（湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院421005）

新課改視域下高校電子技術(shù)實驗課程教學(xué)思考

胡燦（湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院421005）

進入21世紀以來，中共中央、國務(wù)院繼以前多次強調(diào)加強教學(xué)改革的基礎(chǔ)上再次提出要“深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育”的改革方案，新課改的目的就是要在21世紀構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系。高校電子技術(shù)課程是所有電子類專業(yè)和計算機、自動控制類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，因此，如何在新的技術(shù)高速發(fā)展形勢下加強電子技術(shù)這門基礎(chǔ)課程的教學(xué)值得深思。筆者通過回顧反思多年的電子技術(shù)實驗課教學(xué)狀況，結(jié)合目前電子技術(shù)發(fā)展形勢，從創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力的角度出發(fā)，以新課改思想為指導(dǎo)對該課程教學(xué)作嘗試性探索，以期對其有所助益。

學(xué)生電子技術(shù)試驗教學(xué)多媒體

一、提高學(xué)生的實驗興趣，增強學(xué)生對實驗課的重視程度

電子技術(shù)實驗課程不僅有利于增強學(xué)生對理論知識的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力的形成，對學(xué)生科研素質(zhì)的培養(yǎng)也具有非常重要的意義。我國現(xiàn)在的教育理念一般還是重視理論課程的教學(xué)，輕視實驗課程的教學(xué)，認為實驗課程只是學(xué)習(xí)一些操作技能，不需要花費太多的時間，因而，出現(xiàn)實驗前不預(yù)習(xí)，試驗中草率操作，試驗后不認真總結(jié)的現(xiàn)象。因此，必須要使學(xué)生認識到，電子技術(shù)課程作為一門基礎(chǔ)課程，是步步依靠實驗技術(shù)，不斷地從實驗研究中吸取營養(yǎng)而發(fā)展的，電子技術(shù)實驗課程是闡明電子技術(shù)核心知識，探索新的電子技術(shù)設(shè)計方法、新的電子技術(shù)發(fā)展方向和應(yīng)用方向的重要手段，無論是民間基礎(chǔ)技術(shù)應(yīng)用還是國防高科技應(yīng)用都離不開大量電子技術(shù)實驗方面的支持。通過電子技術(shù)實驗課程可以使學(xué)生鞏固教師上課講授的基礎(chǔ)理論知識，掌握基礎(chǔ)的實驗操作技能，熟悉各種電子儀器的使用，并且能幫助學(xué)生分析和解決日常生活中很多有用的電子技術(shù)方面的問題。因此，一定要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生對電子技術(shù)實驗課程的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性，有目的、有計劃的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、加強動手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生肯想、敢想、敢做

動手能力的培養(yǎng)是電子技術(shù)實驗課程的核心內(nèi)容，學(xué)生是否能夠深刻理解教師課堂教授的理論知識，能否將理論知識轉(zhuǎn)化成為實際操作技能，在以后的工作中是否能跟上形勢，在電子技術(shù)高速發(fā)展的潮流下不落伍，關(guān)鍵就在于在實驗課程中的動手能力培養(yǎng)的好壞。因此，在進行電子技術(shù)實驗課程教學(xué)中，一定要反復(fù)強調(diào)動手能力的重要性，并且在整個電子技術(shù)實驗課程教學(xué)中不斷要求學(xué)生自己動腦、動手。要讓學(xué)生進入實驗室就開始自己動腦筋思考實驗步驟、實驗過程，設(shè)想實驗過程中產(chǎn)生的各種問題，思考問題的解決方法，最終能自己動手解決問題。所以，在電子技術(shù)實驗課程教學(xué)中，教師首先要以身示范，從簡單儀器的使用到復(fù)雜電子線路的設(shè)計，帶動學(xué)生多動手，多思考，在實驗操作過程中及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正錯誤，使學(xué)生能養(yǎng)成勤于思考，敢于動手的良好實驗習(xí)慣。

