董小瑩

摘要：伴隨著人們生活水平，知識水平的不斷提高，家庭以及整個國民教育更加重視幼兒教育，而隨著信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的廣泛利用，多媒體技術(shù)也已經(jīng)投入到幼兒的課堂當(dāng)中。它的應(yīng)用也極大豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，同時為幼兒教育帶來新的方法，新導(dǎo)向。這種傳統(tǒng)教學(xué)和媒體教學(xué)的雙結(jié)合，既改善了死板課堂的枯燥乏味學(xué)習(xí)環(huán)境，又調(diào)動了兒童學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)師生的互動交流，讓幼兒更加大膽自信的表達(dá)自己。多媒體技術(shù)的在幼兒園的運(yùn)用在近年來取得了很好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 幼兒教育 教學(xué)效果

幼兒教育是我國教育開展的基礎(chǔ)，為義務(wù)教育和高等教育的開展的前提，所以幼兒教育的重要性不言而喻。提高幼兒教育質(zhì)量也是人們普遍關(guān)心的問題。多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒課堂在很大程度完善了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，使幼兒在課堂上的積極性被調(diào)動起來，幼教老師也更加輕松和效率的保證教學(xué)質(zhì)量。在近幾年多媒體運(yùn)用于幼兒園課堂中的情況調(diào)查中，也證實(shí)了它的有效作用，可以說是利大于弊，所以多媒體技術(shù)的在幼兒園教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)可以從五個方面來加以概括

一、多媒體技術(shù)的特點(diǎn)應(yīng)用對幼兒教育具有針對性

多媒體技術(shù)具有信息多元化和操作靈活性的特點(diǎn)，幼兒教育的特點(diǎn)是實(shí)用性、趣味性以及基礎(chǔ)性。例如，但我們在體貼父母的這個話題教育幼兒時，老師們?nèi)绻晃兜脑谡n堂上傳授所謂“思想”是沒有效果的，而用媒體這樣一個載體將感情和主體實(shí)踐相結(jié)合視頻課件，會更助于幼兒學(xué)習(xí)，這是因為幼兒的模仿能力很強(qiáng)。央視幾年前的一則關(guān)愛父母的公益廣告《給媽媽洗腳》，是一個很有指導(dǎo)意義的課件，幼兒可以通過視頻中同齡孩子的行為進(jìn)行效仿，與其廣告宣傳表達(dá)相呼應(yīng)，孩子看到媽媽給奶奶洗腳，孩子學(xué)著給媽媽洗腳。這樣就將抽象化的感恩媽媽說教給具體化，達(dá)到更好的教育目的

二、多媒體技術(shù)能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，開拓知識視野，發(fā)散大腦思維

多媒體技術(shù)的運(yùn)用，集圖、文、聲、像于一體，使幼兒學(xué)習(xí)過程更加豐富，生動。處于3到6歲的幼兒對于色彩和聲音的好奇心很強(qiáng)烈。在對動物教學(xué)過程中，可以充分利用多媒體技術(shù)，讓幼兒從真實(shí)的畫面里去認(rèn)識動物，如果單純的用語言解釋動物的樣貌，叫聲特點(diǎn)，不輕易發(fā)揮幼兒的想象力。比如在音樂的課堂上，我們無法滿足各種音樂器材創(chuàng)作出來的美妙的聲音，通過課件，讓幼兒能夠充分體會到聲音的美妙，使他們學(xué)習(xí)的知識具備多樣性。在數(shù)學(xué)課堂上，可以用多媒體畫面中食物或者水果等來讓小朋友學(xué)習(xí)加減法，讓小朋友理解起來更容易。在學(xué)習(xí)漢字，語言的課堂上，比如詩歌，通過聲畫與課本結(jié)合，讓小朋友跟著吟或誦，等同于與實(shí)踐相結(jié)合，小朋友會更加有積極性的參加到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。通過不同的課目，運(yùn)用不同的課件，讓小朋友的思維一步步被打開

