楊 ?。ǜ拭C省酒泉市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校735000）

中職政治課教學(xué)之我見

楊 ?。ǜ拭C省酒泉市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校735000）

中職政治課教學(xué)是困擾中職教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生上課注意力不集中，課堂效率偏低的現(xiàn)象依然存在，同行們通過各種嘗試都未解決這一問題。本文根據(jù)自己教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從教師自信心、做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師、科學(xué)增刪教材、作業(yè)布置等方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)，以達(dá)到與同行交流，共同提高的目的。

中職政治課教學(xué)探索

從事中職文化課教學(xué)的同事們?cè)谝黄鸾涣鲿r(shí)都有一個(gè)共同的感受，那就是一個(gè)字：難。因?yàn)橹新殞W(xué)生幾乎都是沒有考上普高的落榜者，他們中間普遍存在學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真、注意力不集中、自信心不強(qiáng)、心理素質(zhì)較差等現(xiàn)象。而大家似乎又不約而同地在學(xué)生身上找問題，在教材中尋不足，在社會(huì)大環(huán)境里談困難，卻很少?gòu)淖陨韺ふ以?。本文僅僅從教師的角度談?wù)勅绾螐氖轮新氄握n教學(xué)。

一、教師要對(duì)自己充滿信心

不可否認(rèn)，絕大多數(shù)教師對(duì)自己上政治課沒有自信。主要原因是，無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，甚至學(xué)校都有一個(gè)傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為政治課是所謂的輔課，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中起無(wú)足輕重的作用。我們往往可以看到這樣一種現(xiàn)象：所謂的主課教師在學(xué)校里總認(rèn)為自己的工作重要，在學(xué)生中的威望高，表現(xiàn)在日常中有語(yǔ)、數(shù)、外一幫，史、地、政一幫，有點(diǎn)重點(diǎn)與普通學(xué)校教師之分的感覺。對(duì)于這一傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象在短期內(nèi)得到糾正是不可能的。唯一能做到的就是，我們自己在工作的始終要對(duì)自己充滿信心，否則，要搞好中職政治課教學(xué)就無(wú)從談起。如何自己說服自己，確立自信呢？

教師不要為一些表面現(xiàn)象所折服，要從政治課教學(xué)對(duì)學(xué)生一生的影響上挖掘潛力，樹立自信心。有些政治課教師在這種現(xiàn)實(shí)環(huán)境下自己首先心理輸了，沒有了自信去從事教學(xué)工作。在我看來(lái)，教學(xué)有兩方面的作用：一是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；二是培養(yǎng)學(xué)生的思想觀念，簡(jiǎn)稱“雙思”。政治課由于其學(xué)科特點(diǎn)，決定了在對(duì)學(xué)生“雙思”培養(yǎng)方面更有效，特別是在思想觀念方面的培養(yǎng)。我們要充分挖掘教材資源、社會(huì)現(xiàn)實(shí)素材，從中尋找出政治課教學(xué)有用的東西，提高教學(xué)的吸引力。我從事政治課教學(xué)25年，往往在學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)一段時(shí)期后相互交談時(shí)，總能聽到學(xué)生說起當(dāng)年政治上某點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)對(duì)自己人生的影響。這是值得教師欣慰的事。

二、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師

做一個(gè)學(xué)習(xí)型的人，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)是時(shí)代所需；做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，是現(xiàn)代教師必備的素質(zhì)；做一個(gè)學(xué)習(xí)型的政治課教師比其他學(xué)科顯得更為重要，更為迫切。在學(xué)習(xí)每一模塊時(shí)，政治教師要先聽取學(xué)生的心聲，了解、研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，知其所思所想，哪些內(nèi)容該多講，哪些該不講，哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充更深、更廣的材料，哪些需要指導(dǎo)學(xué)生自己去研究分析，等等。政治課教學(xué)的原理往往高于社會(huì)生活的實(shí)例，是高度概括的、理論化了的現(xiàn)實(shí)生活。社會(huì)生活的內(nèi)容豐富多彩，而政治課基本的理論不像現(xiàn)實(shí)生活一樣變化如此之快。這就要求政治課教師不斷學(xué)習(xí)、思考，將紛繁社會(huì)中發(fā)生、表現(xiàn)出來(lái)的一切現(xiàn)象歸入到某一政治原理或理論中去，進(jìn)而很自如地在課堂教學(xué)中給學(xué)生以科學(xué)的解惑，以達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。否則，脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)、脫離學(xué)生實(shí)際的空洞說教自然會(huì)引起學(xué)生的反感。如“價(jià)值規(guī)律”概念是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。“商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)該商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間所決定，商品的交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換，被稱為價(jià)值規(guī)律?！苯滩氖沁@樣表述。這一概念中涉及了：商品、價(jià)值勞動(dòng)時(shí)間、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、價(jià)值量、等價(jià)交換等概念。這每一個(gè)概念中包含了多個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。這就要求教師要首先了解目前各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，并能從中找出更具有說服力的事例，不然教學(xué)就會(huì)陷入困境，有時(shí)甚至出現(xiàn)自相矛盾的情況。

