邸興云 王德蘭

摘要：初中語文課程教育能夠提升中學(xué)生交流溝通的能力，推動(dòng)中學(xué)生精神的成長，增強(qiáng)其思想道德與文學(xué)素養(yǎng)，從而培育其自我發(fā)展與自主學(xué)習(xí)的素質(zhì)和能力。伴隨著我國學(xué)校新課程的改革不斷深化，初中語文學(xué)科的課堂教學(xué)日益受到教育主管部門、學(xué)校和家長的普遍重視和關(guān)注，并有著更高的期待和要求。然而在新時(shí)期從初中語文的教育教學(xué)改革工作實(shí)踐看，課堂教學(xué)的過程中還存在著不容忽視的問題。本文立足于個(gè)人從事初中語文教學(xué)工作的實(shí)踐，深入分析了新形勢(shì)下初中語文的課堂教學(xué)工作存在的主要問題， 研究提出了改革和創(chuàng)新初中語文的課堂教學(xué)工作對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：初中語文 課堂教學(xué) 改革

初中語文課程教育主要目的是為了提升中學(xué)生交流溝通的能力，通過溝通與交流吸收和掌握文學(xué)知識(shí)，推動(dòng)中學(xué)生精神的成長，增強(qiáng)其思想道德與文學(xué)素養(yǎng)，從而培育其自我發(fā)展與自主學(xué)習(xí)的素質(zhì)和能力。我們身為新時(shí)代的初中語文教師，一定要緊隨時(shí)代的潮流和社會(huì)的需求，實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，以便開創(chuàng)新時(shí)代的教學(xué)方法。

一、初中語文課堂教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

目前有很多中學(xué)還一直沿襲著傳統(tǒng)之中的課堂教學(xué)模式，由教師單調(diào)的進(jìn)行內(nèi)容講解，利用黑板粉筆進(jìn)行輔助。這樣的方式非常陳舊，在有關(guān)語文方面的課堂教學(xué)時(shí)，往往教師只重視語言知識(shí)方面的輸入，反而忽視了培養(yǎng)學(xué)生在語言方面的交際能力和自主學(xué)習(xí)能力，從而導(dǎo)致學(xué)生擁有大量的知識(shí)卻不曉得怎樣有效的運(yùn)用。與此同時(shí)在傳統(tǒng)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師一直占據(jù)著課堂上的主導(dǎo)地位以及主體地位，忽視學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中所占有的地位，這種情況致使學(xué)生僅僅只是被動(dòng)的接受教育，根本無法對(duì)他們的主觀能動(dòng)性進(jìn)行培養(yǎng)。并且中學(xué)生在心理方面還沒有成熟，對(duì)所有的新鮮事物都會(huì)感到好奇，但是語文知識(shí)的單調(diào)性卻無法滿足中學(xué)生所具有的好奇心理，所以若想要激發(fā)學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的熱情，是對(duì)教師在教學(xué)方式應(yīng)用上的一個(gè)考驗(yàn)以及挑戰(zhàn)。

二、初中語文教學(xué)模式中需要?jiǎng)?chuàng)新的方面

（一）課堂教學(xué)的使用方法

對(duì)于教材選擇來說，一定要充分考慮學(xué)生實(shí)際的學(xué)情、培養(yǎng)目標(biāo)以及教學(xué)進(jìn)度，從而靈活、正確的選擇教材。這是能夠使教學(xué)內(nèi)容得到合理優(yōu)化的重要任務(wù)。與此同時(shí)，教師應(yīng)該依照學(xué)生自身的接受能力以及知識(shí)水平，合理的控制教學(xué)進(jìn)度，并且還要做到教學(xué)內(nèi)容主次分明，重難點(diǎn)突出。這也就是說教師實(shí)際在講課的時(shí)候不能全盤托出所有的內(nèi)容，必須要篩選其中的重點(diǎn)部分然后再給予詳細(xì)準(zhǔn)確的分析，合理的給學(xué)生留白，從而留給學(xué)生充足的空間進(jìn)行思考，并主動(dòng)對(duì)未知的世界進(jìn)行探索。例如在講解朱自清《背影》-文的時(shí)候，教師可以不對(duì)其進(jìn)行明確的界定，而是鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的閱讀理解尋找腦海里有關(guān)父親的背影，這樣能夠有效的對(duì)學(xué)生自身的獨(dú)立思考能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（二）課堂教學(xué)中的互動(dòng)

