緒云

新課程改革以來，一些學生的成績成為問題，數(shù)學考試只考一點分數(shù)，成為教師和學生眼中的“學困生”。這些學生可能成為教師和學生心中的叛逆兒。我們教師要認真分析原因，培養(yǎng)這些學生的學習興趣。

一、學困生產(chǎn)生的原因分析

1.學習上不夠重視?？赡苁且驗楦改覆恢匾?；可能是生活水平提高了，父母放縱自己的孩子，讓學生養(yǎng)成了壞習慣。帶到學校，就會上課不注意聽講，做小動作，不主動思考教師提出的問題，不能完成教師布置的作業(yè)，更聽不進教師的教育和勸告，整天沒有事情做，最后成了“學困生”。

2.缺少基礎(chǔ)知識和經(jīng)驗。有的學生可能知識點上出現(xiàn)了斷層，不具備基本的知識和經(jīng)驗，學習起來就很困難。

3.對學習沒興趣。有的學生基礎(chǔ)差，成績落后，失去了學習的信心。上課就不愿意發(fā)言，不愿意參加學校的活動，對數(shù)學學習厭倦，自然逐漸成為了“學困生”。

4.學習能力差。有的學生因為先天不足或者后天原因能力落后，成為了“學困生”。

5.社會的誘惑力很大。有的學生很小就進入網(wǎng)吧、歌廳等，沒有精力鉆研功課，完成作業(yè)。

二、針對學困原因，提高學生的學習成績

1.端正思想，幫助學生改變學習的狀態(tài)

教師可以開展一些趣味性的活動，例如講解名人的故事，讓學生談未來，談理想等，了解這些學生的家庭情況，和家長一起講解現(xiàn)在的生活得來不容易，家長這么不辭辛苦地工作，就是要讓學生多學習知識和本領(lǐng)，將來能在社會上有立足之地。

2.創(chuàng)造機會，鼓勵“學困生”的學習信心

這些學生學習基礎(chǔ)差，學習上有斷層，學習起來很困難。教師要帶著學生適當回顧舊的知識，再進行層層深入地學習，練習設(shè)計的時候也要適當照顧到學習困難的學生。這樣，幫助學生克服學習的困難，幫助學生樹立學習的信心，帶領(lǐng)學生認真聽講，多動腦筋思考問題，帶領(lǐng)學生學好數(shù)學知識。

3.解決學習的困難，密切與學習的關(guān)系

教師要幫助學生克服學習的自卑心理，給學生更多的關(guān)心和愛護，引導(dǎo)學生激發(fā)學習的興趣，幫助學生，關(guān)心學生，讓學生感受到老師真誠的愛心。教師也要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，哪怕是一點進步，都要抓住機會表揚，幫助學生端正學習的態(tài)度，樹立學習的信心，激發(fā)學生學習的熱情。

4.科學引導(dǎo)學生，以理征服學生

學生年齡很小，社會經(jīng)驗不足，明辨是非的能力差，這些學生犯了錯誤還不知道，教師不能諷刺挖苦學生，不能傷害這些學生的自尊心，不能扭曲這些學生的學習心態(tài)，不能讓這些學生產(chǎn)生逆反的心理。教師要堅持說教，正面引導(dǎo)教育，運用民主說服的方法進行教育，提高學生的認識水平，啟發(fā)學生的學習的自覺性，幫助學生改正缺點。

5.重視教學藝術(shù)，激發(fā)學習潛能

興趣是最好的老師。教師應(yīng)該激發(fā)學生的學習興趣。

（1）巧妙創(chuàng)造教學情境，帶領(lǐng)學生進入到新課的學習氛圍中

為了避免教學的時候?qū)W生打瞌睡，提不起學習的興趣，教師可以講解一些趣味的數(shù)學題目，引導(dǎo)學生探究知識，引導(dǎo)學生積極思考，變知識的被動接受為主動探究。

（2）靈活運用多種教學策略

例如，講解同類項的概念的時候，教師設(shè)計找同類朋友的教學策略，教師事先準備好配組的同類項的卡片，上課的時候每個人發(fā)一張，讓學生尋找自己卡片上的單項式或者同類項的朋友，找對同類項的朋友坐成同桌，另一個被擠出再找。學生在愉快的學習氛圍中掌握了確定同類項的法則，教師再總結(jié)，這樣，合并同類項的法則也在集體討論中順利得到。

（3）巧妙運用多媒體進行教學

教學的時候，教師可以運用計算機多媒體輔助教學，運用多媒體的圖、文、聲、像等來創(chuàng)造教學情境，幫助教師處理好一些畫不好，用模型也看不清楚的圖形，讓抽象的教學內(nèi)容更加科學化、具體化，創(chuàng)造生動逼真的教學環(huán)境和氛圍。

（4）重視數(shù)學在生活中的運用，讓學生感受到數(shù)學學習的樂趣

數(shù)學來源于生活和生產(chǎn)實際，生活中蘊涵著豐富的教學材料。教師要重視把握數(shù)學和生活的關(guān)系，重視學生從生活情景出發(fā)，解決各種實際問題，讓學生感受到數(shù)學學習有作用，激發(fā)學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

（5）體驗到學習的成就感，提高學習興趣

成功會激發(fā)學習興趣，人人都有成功的愿望。教師要多給學生成功的體驗，給學生以鼓舞和激勵。教師可以根據(jù)因材施教的原則，根據(jù)學生的個體差別，關(guān)注每個學生的發(fā)展，創(chuàng)造條件讓學生獲得成功，給學生點滴的進步，給學生快樂的心情，穩(wěn)定的學習興趣，逐漸提高學生的學習能力，提升學生的學習水平，給學生創(chuàng)造成功的機會，讓學生獲得學習的樂趣。

6.建立融洽的師生關(guān)系，融洽師生的感情

教師要激發(fā)學生喜歡學習數(shù)學。上課的時候，教師要調(diào)控學生學習的心情，幫助學生產(chǎn)生好的學習心情，增強學習的效果，激發(fā)學生產(chǎn)生愉快的學習體驗。教師要成為學生學習的朋友，鼓勵學生生動活潑地學習，發(fā)揮學生學習的主體作用，經(jīng)常帶領(lǐng)學生開展一些數(shù)學學習活動，讓學生逐漸喜歡學習數(shù)學。

總之，教師要公正、平等地進行數(shù)學教學，給學生學習的信心和恒心，鞏固學生學習的成果。教師要給學生更多的愛心，挖掘?qū)W生學習的潛力和優(yōu)點，和學生溝通感情，轉(zhuǎn)化學生的缺點和弱點，對學生嚴格要求，帶領(lǐng)學困生更加健康快速地進步和成長。

（作者單位：江蘇省揚州市邗江區(qū)運西中學）