楊會娟（甘肅省古浪小學(xué)733100）

如何有效提高語文課堂效率

楊會娟（甘肅省古浪小學(xué)733100）

向課堂要效率是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)。課堂教學(xué)是教師施教、學(xué)生求學(xué)的主陣地，因此，優(yōu)化課堂教學(xué)對于提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。教師要想有效提高課堂效率可以從更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式；研讀教材，精心備課；精心設(shè)計(jì)課堂提問；利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段；自主合作等幾個(gè)方面入手。

教師課堂效率自主合作

在新課程改革的今天，我們對許多新的理論、做法已不再陌生。向課堂要效率是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)。課堂教學(xué)是教師施教、學(xué)生求學(xué)的主陣地，因此，優(yōu)化課堂教學(xué)對于提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。如何有效提高語文課堂效率呢？

一、更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

新課程改革已實(shí)施多年，其不僅僅是課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、教學(xué)方式等方面的變革，更是一場教育觀念的更新和人才培養(yǎng)的變革。教師作為課程改革的實(shí)踐主體，必須改變傳統(tǒng)教育觀念，樹立正確的學(xué)生觀和教學(xué)觀，更新課堂教學(xué)模式，改變教學(xué)方法，把課堂的主體地位還給學(xué)生，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，并變“以灌輸為中心”為“以接受式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)并重”,變“以知識為中心”為“以學(xué)生發(fā)展為中心”。

教育的目的不僅在于傳授基礎(chǔ)知識，更在于學(xué)生的全面發(fā)展和綜合能力的提高。教師在教學(xué)中還要高效率、深入地開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能與創(chuàng)新能力，在教學(xué)中使學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)，具有獨(dú)立獲取知識的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，從而提高課堂效率。

二、研讀教材，精心備課

提高課堂效率，精心備課尤為重要。鉆研教材是備好課、上好課的核心環(huán)節(jié)。所以，教師在備課時(shí)要鉆研教材，做到徹底理解；分析教材，找出教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)；掌握教材，做到靈活運(yùn)用。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容上合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，才能取得良好的課堂教學(xué)效果，上課時(shí)才能得心應(yīng)手。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還要安排好時(shí)間分配，把握好時(shí)間段，一堂課不要平鋪直敘，而要采用多種教學(xué)方法，設(shè)置幾個(gè)活動來吸引學(xué)生注意，從而提高效率。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)始終以學(xué)生為中心，除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學(xué)生”，善于分析學(xué)情，思考怎樣才能用精煉的、更準(zhǔn)確的語言調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓他們有更多、更充足的時(shí)間去思考、交流與探討，促進(jìn)其主動發(fā)展，完美地體現(xiàn)40分鐘的教學(xué)效果。

三、巧妙創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，提高效率

良好的課堂氣氛，有利于調(diào)動學(xué)生的參與意識、求知欲，使學(xué)生思維能力得到發(fā)展，還有利于保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于挖掘?qū)W生的潛能。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主精神，融洽師生關(guān)系，把愛心帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂。教師還要把信任留給學(xué)生，把溫暖送給學(xué)生，形成平等、寬容、相互理解、尊重人格、民主愉悅的氛圍，創(chuàng)設(shè)活潑、輕松、有趣、和諧的課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，主動參與學(xué)習(xí)。其中，教材上圖文并茂的插圖常是教師教學(xué)疏忽的一個(gè)地方，需要我們多加揣摩，多利用。學(xué)生感知課文不是孤立地進(jìn)行，總是跟課文相關(guān)背景知識相聯(lián)系，背景知識越清楚，對課文的感知也就越清晰，這就是感知的選擇性?？梢?，重視課本插圖的作用，也不失為提高課堂效率的有效手段。

