李茜 李昀霏 許宏龍

(1.對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)體育部 北京 100029;2.北京師范大學(xué) 北京 100875;3.北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院體育部 北京 100024)

論高等院校體育教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)效應(yīng)的研究

李茜1李昀霏2許宏龍3

(1.對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)體育部 北京 100029;2.北京師范大學(xué) 北京 100875;3.北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院體育部 北京 100024)

文章采用了問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、觀察法、專(zhuān)家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等科研方法,對(duì)安徽省普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究,通過(guò)對(duì)安徽省體育教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的突出問(wèn)題進(jìn)行分析,并提出相應(yīng)的對(duì)策,旨在為普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)快速、協(xié)調(diào)、可持續(xù)地發(fā)展提供理論參考和有益的建議。

普通高校 體育教育 教學(xué)效應(yīng)

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

該文以安徽師范大學(xué)、安慶師范學(xué)院、合肥師范學(xué)院、巢湖學(xué)院、滁州學(xué)院、阜陽(yáng)師范學(xué)院、淮北師范大學(xué)、淮南師范學(xué)院、宿州學(xué)院、皖西學(xué)院等高等院校的體育教育專(zhuān)業(yè)為研究對(duì)象，收集了各校田徑普修課實(shí)踐教學(xué)狀況的相關(guān)資料。

1.2 研究方法

該文研究方法有：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、觀察法、專(zhuān)家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法。

2 體育教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)效應(yīng)

(1)由表1顯示安徽省《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施的過(guò)程中存在很多的漏洞,在抽取的10所院校中,沒(méi)有哪所院?？梢蕴峁┩暾臏y(cè)試數(shù)據(jù),在不同年級(jí)中,高校的重視度,參與度,管理上嚴(yán)重缺失。由此可見(jiàn),目前安徽省普通高校中僅僅有少部分院校在嚴(yán)格全面實(shí)施《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》。

(2)《國(guó)家體質(zhì)能健康測(cè)試》的五項(xiàng)身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)是《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》中的重要指標(biāo),被抽查的10所院校中,在抽取的學(xué)生中做了表2的統(tǒng)計(jì),結(jié)果顯示,安徽省各高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生體質(zhì)逐漸呈現(xiàn)下降趨勢(shì),優(yōu)秀、良好率下降,及格、不及格人數(shù)增多,學(xué)校缺乏有效的管理,體質(zhì)能測(cè)試工作實(shí)施不健全。

3 普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展對(duì)策

3.1 加強(qiáng)高校教師師資隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)體系

針對(duì)安徽省普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)教師年齡化,職稱(chēng)結(jié)構(gòu),學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題,安徽省教育廳、地方教育局和安徽省各高校要大力加強(qiáng)對(duì)青年骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人的選拔和培養(yǎng),制定相關(guān)有效的培養(yǎng)計(jì)劃和政策,提高他們的整體素質(zhì)。調(diào)節(jié)教授講師年齡結(jié)構(gòu),縮小各職稱(chēng)間的差距,是教師年齡呈現(xiàn)年輕化,調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性,穩(wěn)定教師隊(duì)伍。普通高校教學(xué)體系中,體育教師隊(duì)伍素質(zhì)的優(yōu)劣,是衡量體育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo),隨著我國(guó)體育教學(xué)的不斷深入,高校體育教師隊(duì)伍建設(shè)顯得至關(guān)重要,建立一支高素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)觀念新穎的高校體育教師隊(duì)伍是我省體育教學(xué)的保證。因此,要做好以下幾個(gè)方面:第一,在職培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)術(shù)進(jìn)修、國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)和我國(guó)高校之間進(jìn)行多方位的交流,形成多形式多樣化的現(xiàn)代教育體系。第二,優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。體育教師的分層構(gòu)成要多樣化,不能僅擁有傳統(tǒng)意義上的公共體育教師,還要擁有嚴(yán)格科學(xué)訓(xùn)練的高層次體育學(xué)科帶頭人,可以聘請(qǐng)我國(guó)已退休或者高水平的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行講學(xué),并給與豐厚的報(bào)酬。第三,引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)思想,建立競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制,增強(qiáng)改革創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)教師參與教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)今時(shí)代是科技的時(shí)代,高校在體育教學(xué)中可以通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)和信息傳播技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué),使高校教師可以汲取國(guó)內(nèi)外學(xué)科前沿的最新知識(shí),為安徽省人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

表1 10所高校體育教育專(zhuān)業(yè)體能測(cè)試狀況

表2 10所高校體育教育專(zhuān)業(yè)測(cè)試結(jié)果統(tǒng)計(jì)(%)