三、科學(xué)增刪教材內(nèi)容

正如好多同行認(rèn)為的一樣：中職政治課教材確實(shí)更新比較慢，導(dǎo)致一些內(nèi)容偏難、觀點(diǎn)過時(shí)、事例不新的現(xiàn)象。這樣要求教師在備課環(huán)節(jié)下工夫調(diào)整，能簡(jiǎn)單化的盡可能簡(jiǎn)單，能通俗化的盡可能通俗化，能新的盡可能新，切忌不要一節(jié)不少，一句不漏地給學(xué)生去講。我在這方面的體會(huì)是：學(xué)生的興趣點(diǎn)就是教材的重點(diǎn)。只有抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，將學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，才意味著教師有將學(xué)生吸引住的可能性；只有這種可能性存在，才會(huì)有順利完成教學(xué)任務(wù)的可能性。否則，教師滔滔不絕地講授只能是表演。如“貨幣”時(shí)，教材的表述為：“固定充當(dāng)一般等價(jià)物的商品?！睂?duì)于中職生來(lái)說無(wú)疑是一頭霧水，不如直白地說；貨幣就是大家通常用的錢。這樣一來(lái)，學(xué)生的興趣被勾起（因?yàn)閻圬?cái)之心，人皆有之）。當(dāng)講貨幣的作用時(shí)，教師可以直白地問學(xué)生：“這個(gè)世界上為什么會(huì)有貪官呢？”學(xué)生的回答是：“因?yàn)殄X好?！薄坝泻魏媚?？”這樣，學(xué)生自覺或不自覺地引上“道”了。但這里要注意：不要為了將學(xué)生引上“道”而運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。如前文“為什么有貪官呢？”就不能說成：“為什么有那么多貪官呢？”如果這樣做了，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿情緒，政治課教學(xué)的思想性不但難達(dá)到，反而會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。

四、作業(yè)布置要有趣味性

中職政治課教材課后沒有明確的習(xí)題。沒有習(xí)題不是說學(xué)生沒有作業(yè)可做。有的教師為完成學(xué)校作業(yè)批閱次數(shù)又方便自己，在布置作業(yè)時(shí)會(huì)這樣做：某某概念的定義是什么？某某的作用是什么？等等。這些在書上有明確答案的東西要學(xué)生再抄到作業(yè)本上，對(duì)于中職生來(lái)說實(shí)在沒有多大意義。不如一單元內(nèi)容結(jié)束后設(shè)計(jì)一個(gè)主題，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性寫一篇感想、認(rèn)識(shí)之類的小文章、舉行討論會(huì)等，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)。哪怕學(xué)生的觀點(diǎn)是不成熟的甚至是錯(cuò)誤的又何妨呢？這也是學(xué)生思維的結(jié)晶，思想的表現(xiàn)。如果不給一個(gè)人自由發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，這個(gè)人的觀點(diǎn)永遠(yuǎn)不會(huì)成熟，因?yàn)樗チ嗽賹W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

總之，中職政治課教學(xué)難度之大是不言而喻的，仁者見仁，智者見智。只要我們根據(jù)實(shí)際去不斷探索、實(shí)踐，中職政治課教學(xué)在學(xué)生今后的人生道路上會(huì)起到其應(yīng)有的作用。

（責(zé)編 張亞欣）

楊?。?965—），男，甘肅酒泉人，研究方向?yàn)檎方虒W(xué)、學(xué)生管理?，F(xiàn)在甘肅省酒泉市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校擔(dān)任講師。