教師在課堂的初始階段應(yīng)該合理的進(jìn)行導(dǎo)入，這不僅需要本課內(nèi)容的正確導(dǎo)入，同時(shí)還需要使學(xué)生的狀態(tài)正確的導(dǎo)入。其有關(guān)方式有很多，例如講解《黃山奇石》一文的時(shí)候，教師可以首先導(dǎo)入有關(guān)的圖片信息，讓學(xué)生瀏覽一遍黃山的景象。吸引他們的注意力，同時(shí)還能讓學(xué)生們產(chǎn)生一種愉悅的感受，然后再合理的導(dǎo)入課文。除此之外，教師還應(yīng)該在課堂當(dāng)中適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┬』顒?dòng)，從而促進(jìn)課堂互動(dòng)，讓課堂氣氛更加活躍。例如進(jìn)行短文朗讀比賽，由教師選取某段和課本之中的人物有關(guān)的材料，讓學(xué)生們開始朗讀比賽。這樣做不但能夠打破課堂當(dāng)中沉悶的氣氛，同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生自身的課外知識(shí)進(jìn)行拓展，并糾正其朗讀上的錯(cuò)誤，使學(xué)生對(duì)課本之中的內(nèi)容進(jìn)行深化理解。總而言之，教師必須要對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心優(yōu)化，合理的設(shè)置有效的教學(xué)活動(dòng)，從而提升課堂所具有的趣味性。

（三）課堂教學(xué)的內(nèi)容

在語文課堂當(dāng)中，如果教師應(yīng)用靈活多變的教學(xué)方式，可以調(diào)節(jié)語文課堂的氣氛，使其更加活躍生動(dòng)。所以，教師必須要突破傳統(tǒng)當(dāng)中僅僅局限在黑板粉筆上的教育，應(yīng)用多媒體相關(guān)教學(xué)設(shè)備，利用音頻、圖片以及視頻等有關(guān)方式輔助教育，這樣不但提高了課堂所具有的趣味性，同時(shí)還深化了學(xué)生在內(nèi)容上的理解。

三、對(duì)初中語文課堂教學(xué)改革的創(chuàng)新思路

（一）創(chuàng)新初中語文的課堂教學(xué)氛圍

在初中語文有關(guān)教學(xué)當(dāng)中，作為老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的愛好以及興趣，和善細(xì)致的強(qiáng)化溝通和交流，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探索以及學(xué)習(xí);在課堂教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行思考、討論以及練習(xí)，培養(yǎng)并鼓勵(lì)學(xué)生自主的查找以及研究問題，從而通過自身的努力得出準(zhǔn)確的結(jié)論。

（二）創(chuàng)新初中語文自主教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置

初中語文教學(xué)當(dāng)中在講完相關(guān)的課程規(guī)定之后，不能僅僅局限在參考書以及教科書的范圍之內(nèi)，還應(yīng)該自主設(shè)置有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平以及接受能力，利用個(gè)性化課堂有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，從而使學(xué)生能夠進(jìn)行個(gè)性化的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，穩(wěn)步提高語文課堂實(shí)際的教學(xué)效果。

（三）改革和創(chuàng)新初中語文的課堂教學(xué)外延

對(duì)于語文教育來說，其是和日常生活之間具有緊密聯(lián)系的學(xué)科，因此可以在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，在生活當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用。有關(guān)語文教學(xué)的相關(guān)過程中，教師應(yīng)該將課堂之中的內(nèi)容和實(shí)際生活合理的結(jié)合起來，從而組織學(xué)生們切身投入到相關(guān)的情景當(dāng)中，和學(xué)生之間進(jìn)行有效的討論以及互動(dòng)，進(jìn)而妥善的培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作以及主動(dòng)思考。

（四）創(chuàng)新初中語文的教學(xué)評(píng)價(jià)

在語文課堂的有關(guān)教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)該使過程性相關(guān)評(píng)價(jià)和終結(jié)性相關(guān)評(píng)價(jià)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使用多種合理有效的形式，利用師評(píng)，理解并尊重個(gè)性化之間的差異、激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的潛能：利用互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生在合作性學(xué)習(xí)以及互動(dòng)性交流等方面的能力：利用自評(píng)，提高學(xué)生自身的反思能力，并主動(dòng)對(duì)自身的不足進(jìn)行改進(jìn)。

結(jié)束語

初中語文課堂有關(guān)教學(xué)當(dāng)中存在的問題需要我們深入的思考，在教學(xué)改革方面不能僅僅局限于傳統(tǒng)，一定要敢于創(chuàng)新，依照學(xué)情以及教學(xué)進(jìn)度，合理準(zhǔn)確的實(shí)施革新。除此之外，對(duì)于課堂教學(xué)方面的開展，應(yīng)該充分發(fā)揮教師所具有的主導(dǎo)地位以及學(xué)生自身的主體地位，切實(shí)做到“教”和“學(xué)”之間的有機(jī)結(jié)合。從而使課堂教學(xué)能夠在教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)等有關(guān)方面更加完善、更加高效，進(jìn)而妥善的提高教學(xué)質(zhì)量。

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