三、彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)不足，豐富教學(xué)模式

一般的傳統(tǒng)教學(xué)，只是老師單純的說教，幼兒學(xué)習(xí)的專注力本身不高，甚至存在理解能力的差異。融合多媒體技術(shù)的課堂，可以面向不同學(xué)習(xí)能力的兒童，提高他們學(xué)習(xí)的自信心。另一方面，多媒體技術(shù)可以將靜態(tài)畫面化為動態(tài)，當(dāng)課堂上講故事，即使很生動的給他們描述，他們也無法汲取其中畫而，幼兒只有很強(qiáng)的感官感受，所以就像《貓和老鼠》這種少語言的情景劇會受到幼兒的喜愛，也是因為它具有很好動感與畫面感，所以只有有將它通過幻燈片，才能帶給幼兒歡笑，讓他們感受到動畫的樂趣。很多語言的解釋是不能帶來幼兒的歡樂。幼兒的興趣培養(yǎng)就是他自身有喜愛的感受，迪士尼的受眾基本是這些幼兒，迪士尼博得他們喜愛也是由于動畫制作讓幼兒感受到快樂。

四、多媒體技術(shù)鍛煉幼兒的適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)信息教育的能力

從未來的角度來看，信息時代對于有較強(qiáng)信息獲取和選擇能力的人才是非常需求的，鄧小平說：“技術(shù)教育要從娃娃抓起”，所以從教育伊始，種下網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的種子，幼兒會較快適應(yīng)這種媒體新時代，同時也為未來他們當(dāng)中對科學(xué)信息技術(shù)研究領(lǐng)域打下基礎(chǔ)。即是時代所需又是所迫，如果現(xiàn)在還沒有接受多媒體教育的幼兒與同齡接受過教育的孩子肯定會有差距性，如今手機(jī)普遍使用以及電腦普遍使用，都是幼兒早期接受電子網(wǎng)絡(luò)媒體，多媒體技術(shù)的運(yùn)用讓幼兒認(rèn)清時代的模樣，并順應(yīng)時代，到隨著年齡增加而適應(yīng)時代，早期擁有多媒體教育的孩子在學(xué)習(xí)和能力上更具有競爭力，這也是近年來有所調(diào)查出來的結(jié)果。無可否認(rèn)，在多媒體教育環(huán)境下，這種孩子會更加聰明和較寬的視野以及明銳的洞察能力。

五、多媒體技術(shù)培養(yǎng)的情感表達(dá)及幼兒的審美能力

多媒體技術(shù)在這個方面的貢獻(xiàn)是很大的，為什么會說它能培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)和審美能力呢？我們不得不考慮到視頻的動畫效果帶給兒童想象力的沖擊，比如在播放《自然與動物》這樣的課件時，我們不難想象兒童對大自然和動物世界的好奇心增加，自然界是所有對美審察能力培養(yǎng)的源泉，讓兒童去感受大自然的神奇的同時也在不斷建造他們心中審美的城堡，兒童在審美能力上的提升，也為他們以后為藝術(shù)帶來作品，那么，國家才不是一單一，枯燥沒有藝術(shù)色彩的國度。我們也可以通過播放一些愛國情懷的動畫課件，加強(qiáng)他們愛國意識和作為未來繼承人的責(zé)任感，不得不說，多媒體技術(shù)在這方面的指導(dǎo)是十分有效果的，對于情感的培育具有深遠(yuǎn)的影響由此可見，多媒體技術(shù)在幼兒園的教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，多媒體課件信息豐富，讓幼兒更加容易吸收學(xué)習(xí)的知識。但同時教師的適當(dāng)合理運(yùn)用也成為一項重要指標(biāo)，課件制作要追求適度，順應(yīng)兒童年齡，抓住教學(xué)重點(diǎn)。利用多媒體技術(shù)更加有效集中兒童課堂注意力，達(dá)到課本與課件相融通的視覺效果，使幼兒腦部得到訓(xùn)練和開拓，那么兒童就會更聰明。兒童們更加踴躍于課堂之中，配合老師的學(xué)習(xí)。

未來的兒童教育需要更加完善的多媒體技術(shù)，我們也可以看到未來第一批多媒體教育下的學(xué)生如何在社會上綻放他們的條件優(yōu)勢，給社會帶來怎樣的沖擊和導(dǎo)向。

參考文獻(xiàn)

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