李招富 劉衍棟

班會課是班主任對學(xué)生、班級進行組織管理、指導(dǎo)和教育的重要途徑，也是學(xué)生民主生活的重要形式，更是學(xué)校德育活動的重要組成部分。傳統(tǒng)的班會課突出教師主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生主體作用，因而和傳統(tǒng)教學(xué)方式一樣，弊病叢生，導(dǎo)致學(xué)生對班會課興味索然，班會課效果低下。

新形勢下，學(xué)生自主意識普遍增強，更不習(xí)慣教條主義和灌輸束縛，這要求班主任更多關(guān)注學(xué)生需求， 加強學(xué)生自我感悟和體驗，通過體驗實現(xiàn)學(xué)生自我教育的目標(biāo)，體驗式德育主題班會由此應(yīng)運而生。它以設(shè)計課堂活動和體驗感悟為主線，使學(xué)生在課堂活動和體驗感悟的基礎(chǔ)上，對自己的親身經(jīng)歷或?qū)κ挛镞M行觀察思考并提升體驗感悟，從而達到自我教育提升的目的。

為此，學(xué)校德育處極力倡導(dǎo)主題班會課要通過不拘一格的體驗活動形式，充分調(diào)動學(xué)生課堂表現(xiàn)的積極性，促進學(xué)生最大限度地參與課堂體驗活動，進而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，獲得最真實的情感體驗和心靈觸動，達到自我教育的最佳效果?；诖?，近兩年來，全體班主任努力改變傳統(tǒng)班會課組織形式，為學(xué)生構(gòu)建自我表現(xiàn)、自我體驗、自我感悟、自我教育的體驗式德育課堂，使主題班會課煥發(fā)了新的生機與活力。

一、主題選擇

班會課要取得好的效果，主題的選擇無疑至關(guān)重要。因此，作為班會課的設(shè)計者、組織者、實施者，班主任必須了解學(xué)生的思想動態(tài)和普遍關(guān)心的問題，并據(jù)此確定班會課的主題。這樣的班會課才能引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生熱情，開啟學(xué)生心扉，觸動學(xué)生心靈。同時，班會主題必須結(jié)合班集體中存在的一些問題，能引起全班大多數(shù)學(xué)生的關(guān)注和參與。此外，確定班會課的主題時還需要考慮以下幾個因素：

一是根據(jù)不同年級、不同班級專業(yè)的特點來確定主題。學(xué)校是以藝術(shù)教育為特色的完全中學(xué)，有初一至高三六個年級，分設(shè)美術(shù)班、音樂班和普通班。相應(yīng)地，不同年級、不同專業(yè)的班級有不同的特點、不同的教育目標(biāo)和不同的教育內(nèi)容，班主任在確定班會課主題時要充分考慮這些因素，確定不同的主題內(nèi)容。例如，我們的很多音樂班就經(jīng)常開展才藝展示、慰問演出、角色扮演等情感體驗主題班會課。而美術(shù)班則經(jīng)常開展攝影展及賞析、素描比賽、動漫作品分析等體驗活動主題班會課。

二是針對不同班級存在的問題或班級特色確定主題。不同班集體在其形成及發(fā)展過程中，會產(chǎn)生不同的問題。因此班主任要針對本班問題或現(xiàn)象來確定合適的主題，這樣的班會課才會更有針對性。如有的班級每月都舉行一次生日主題班會課，給近一個月過生日的同學(xué)送上祝福。有的班級則根據(jù)班中有學(xué)生考試作弊的現(xiàn)象，開展誠信體驗式主題班會課，以小品的形式說明誠信的重要性。顯然，這樣的體驗活動能讓學(xué)生更深刻地感受誠信的重要性。

