許健坤

小學品德與生活（社會）課程都強調以兒童的生活為基礎。多年來，品德課教師不斷踐行并深化對這一理念的認識，力求讓課堂基于兒童的生活世界，走進兒童生活。但在實踐中，我們對此仍有諸多認識誤區(qū)。基于兒童生活，是品德課教學的前提和基礎，而拓展兒童生活，引領和提升兒童生活，品德課堂才能真正走向生活。

一、注重生活引領，明確學習重點

【教學片斷回放一】《多彩的課余學習》

（一）向你推薦我的書：在教師的引導下與伙伴們開展“說書會”的活動，把自己喜歡這本書的原因和推薦理由在小組內交流。

師：有了這么多的好書，我們一定要養(yǎng)成正確看書的好習慣，平時你是怎樣看書的？

生1：身體要坐正，兩腳放平。

……

師：下面有請“小書迷”給大家介紹養(yǎng)成正確的看書習慣。（視頻播放：卡通人物“小書迷”介紹看書的正確姿勢和注意事項。）

……

（二）我最愛的電視節(jié)目：在交流了各自最喜歡看的電視節(jié)目后，多媒體課件出示學生近期關注的一些節(jié)目，如“大風車”“動物世界”“爸爸去哪兒了”等。

師：現(xiàn)在的電視節(jié)目這么多，你覺得哪些不適合我們看呢？

生1：電視連續(xù)劇，特別是韓劇。

……

師：有這樣一個小女孩，因為看了不適合自己的電視節(jié)目造成了終身的遺憾。（視頻播放：模仿電視節(jié)目中的危險動作而導致殘疾的新聞報道。）

【偏失分析】

《多彩的課余學習》是浙教版（下同）《品德與生活》一年級下冊第四單元“快樂的學習生活”最后一課，本課的出發(fā)點和落腳點都著眼于對學生課余學習生活的指導和興趣的培養(yǎng)。仔細閱讀教材，“向你推薦我的書”“我最愛的電視節(jié)目”意在讓學生通過交流，感受到閱讀和看電視都可以成為課余學習的一部分。由此，拓展學生對課余學習生活的認識?？磿淖藙莺妥⒁馐马椧约半娨暪?jié)目的選擇，顯然不是本課的教學重點。上述教學片斷中，教師卻就此展開教學，難免有些喧賓奪主，沖淡了重點內容的學習和交流。

本課的設計重點應該是：引導學生通過相互間愛好的交流，學會選擇并初步建立起健康積極的欣賞品味。

【教學片斷重構】

（一）書籍推薦巧引導

1.說書會：（1）學生介紹自己喜歡的書籍，教師現(xiàn)場統(tǒng)計看過這本書的人數(shù)；（2）通過現(xiàn)場提問的方式，讓介紹的同學講述自己與這本書之間的故事，包括在什么時間閱讀，用多久看完整本書等問題。

2.樂分享：（1）與小伙伴交換帶來的課外書，靜靜看書兩分鐘；（2）現(xiàn)場交流閱讀感受。

3.師推薦：（1）教師介紹一本課外書，并把這本書放置在教室的圖書角；（2）課件展示適合學生閱讀的書籍，包括科普類、兒童文學類等。

（二）電視節(jié)目合理看

1.說節(jié)目：（1）學生介紹一檔自己最愛的電視節(jié)目；（2）交流每天看電視的時間和節(jié)目選擇。

2.現(xiàn)場看：（1）視頻播放《小小智慧樹》片段，引導學生說說喜歡看的理由；（2）課件展示由“紅果果”和“綠泡泡”推薦的適合學生觀看的電視節(jié)目。

3.小提示：（1）每次看電視的時間和注意事項；（2）處理好看電視和做其他事情的時間安排。

品德課程的拓展必須根據(jù)兒童的認知規(guī)律和發(fā)展趨勢，結合兒童的實際生活，科學設定教學目標。據(jù)此確定教學重點，合理拓展教材內容，才能使教學更有厚度，真正走進兒童的生活世界，引領兒童生活。

二、著眼能力提升，開展有效體驗

【教學片斷回放二】《秋天的保健》

學生從比較當?shù)厝肭镆詠淼奶鞖庾兓?，感受到了秋天氣溫的特點：秋天天氣干燥，人們的皮膚也變得干干的。針對如何更好地保護自己的皮膚，學生們各抒己見。

（一）擦唇膏

生1：多喝開水，可以使嘴唇不發(fā)干。

師：如果嘴唇干干的，你有什么好辦法呢？

生2：可以擦點唇膏。

師：其實擦唇膏也是有方法的。師示范擦唇膏的方法，學生模擬體驗擦唇膏。

（二）抹面霜

師：你在用什么牌子的潤膚霜呀？

生1：青蛙王子。

生2：媽媽樂。

師：把你平時抹面霜的方法與大家分享一下吧！

學生交流。

播放視頻：“五點法涂抹面霜”。教師繼續(xù)講解，全體學生課堂上體驗抹面霜。

【偏失分析】

《秋天的保健》是二年級上冊第三單元“金色的秋天”第二課，本課旨在幫助學生根據(jù)秋天保健的相關要求指導自己的生活，養(yǎng)成健康的生活習慣?！跋赐昴樅竽c油”僅僅是教材呈現(xiàn)的秋天保健的一個方面。在日常生活中，不是每個孩子都擦唇膏和抹面霜，而且家長或多或少都會教給孩子這些方法。上述教學片斷中，教師將個性問題擴大化為普遍問題，只會疏遠學生與學習內容之間的距離。

