新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育

王朝霞 （河北省元氏縣槐陽中心小學(xué) 051130）

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新教育是時(shí)代賦予我們每一位教師無限光榮的歷史使命。新課程對數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育提出了新的要求，在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)傳授的同時(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是科技強(qiáng)國的戰(zhàn)略需要，我們對此要有足夠的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)作為三大基礎(chǔ)學(xué)科之一，對創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)更是起著舉足輕重的作用，對小學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。這就迫切要求我們在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

新課程 小學(xué)數(shù)學(xué) 創(chuàng)新教育

一、師生關(guān)系和諧是激發(fā)創(chuàng)新思維的前提

常言道：“樂思方有思泉涌?！苯虒W(xué)民主是創(chuàng)新教學(xué)的首要條件，在師生之間架起一座平等、民主的橋梁，是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。學(xué)生只有心情舒暢、思維敏捷，才能把智力的和非智力的創(chuàng)造性因素激發(fā)出來。前蘇聯(lián)學(xué)者雅各得欽曾說：“重要的是創(chuàng)造一種生動(dòng)活潑的課堂氣氛，使學(xué)生感到?jīng)]有思想負(fù)擔(dān)，大膽地、無拘無束地討論問題，論證自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)證明和反駁?！甭吕照J(rèn)為：“寬松和生動(dòng)活潑的氣氛，可以使情緒具有動(dòng)機(jī)和知覺作用的積極力量，它組織、維持并指導(dǎo)行為。”建立良好的師生關(guān)系，營造民主、和諧的氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的前提。

羅杰斯說過：“在教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生處在一種無拘無束、自由暢達(dá)的空間，他們才會(huì)盡情地自由參與與自由表達(dá)?！痹诮虒W(xué)中，教師必須用尊重、平等的情感去感染學(xué)生。學(xué)生心情愉快，才更容易打開思維的閘門，萌發(fā)創(chuàng)造想象。而且，大多小學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g這個(gè)教師而喜歡其所教的課程。因此，每一位教師都應(yīng)當(dāng)為學(xué)生付出真摯的愛，一切從學(xué)生的心智健康發(fā)展出發(fā)，讓學(xué)生無拘無束，這樣，學(xué)生創(chuàng)新的火花才會(huì)不斷閃現(xiàn)，從而發(fā)揮想象力和創(chuàng)新潛能。民主的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生發(fā)展個(gè)性的必要前提，教師要讓學(xué)生有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。只有實(shí)施愉快教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，才能取得良好的效果。

二、小組合作交流是激發(fā)創(chuàng)新熱情的手段

荷蘭著名數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾說過：“數(shù)學(xué)知識(shí)既不是教出來的，也不是學(xué)出來的，而是研究出來的?！睂W(xué)生通過小組合作能集思廣益、取長補(bǔ)短。教師在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地搞好合作教學(xué)，設(shè)計(jì)集體討論、差缺補(bǔ)漏、分組操作等內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的合作能力。教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平對學(xué)生進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的激勵(lì)性評價(jià)，能夠激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程，學(xué)生的自身活動(dòng)和主動(dòng)參與非常重要。因此在這一過程中，教師的任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生帶著激情投身到知識(shí)學(xué)習(xí)過程中去。這一環(huán)節(jié)可以細(xì)化為兩個(gè)方面：即獨(dú)立思考與合作交流。

（一）獨(dú)立思考

我們知道，真正的學(xué)習(xí)不是簡單接受和積累，而是主體主動(dòng)的構(gòu)建。在教學(xué)過程中，面對同一問題，不同學(xué)生由于知識(shí)背景和思維方法的差異而具有不同的思維過程和結(jié)果判斷。因此，我們必須注重學(xué)生的個(gè)性差異，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考、自由決定研究方向、選擇解題方法，獨(dú)立進(jìn)行判斷。在這一過程中，教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，要把課堂教學(xué)的著重點(diǎn)放在尊重學(xué)生的主體地位、培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新精神上，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，在充分肯定其成績的同時(shí)，幫助他們進(jìn)行必要的自我調(diào)整和自我評價(jià)，使學(xué)生做出正確的決定。

（二）合作交流

在學(xué)生通過獨(dú)立思考后提出自己的解題思路后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，使學(xué)生體會(huì)到同一數(shù)學(xué)問題可以從不同的角度去觀察、可以有不同的解決方法，受到有益的啟發(fā)。教師不能只關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)最后的結(jié)果，更要重視合作性學(xué)習(xí)的過程。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅豐富自己的理解，又可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的廣泛遷移。學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，使他們在合作和討論中相互彼此了解，不斷反思。學(xué)生要善于對其他同學(xué)的建議進(jìn)行綜合分析，使自己的理解更加豐富全面。合作任務(wù)完成后，教師要給予學(xué)生激勵(lì)性的評價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到自己的能力和價(jià)值，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)愉快感和創(chuàng)新熱情，促進(jìn)他們以后更認(rèn)真地學(xué)習(xí)，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的穩(wěn)步發(fā)展。

三、解決實(shí)際問題是提高創(chuàng)新實(shí)效的目的

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！庇纱丝闯?，新課程改革重視數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。教師要引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)有趣、有用，讓學(xué)生在輕松愉快的交流中活躍思維。教師要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問題，從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生。我們要力主新知識(shí)用于解決生活中的實(shí)際問題，以此來提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

作為數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該有意識(shí)地把生活問題“數(shù)學(xué)化”，提高學(xué)生在日常生活和社會(huì)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的“本領(lǐng)”，使他們認(rèn)識(shí)到“數(shù)學(xué)是生活的一部分”，養(yǎng)成事事、時(shí)時(shí)、處處運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的積極性。教師應(yīng)合理利用多種手段使教學(xué)生活化，開闊學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效率。此外，教師也要將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，讓學(xué)生在快樂的、有積極意義的問題解決過程中獲得新知。

（責(zé)編 喬召召）