司長秋

摘要：自從新課改的實施，課堂教學與之前相比發(fā)生了巨大的改觀，大大的提高了教學質(zhì)量。但是依然存在著很多問題，部分教師重形式而輕實質(zhì)造成教學質(zhì)量在不斷的下滑，課堂教學效率低下，從而加大課后負擔。學生喪失了學習興趣，潛移默化的使一系列的教育問題浮出水面。物理學科概念相對抽象，無論是教師在教學時，還是學生在學習時，都具有一定的難度。本文對九年級物理的學習和復習提出幾點建議。

關鍵詞：初中物理 中考 學習復習 策略

引言

現(xiàn)代教學融合了新課程改革，雖然教師在不斷的創(chuàng)新教學方式，對策略推陳出新，但是在實際的物理教學中，效果差強人意。如何有效的提高初三學生對物理進行有效的學習與復習，如何備戰(zhàn)中考，本文進行了一系列的分析和研究。

一、物理學習與復習中存在的問題

（1）缺乏實驗教學

初中物理的傳統(tǒng)教學過程中，局限于課本，教學任務重，知識點復雜加上對物理學科的不重視，造成了實驗課程課時少，實驗教材不齊全。缺乏實驗教學，學生難以理解抽象的物理知識，難以達到良好的教學效果。（實驗課時少）

因為課時少，實驗器材的不齊全，教師在進行實驗教學的時候，往往采用一些簡單的實驗，缺乏技術含量。學生缺少親自實驗的機會，多由教師進行示范，采用灌輸式教學，學生難以提起物理學習興趣，不能從實驗中有效的學習物理知識。（實驗簡陋）

（2）教學形式存在問題

以成績?yōu)闄z驗學生學習程度的標準，成為了當前教學模式中最常見的現(xiàn)象，對學習成績的關注大于了對教學本身。填鴨式，灌輸式的教學方式，讓學生習慣了對知識的逆來順受，喪失了主觀能動性，不能進行自主學習，提不起學習興趣。

過于單調(diào)的傳統(tǒng)教學課堂，缺乏師生之間的互動交流，老師在上面講，學生在下面聽。完全由教師主導教學動向，學生沒有學習主動性，參與性不高，偶爾還會出小差，交頭接耳的現(xiàn)象。

（3）教學目標不明確

教師帶領九年級同學進行物理學習和復習時，缺乏明確的教學目標，片面的強調(diào)復習內(nèi)容，忽略了對知識點的總結(jié)整理和細化物理知識，一般的教學模式為，回顧所學知識、講解典型例題、進行對應練習、最后在進行歸納。過程過于形式化，概念化，復習過程過于籠統(tǒng)。

（4）內(nèi)容缺乏針對性

目前來說，教學任務是針對升學率和考試，在物理學習和復習上多以考試題型為中心，進行一系列的對應練習，通過題海戰(zhàn)術讓學生一遍又一遍的練習模擬真題，從而提高學習成績。這種復習方式，無法真正的解決學生的困惑，對枯燥的復習模式和復習內(nèi)容產(chǎn)生反感，起不到教學作用。

二、九年級物理學習與復習策略

（1）不要盲目使用資料

九年級的學生進入了總復習階段，會接觸大量的習題、大量的復習資料。但是資料過于陳舊，題型雷同，缺乏創(chuàng)新性，造成學生浪費了大量的時間和精力，降低了復習和學習效率。在復習資料的選擇上應引以重視，采用新型的題型進行復習，才能符合新課標教學。

（2）擴寬思路

相當一部分的學生和家長以為，只要多做題，多練習，就可以提高物理成績，利用題海戰(zhàn)術，做到熟能生巧，做到舉一反三。實則不然，過度的依賴做題來提高學習成績，學生越來越麻木，逐漸成為學習的機器，找不到正確的學習方法，做了很多無用功。所以要掌握方法，對習題進行分析比對、歸類劃分，發(fā)現(xiàn)其中的異同點，進行拓展練習，才可以有效提高學生物理成績。

（3）勞逸結(jié)合

在中考總復習階段，學生難免會有緊張的心理情緒，無形給自己增加了巨大的壓力。過度的疲勞會起到反作用，應該合理安排復習時間，做到勞逸結(jié)合，身心健康，經(jīng)常對自己進行肯定和心理輔導，放松對中考的緊張感。將自己的學習和復習計劃與老師的復習安排齊頭并進，同步協(xié)調(diào)，才能有效提高學習效率。

（4）時刻關注學生狀態(tài)

在學生學習復習的過程中，無論是教師還是家長，都要時刻關注學生的狀態(tài)，包括心理狀態(tài)、學習狀態(tài)、休息狀態(tài)、健康狀態(tài)等。發(fā)現(xiàn)問題的時候要及時的解決問題，從各個方面為學生提供幫助，有效的心理疏導和關注，會降低學生的學習壓力，增加知識的吸收能力，對學生提高學習成績有所幫助。

（5）實現(xiàn)個性化教學

個性化教學成為當前教學模式的主流，根據(jù)學生個體的差異性進行個性化教學，通過研究和觀察學生的學習習慣、學習方式、學習特點，制定出適合學生自身的教學方式，能夠有效提高教學效率，提高教學質(zhì)量，增快教學進度。初中物理實驗教學和生活實際相結(jié)合，配合運用個性化教學有奇效。

（6）教師增強責任心

學生在復習時難免會有很多問題，需要教師拿出更高的責任心和更多的耐心去應對，細心的對物理難點進行講解，對個別學習較差的同學進行單獨輔導，全面提高學生的學習成績。

（7）利用信息化

當代教學可以采用新型的教學方法，運用先進的信息技術，搭建物理教學網(wǎng)絡平臺，教師和學生通過平臺進行物理學習，觀看實驗視頻，看實驗解析，通過網(wǎng)絡平臺向教師提問。互聯(lián)網(wǎng)教學可以打破時間和空間的限制，讓整個學習過程變得簡單便利，教師可以通過信息平臺，不斷完善自己的教學知識，吸取名校名師的教學經(jīng)驗，加以運用，更新教學課件，及時給學生解答疑惑。

（8）通過物理實驗提升綜合水平

物理實驗能夠提高學生的動手動腦能力，提升學生的綜合素質(zhì)水平，增強創(chuàng)新能力。在豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗下，學生的創(chuàng)新思維得到發(fā)散。生活實際和實驗教學相結(jié)合，有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合人才，對學生步入社會創(chuàng)造有利條件。

（9）同學之間互相幫助

復習大多數(shù)時間為自學，缺乏老師的輔導，教師能力和資源有限，很難滿足所有學生的要求，在尋求老師幫助的同時，同學之間也應該進行合作交流，互相幫助，對比較困難的物理知識進行討論，優(yōu)等生主動分享學習經(jīng)驗和學習方法，成績相對落后的同學要虛心請教，認真學習，做到不懂就問，不會就學。

結(jié)語

進入沖刺階段的九年級學生在物理學習和復習的過程中，離不開各個環(huán)節(jié)的共同努力，配合新課改，新教材，新型的教學模式，教師的帶領，家長的協(xié)助，為學生備戰(zhàn)中考保駕護航，一切以學生為中心，而不是以成績?yōu)橹行模龅秸J清重點，才能有效的進行學習和復習的教學工作。

參考文獻

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