些內(nèi)容、交流時(shí)想交流哪些主題，學(xué)生只有掌握了高效的學(xué)習(xí)方法，以后才能應(yīng)用這套方法自主的拓展語文知識(shí)；尊重學(xué)生個(gè)性，導(dǎo)正思想境界，教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)不盲從他人的見解，不人云亦云，自主的思考文本的內(nèi)容。

（三）創(chuàng)新閱覽課的教學(xué)策略，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思

教師在開展“自學(xué)閱讀提綱式”語文閱覽課時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)策略，讓學(xué)生在課程中能感受到新意。依然以教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《安徒生童話》為例，有一名語文教師引導(dǎo)學(xué)生小組為單位，讓學(xué)生開展“安徒生童話的特點(diǎn)演講”為主題。有些學(xué)習(xí)小組以研究安徒生的文字特點(diǎn)為主題、有些學(xué)習(xí)小組以研究安徒生的思想特點(diǎn)為主題。學(xué)習(xí)小組的成員確定了學(xué)習(xí)主題以后，每一名學(xué)生選擇閱覽一篇文本，以這篇文本為案例，說明主題的某一部分的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)習(xí)小組的成員全部學(xué)習(xí)完畢后，小組成員要通過討論的形式分享交流學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)主題的組織活動(dòng)。最后，學(xué)習(xí)小組以某一個(gè)主題為中心，小組的成員要一一上臺(tái)演講。這種確定學(xué)習(xí)主題——分工閱讀文本——組織上臺(tái)演講的方法取得了良好的教學(xué)效果，學(xué)生表示以后還想?yún)⑴c這種語文閱覽課程。

四、總結(jié)

如果語文教師能夠有效的組織語文閱覽課教學(xué)，學(xué)生便能從閱覽語文文本的過程中吸收大量的語文知識(shí)，從而就能夠提高語文學(xué)習(xí)水平。本次研究提出了“自學(xué)閱讀提綱式”的語文閱覽課教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的核心，就是教師要發(fā)揮“三導(dǎo)”的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的思維水平、鍛煉學(xué)生的綜合能力。語文教師可在教學(xué)中實(shí)施這種教學(xué)模式開展語文閱覽課教學(xué)。

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（作者單位：弋陽縣清湖百事德中學(xué)）