三是根據(jù)學(xué)校、級組布置的活動，或結(jié)合重大節(jié)慶日等來確定主題。一年中有許多具有教育意義的節(jié)日，如3月5日學(xué)雷鋒紀(jì)念日，9月10日教師節(jié)等，這些都可作為確定班會課德育主題的依據(jù)。比如，中秋節(jié)時，有的班級組織開展了“我們的節(jié)日——中秋”主題活動。活動中，班主任向?qū)W生發(fā)放調(diào)查表，內(nèi)容包括：中秋節(jié)你家鄉(xiāng)、家里都有哪些習(xí)俗，今年你家中秋節(jié)團圓時都有幾代人參與，你家中秋節(jié)團圓時歸途最遠的家人是誰，你家是否有海外親戚、港澳臺親戚，他們是否回來團圓等，讓學(xué)生在活動中作分享。學(xué)生通過這樣的體驗，了解中華民族的傳統(tǒng)，認同家庭和諧，認同中華一家，進而升華為愛我中華、愛我祖國的高尚情感。

另外，考慮到我們當(dāng)前的班級集體相對穩(wěn)定，體驗式班會德育主題的選擇可通盤考慮，從入學(xué)開始即作長遠規(guī)劃，這樣的體驗式德育主題班會課就會更加系統(tǒng)有效。

二、形式確定

體驗式德育主題班會課可以采用多種多樣的形式，如主體內(nèi)容上可以有理論式、交流式、文藝式、競賽式、實踐式、紀(jì)念式班會等等，在外在表現(xiàn)上可以有直觀感受式、角色扮演式、情景模擬式、游戲體驗式等等。究竟采用何種方式，班主任應(yīng)和班委一起根據(jù)主題來確定。

如以培養(yǎng)學(xué)生誠信意識為主題的班會課，就可采用學(xué)生交流式；實踐式的班會課，可組織班上同學(xué)去敬老院看望老人、到兒童福利院慰問演出、去社區(qū)做衛(wèi)生清潔等。而慶祝某個重大節(jié)日的主題班會，則可采用紀(jì)念式、文藝式等。例如10月份，初二（4）班召開慶祝國慶主題的體驗班會課，班主任葉海英老師讓學(xué)生分小組各自排練節(jié)目，召開了一次文藝式主題班會，課堂中有舞蹈、小品、話劇、朗誦、歌唱等，這種體驗式主題班會課結(jié)合了多種形式，給學(xué)生以種種新奇快樂的體驗。又如開展母愛教育，我們有的班級采取角色扮演式召開主題體驗班會課，讓學(xué)生演小品《母親》，體驗十月懷胎的過程；有的班級則采取情景模擬式，召開體驗式主題班會課，課中主持人設(shè)置情景：“如果此時突然地震來了，你會對父母說什么？你的父母會對你說什么？……”如此讓學(xué)生身臨其境，切身體驗父母之愛。

豐富多彩的班會課大大改變了學(xué)生對德育班會課的認識，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與課堂，為學(xué)生搭建施展才華的平臺，并使學(xué)生在五彩紛呈的課堂活動中主動接受教育，效果甚佳。

三、課前準(zhǔn)備

要開展體驗式主題班會課，事前必須做好充分準(zhǔn)備，比如對班集體存在問題的調(diào)查和了解，班會課現(xiàn)場的設(shè)計與布置，班會課的步驟安排及具體實施，體驗式活動過程中偶發(fā)事件的預(yù)測、預(yù)防與處理等，這些班主任都必須做到心中有數(shù)，周密考慮，讓每個環(huán)節(jié)落到實處。在活動安排上，必須根據(jù)不同學(xué)生的特點和能力進行合理分工，做到盡可能讓全班每一個學(xué)生都參與其中。如攝影、游戲規(guī)則制定、班會課課件制作、小品的彩排等，都要安排專人負責(zé)?！柏?zé)任到人”是體驗式德育主題班會課課前準(zhǔn)備的顯著特點。這樣既能充分調(diào)動學(xué)生參與體驗活動的積極性，又能減輕班主任的工作負擔(dān)?？傊?，周密合理的課前準(zhǔn)備，是上好一堂體驗式德育主題班會課的前提。