3.2 完善我省高校場(chǎng)館場(chǎng)地建設(shè),擴(kuò)展學(xué)生活動(dòng)空間

現(xiàn)階段高校擴(kuò)招的實(shí)施造成招生規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于建設(shè)規(guī)模,場(chǎng)地面積嚴(yán)重不足,部分學(xué)校出現(xiàn)公共體育課和體育教育專(zhuān)業(yè)爭(zhēng)場(chǎng)地器材的尷尬局面,高校在教學(xué)中管理出現(xiàn)嚴(yán)重漏洞,對(duì)實(shí)驗(yàn)課重視不足,實(shí)驗(yàn)課程寥寥無(wú)幾,甚至沒(méi)有開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)條件。因此,完善高校體育場(chǎng)地建設(shè)是迫不及待的任務(wù),加大高校體育場(chǎng)館設(shè)施開(kāi)發(fā)的力度,優(yōu)先建設(shè)高校最緊缺、最急需的場(chǎng)館,逐步完善基礎(chǔ)建設(shè)。加強(qiáng)場(chǎng)地、器材建設(shè),使學(xué)生鍛煉有去處、有器材。大面積增加籃、排、網(wǎng)球等小型場(chǎng)地是我國(guó)普通高校體育場(chǎng)地建設(shè)的主要任務(wù)[8]。絕不能讓國(guó)家體育人才輸在新歷史潮流的起跑線上。

3.3 構(gòu)建全新的體育教學(xué)模式,以適應(yīng)21世紀(jì)人才戰(zhàn)略發(fā)展的需求

黨中央提出的“五個(gè)統(tǒng)籌”比較系統(tǒng)具體的闡述了科學(xué)發(fā)展觀,這給高校教學(xué)改革提供了理論依據(jù)?，F(xiàn)階段高校教學(xué)改革在“健康第一”和“終身體育”的思想具有偉大的開(kāi)創(chuàng)性,改變了我國(guó)體育教學(xué)重技能輕理論的局面?，F(xiàn)階段高校內(nèi)部問(wèn)題、教育經(jīng)濟(jì)社會(huì)等對(duì)體育的需求、教育和社會(huì)的協(xié)調(diào)性發(fā)展、高校自身的發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步對(duì)教學(xué)改革的需求始終是我們嚴(yán)格考慮的問(wèn)題。全民健身計(jì)劃和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的使命要求我省體育教學(xué)改革既不能單純的破舊立新,也不能固守傳統(tǒng)、抱殘守缺的教學(xué)模式,而是要積極從自身?xiàng)l件出發(fā),不斷完善現(xiàn)有的教學(xué)模式,適應(yīng)時(shí)代要求,適應(yīng)大學(xué)體育的要求,為適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)的要求,安徽省各教育部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)普通體育院校高校課程的教學(xué)研究,使現(xiàn)有的教學(xué)模式不斷的發(fā)展和完善并努力挖掘新的教學(xué)模式,豐富和提高我省普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式體系,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相吻合。

3.4 建立健全體育教學(xué)管理制度,注重學(xué)生自主性的發(fā)展

完全學(xué)分制——富有彈性的教學(xué)管理模式,它是現(xiàn)代大學(xué)最基本的教學(xué)管理模式,為人才的成長(zhǎng)提供了寬松的環(huán)境,在完全學(xué)分制下,要求高校以開(kāi)設(shè)大量選修課為前提,學(xué)生擁有一定的學(xué)習(xí)自主權(quán),學(xué)生自己主動(dòng)選擇課程、選擇教師。自主選擇上課的內(nèi)容和時(shí)間,促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展,這樣有利于復(fù)合型人才的培養(yǎng),也有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。各高校應(yīng)加強(qiáng)制定體育教學(xué)管理的規(guī)范制度,制定以目標(biāo)管理為主的體育課程評(píng)價(jià)體系,建立健全科學(xué)的,便于操作的評(píng)估制度。

3.5 全面落實(shí)《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》,促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展

基礎(chǔ)教育改革正在如火如荼的進(jìn)行中,高校體育也被越來(lái)越多的人所重視。高校體育運(yùn)動(dòng)作為現(xiàn)代化生活方式之一,已經(jīng)逐步滲透到生活的各個(gè)方面,大學(xué)生的體質(zhì)健康水平不僅關(guān)系個(gè)人健康成長(zhǎng)和幸福生活,而且關(guān)系整個(gè)民族的健康素質(zhì),關(guān)系我國(guó)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。安徽省相關(guān)主管部門(mén)應(yīng)根據(jù)最近幾年實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》中產(chǎn)生的問(wèn)題,修改、完善新的《標(biāo)準(zhǔn)》,建立學(xué)校督察制度,確保制度能有效的實(shí)施,讓《陽(yáng)光體育文化進(jìn)校園》《大學(xué)生體制能健康測(cè)試》等工作有聲有色的開(kāi)展起來(lái)。通過(guò)《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施,對(duì)一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生開(kāi)出“運(yùn)動(dòng)處方”,“運(yùn)動(dòng)處方”的應(yīng)用是完善體育教學(xué)的有效舉措,以指導(dǎo)高校學(xué)生開(kāi)展有計(jì)劃、有目的、有規(guī)律的體育鍛煉。

4 結(jié)語(yǔ)

總之,體育教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)過(guò)程,要從封閉的、傳授式的方式轉(zhuǎn)變到開(kāi)放的、研究式的方向[9]。安徽省普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)不斷開(kāi)拓創(chuàng)新,學(xué)校應(yīng)從教師的角度、學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,不斷加大資金的投入,提高教師水平,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,解決現(xiàn)階段高校教學(xué)中出現(xiàn)的、不可忽視的問(wèn)題,把握事物發(fā)展的新規(guī)律,優(yōu)化結(jié)構(gòu),從根本上改善我省體育教育教學(xué)水平。

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