四、精心設(shè)計(jì)課堂提問

課堂提問是小學(xué)教師課堂教學(xué)技能的重要體現(xiàn)。語文課堂的精彩不是教師表演得精彩，而是教師能夠精心設(shè)計(jì)課堂提問，激發(fā)學(xué)生提問。合理運(yùn)用時(shí)間提問，可以增進(jìn)師生交流，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的能力。教師的提問語言表達(dá)要準(zhǔn)確、簡潔、清楚，問題要大小得當(dāng)，難易適合不同學(xué)生的實(shí)際能力。提問時(shí)，教師還應(yīng)注意課堂提問的基本要求，營造一個(gè)良好的課堂氛圍。教師的態(tài)度要和藹可親，對學(xué)生回答問題要鼓勵(lì)，要欣賞，要發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，每次讓學(xué)生讀書時(shí)，教師都必須讓學(xué)生帶著問題去讀，杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。如在教學(xué)《成吉思汗和鷹》這篇課文，在學(xué)生第一次讀時(shí)，我讓學(xué)生一邊讀一邊思考：“課文主要講了什么事？”學(xué)生有了任務(wù)，就會認(rèn)真去讀，從而達(dá)到了解課文主要內(nèi)容的目的，輕松完成了一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。學(xué)生讀第二次課文時(shí)，我提出如下問題：“請同學(xué)們自由讀9～18自然段，用圓點(diǎn)標(biāo)出鷹每一次打掉成吉思汗水杯時(shí)的動作，用三角號標(biāo)出成吉思汗心情變化的詞語，讀完后小組合作填寫表格，進(jìn)行討論。”

次數(shù)鷹的動作成吉思汗的心情這是一只怎樣的鷹第一次打掉（“嗖”的一聲）沒有生氣忠誠第二次（俯沖）撞掉有點(diǎn)生氣勇敢第三次撞翻真的生氣視死如歸第四次（飛撲）撲掉氣急敗壞可憐但又活得有價(jià)值

五、利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率

教師在語文教學(xué)中應(yīng)合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生提供多樣化的教育形式，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)情境，豐富語文課堂教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)語文課堂教學(xué)方法，提高教師備課質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師還應(yīng)利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，給學(xué)生更多的時(shí)間與空間去探索、去發(fā)現(xiàn)、去研究，從而吸引和組織學(xué)生積極參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，更好地提高課堂效率。例如，在教學(xué)《雅魯藏布大峽谷》一文時(shí)，我用多媒體讓學(xué)生欣賞了“雅魯藏布大峽谷”的奇麗風(fēng)光，讓學(xué)生感受到“那里有最純凈的天空,最飄逸的云彩,最雄偉的雪峰,最漂亮的大拐彎,最豐富的寶庫,最美麗、最令人向往的地方”，從而真正讓學(xué)生感受到大自然造物的鬼斧神工，領(lǐng)略到大自然的神奇壯麗，感受到大自然的偉大。

六、自主合作，有效提高教學(xué)質(zhì)量

小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生與教材之間，學(xué)生與學(xué)生的交流、對話與探討。小組合作學(xué)習(xí)能面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中互相探討，是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的有效方式。只要長期堅(jiān)持訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力一定會提高。教學(xué)中，教師應(yīng)采用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生尤其是學(xué)困生積極參與合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分體會到團(tuán)隊(duì)的力量與合作學(xué)習(xí)的樂趣，從而形成強(qiáng)烈的自信心。教師還要努力為學(xué)生創(chuàng)造條件，努力為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的空間，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的交流表達(dá)能力和自主創(chuàng)新精神，促使學(xué)生持續(xù)健康發(fā)展。

在新課改的今天，教師一定要努力學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，使學(xué)生在理解知識的同時(shí)掌握技能和發(fā)展能力。由于學(xué)生在知識、技能、能力方面的發(fā)展和志趣、特長不盡相同，學(xué)生之間也存在著個(gè)體差異。因此，教師要創(chuàng)設(shè)條件，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展和提高。在教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生參與教學(xué)的全過程，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下積極思考并提出問題、解決問題，使學(xué)生的智慧潛能得到開發(fā)，提高語文課堂教學(xué)的有效性。

總之，語文課程是要“致力于學(xué)生的語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，要為學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)的課程”。語文課堂教學(xué)只有努力地達(dá)成這個(gè)目標(biāo)才能算是高效課堂。只要我們轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為主體，以提高課堂效率為核心，全心全意促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，并在平時(shí)教學(xué)中多積累經(jīng)驗(yàn)，做教學(xué)有心人，就一定能使我們的課堂成為高效課堂。

（責(zé)編張翼翔）