本課的教學重點應當是：培養(yǎng)學生健康生活的意識，引起對秋天保健的關注。

【教學片斷重構】

（一）唇膏科學選擇

1.學生交流：（1）嘴唇發(fā)干的感受；（2）嘴唇發(fā)干時自己緩解的辦法。

2.醫(yī)生引導：（1）嘴唇發(fā)干時不可以舔嘴唇和撕表皮；（2）可以通過擦唇膏來緩解。

3.唇膏選擇：（1）學生交流使用唇膏后的不舒服經歷；（2）選購不含化學成分和香料的純天然潤唇膏。

4.教師小結：遇到嘴唇發(fā)干的情況，可以用熱敷、涂蜜的方法，也可以咨詢兒科醫(yī)生，根據(jù)每個人的不同情況來緩解。

（二）面霜因需而用

1.現(xiàn)場調查：（1）使用面霜的人數(shù)；（2）交流使用后的感受，特別是對緩解皮膚干燥的功效。

2.經驗分享：不使用面霜的同學，分享皮膚不干燥的小妙招。

3.教師小結：用不用面霜要根據(jù)自己皮膚的干燥程度，如果皮膚沒有感覺干燥，就不用涂抹面霜，自然的才是最健康的。

體驗的價值不在于讓孩子學會某種操作方法，獲得某種技能，而在于孩子在活動中能獲得真實的感受。這種感受和內心體驗是難能可貴的，因為它是形成認識、轉化行為的原動力。我們在教學中不能為了有體驗而無端創(chuàng)設一個活動，這會失去體驗本身所具有的功能。立足兒童已有的生活經驗，著眼于兒童生活能力的提升，這樣的體驗學習才是有效的。

三、聚焦價值判斷，觸發(fā)真實情感

【教學片斷回放三】《誰是最值得尊敬的人》

（一）暢談職業(yè)話理想

學生交流課前了解到的各種職業(yè)，特別是近年來的新興職業(yè)。

師：假如你即將加入上班族的行列，你會為自己選擇一份怎樣的職業(yè)，并說說理由。

生1：律師，特別高尚的職業(yè)。

生2：公務員，收入穩(wěn)定，社會地位也高。

……

師：哪些職業(yè)是你不想選的，也說說理由。

生1：快遞員，每天派送快遞太辛苦了。

生2：清潔工，起早貪黑收入還很低。

……

（二）生活不能沒有你

大膽假想：假如生活中沒有快遞員和清潔工……

生交流……

師：我們離不開各行各業(yè)的勞動者，正是有了他們，我們的生活才會如此美好和幸福。此刻，長大后有意愿從事像清潔工、快遞員這樣職業(yè)的同學請自豪地舉起手。

學生一臉無奈，你看著我，我瞅瞅你，望著老師殷切的目光，小手一只只舉起來了。

教師隨機采訪：15年后的清潔工，你很勇敢，把你最真實的想法告訴大家吧！

學生按照老師的答題思路回答著，有幾位剛才沒有舉手的學生在一邊竊竊私語……

【偏失分析】

《誰是最值得尊敬的人》是六年級上冊第三單元“勞動最光榮”第一課，本課旨在引導學生體會勞動創(chuàng)造了美好的生活，進而懂得勞動只有分工不同，沒有貴賤之分，所有的勞動者都值得尊重。

上述教學片斷中，教師使用換位思考，讓學生選擇自己未來想從事或不愿做的職業(yè)?？此谱尯⒆诱f出了真實想法，但事實上，學生對職業(yè)的了解不多，更很少接觸到各類職業(yè)崗位。教師引導學生選擇類似清潔工這類職業(yè)，無非是讓他們在課堂上談談感受，并沒有實質性的教學意義。

本課的重點應該是：感悟在我們周圍，無數(shù)勞動者正以自己辛勤的勞動在各自的崗位上，為創(chuàng)造美好生活而默默耕耘著。

【教學片斷重構】

（一）多種職業(yè)為了我

1.學生根據(jù)課前調查進行合作學習，把各自了解到的前一天為我們提供服務的職業(yè)進行匯總，由小組長進行匯報，并以展板形式貼在黑板上。

2.從第二個小組開始進行補充匯報，并把職業(yè)卡片增添到黑板上。

3.請學生靜靜數(shù)一數(shù)，昨天一天，據(jù)不完全統(tǒng)計有多少勞動者為我們提供服務與幫助？

（二）關注職業(yè)我為他

1.通過一段視頻走入一位普通清潔工平凡的一天，讓學生從了解一個職業(yè)開始，關注身邊的普通勞動者。

2.引導學生換一種角度審視這樣的職業(yè)：大家都覺得這樣的職業(yè)辛苦、收入低，如果沒有人愿意做，會出現(xiàn)怎樣的后果？面對這些勞動者，我們有沒有緩解他們辛苦勞動的舉手之勞呢？

態(tài)度和情感的形成和發(fā)展不可能一蹴而就，換位思考必須以尊重兒童的情感體驗和自主選擇為前提，引導兒童逐漸學會設身處地地感受他人的情感，在深化認識和體驗的基礎上，實現(xiàn)情感的升華。如此階梯遞進，才能觸發(fā)學生的真實情感，提高兒童的道德判斷能力和行為選擇能力，發(fā)展學生主動適應社會、參與社會的能力。

走向生活的品德課堂，基于兒童生活，更要引領兒童生活，提升兒童生活的價值。引領兒童生活，激活兒童生活的價值，讓每一節(jié)品德課堂都煥發(fā)生活的光彩，這樣的品德課堂必將引領兒童走向美好的未來。

（作者單位：長興縣第三小學

浙江湖州 313100）

責任編輯 毛偉娜