四、組織實施

在確定體驗式班會課德育主題后，學(xué)?？倳蟀嘀魅魏蛯W(xué)生共同設(shè)計體驗活動，增強學(xué)生的參與性，突出學(xué)生主體地位。具體來說，就是在班會課上讓學(xué)生自己主持，讓學(xué)生自己體驗、感悟和實踐，讓學(xué)生成為道德教育過程中的活動主體。班主任只作為引導(dǎo)者和激勵者，參與班會課全程。班主任只要把握好整個課堂節(jié)奏、課堂紀(jì)律、課堂活動質(zhì)量的監(jiān)督，保證每一次班會課能按時、按質(zhì)完成并收到相應(yīng)教育效果即可。

例如，上學(xué)期高二級一個音樂班召開了宿舍才藝大比拼體驗活動主題班會課，由班長和舍長組織開展并做好課前準(zhǔn)備，5個宿舍都各安排了2-3個節(jié)目，有小品、朗誦、鋼琴演奏、獨唱、合唱，有的宿舍還安排了給班主任和科任老師送神秘禮物并猜禮物的環(huán)節(jié)。整堂班會課氣氛活躍，精彩迭出。

五、評價形式

課堂評價既是對學(xué)生表現(xiàn)的評判，又可讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點和不足?？紤]到體驗式主題班會課的特點，我們認為它一定要采用多元評價的方式，如此才能讓人人樂于參與，人人體驗成功。多元化評價包括學(xué)生自評、學(xué)生互評、組長對組員評價以及班主任和嘉賓對學(xué)生的點評等。

例如去年高一（12）班“清遠連州美術(shù)寫生活動美術(shù)作品展及體驗感想”的主題班會，同學(xué)們都展示了自己的作品，并談了創(chuàng)作靈感和寫生感想，班主任夏老師邀請美術(shù)專業(yè)李芳老師對每件作品進行評價，指出閃光點和不足之處。同時也讓每個學(xué)生對自己的作品進行自評，同學(xué)間進行互評等。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的良好心態(tài)，又培養(yǎng)了學(xué)生的表達、分析、辨別能力。

在體驗式班會課結(jié)束后，班主任要對該節(jié)班會課中同學(xué)們的表現(xiàn)進行綜合評價。例如本次主題班會體驗活動的成功主要表現(xiàn)哪些方面，哪些同學(xué)的貢獻最突出、感悟最深刻，班會課還存在哪些不足，具體表現(xiàn)在哪些方面，有哪些教訓(xùn)和經(jīng)驗值得我們在今后的班會課中借鑒等。由此通過多元化評價升華本次班會的主題，深化學(xué)生的認識，強化了主題教育的效果。

此外，在體驗式德育主題班會課過程中，班主任應(yīng)該趁學(xué)生感情投入或感觸深刻的時候，讓學(xué)生們作出某種決定、某種承諾或制定出某些道德公約，并督促學(xué)生在班會課結(jié)束后付諸行動。例如，上學(xué)期高二（10）班在第七周開展了體驗式德育主題班會課《感恩母愛》，學(xué)生深深感悟到母愛的偉大，留下了感動的淚水。同時，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己身上諸如平時不理解母親，甚至責(zé)怪母親的問題，產(chǎn)生了悔過和感恩之心。班主任抓住這種心理，在班會課上及時進行感恩宣誓，并制定了具體的感恩措施和感恩倡議，讓學(xué)生以后每人每月給自己的父母寫一封感恩的信并親手制作一份禮物送給父母。

為了讓這類體驗活動收到實效，我們要求班主任做好跟蹤教育，在班會課后鼓勵和監(jiān)督學(xué)生堅持執(zhí)行，并對所有家長進行回訪，了解學(xué)生平時表現(xiàn)，對做的好的予以表揚嘉勉，對做的不夠好的給予督促和激勵。如此鞏固班會課教育效果，達到持久育人的目的。

總之，新形勢下的主題班會課必須加強學(xué)生自我體驗，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、體驗、分享、總結(jié)，獲得心靈的成長。

（作者單位：佛山市順德區(qū)大良實驗中學(xué)

廣東佛山 528300）

責(zé)任編輯 余志權(quán)