三、促進學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)理論方面分析問題

各種實驗課程相關(guān)基礎(chǔ)知識是做好實驗的必要條件，從理論課本中各種基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)到各種實驗室基礎(chǔ)設(shè)備、器件的屬性、使用方法的教學(xué)，都是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好實驗知識，增強實驗動手能力的必要條件。在基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)中可以穿插理論知識在實際電子技術(shù)應(yīng)用方面的知識，將各種復(fù)雜的使用到或者能借鑒到基礎(chǔ)知識的應(yīng)用進行分析，將書本上的各種符號、器件圖標(biāo)通過實際案例進行講述，以此把理論知識和實際電路應(yīng)用進行結(jié)合，以大大增強學(xué)生對電子技術(shù)理論知識的理解，增強對電子技術(shù)實驗課的興趣。在實驗教學(xué)中，將各種基礎(chǔ)實驗設(shè)備、器件屬性的講解，滲透到實驗設(shè)計中去，培養(yǎng)學(xué)生由實踐理解理論，使用實驗手段多方面應(yīng)用理論知識的能力。

四、優(yōu)化實驗組合形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊創(chuàng)造能力

在電子技術(shù)實驗課程教學(xué)中由于學(xué)生人數(shù)多，分組過大，實驗器材不足等原因?qū)е虏糠謱W(xué)生只看不練成了旁觀者。由于電子技術(shù)更新迅速，實驗手段和實驗器材也隨之更新，加之市場上的電子技術(shù)實驗設(shè)備大多又很貴，所以，很多高校的電子實驗室都存在電子實驗器材少，實驗設(shè)備老化等現(xiàn)象。這導(dǎo)致很多高校的電子技術(shù)實驗課程教學(xué)時學(xué)生分組過大，很多學(xué)生得不到鍛煉的情況出現(xiàn)，最終影響或者達不到實驗教學(xué)目的。因此，在高校實驗課程教學(xué)中，除了合理配置實驗設(shè)備外還應(yīng)該通過改進實驗教學(xué)方法，優(yōu)化實驗組合形式來達到實驗教學(xué)目的?？梢酝ㄟ^布置任務(wù)、自由組合、團隊合作等方法使所有學(xué)生都積極主動地參與到實驗教學(xué)中去，都能動手，都能總結(jié)討論，最終達到實驗課的教學(xué)要求：既提高了學(xué)生的動手能力又培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。

五、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，從多方面改進實驗教學(xué)方法

現(xiàn)代科技的發(fā)展，給課程教學(xué)帶來了很多便利。在電子技術(shù)實驗課程教學(xué)中引入多媒體教學(xué)方式，能大大提高實驗教學(xué)的效果。多媒體教學(xué)手段有如下幾點優(yōu)勢：第一，在課前教師可以組織學(xué)生觀看實驗教學(xué)視頻或者讓學(xué)生自行通過網(wǎng)絡(luò)觀看視頻，熟悉實驗基本操作方法和操作流程。實現(xiàn)實驗教學(xué)的統(tǒng)一規(guī)范。第二，在教學(xué)進程中可以根據(jù)需要，反復(fù)對學(xué)生播放實驗操作視頻，如對電子器件的放置方式，線路的布置，儀器的使用等方面分解動作，教師可以詳細向?qū)W生講解各個步驟的操作要領(lǐng)，使學(xué)生對每一個步驟，每一個動作都有深刻的理解和認識，并且能通過視頻來改正自己在操作方面出現(xiàn)的各種不正確和不規(guī)范的動作，使學(xué)生有據(jù)可依。第三，利用多媒體設(shè)備還能緩解高校實驗設(shè)備緊張的情況，隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，出現(xiàn)了很多虛擬實驗室教學(xué)軟件，為電子技術(shù)實驗教學(xué)帶來更大的便利，使學(xué)生能在實驗室以外的地方動手操作實驗，不僅提高了學(xué)生的實驗興趣，還大大增強了他們對實驗內(nèi)容和步驟的理解。

[1]王鴻政.新課程改革視域下的生命教育觀解讀[J].教學(xué)與管理，2010（33）.

[2]董學(xué)義.在電子技術(shù)教學(xué)中引入虛擬實驗的嘗試[J].新課程研究（職業(yè)教育），2007（6）.

（責(zé)編 張景賢）