馬立平（河北省平鄉(xiāng)縣職業(yè)技術(shù)教育中心附屬中學(xué)054500）

政治教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)需注意的問題

馬立平（河北省平鄉(xiāng)縣職業(yè)技術(shù)教育中心附屬中學(xué)054500）

政治是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主渠道，是推進(jìn)素質(zhì)教育的主要陣地。政治學(xué)科是一門植根于生活，又服務(wù)生活的學(xué)科，與現(xiàn)實(shí)生活有著極為密切的關(guān)系。其學(xué)科特征決定了政治教學(xué)要想取得成功就必須要與生活結(jié)合起來。新課改明確提出了生活化教學(xué)理念。在政治教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)，將政治理論寓于豐富的現(xiàn)實(shí)生活情境中，符合政治學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，還原了政治學(xué)科教學(xué)的生動(dòng)與活潑；符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不僅可以激起學(xué)生對(duì)政治學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且改變以往機(jī)械的記憶，達(dá)到學(xué)生對(duì)這些道德標(biāo)準(zhǔn)的真正理解，使學(xué)生將這些枯燥而抽象的理論轉(zhuǎn)化成自身的自覺行為，這樣才能充分發(fā)揮政治課的學(xué)科功效，使之成為實(shí)施素質(zhì)教育、踐行新課改的主要陣地，成為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的主要場(chǎng)所。運(yùn)用生活化教學(xué)策略提高教學(xué)有效性這已成為廣大政治教師的共識(shí)，廣泛地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，已確實(shí)取得了一定的成效。但是不可避免地也遇到了一些問題，影響著教學(xué)效率的提高。那么如何有效運(yùn)用生活化教學(xué)策略，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)其不足，使之成為教學(xué)的亮點(diǎn)，成為推進(jìn)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要手段呢？通過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐與探索，我認(rèn)為要有效運(yùn)用生活化教學(xué)策略就要注意以下幾個(gè)問題。

一、正確認(rèn)識(shí)生活化教學(xué)，生活化教學(xué)并不等同于生活

思想是行動(dòng)的向?qū)?，有什么樣的思想觀念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為。要有效運(yùn)用生活化教學(xué)策略，首先必須要正確認(rèn)識(shí)什么是生活化教學(xué)。生活化教學(xué)是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)生活背景中，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)與能力的全面發(fā)展。但是在具體的教學(xué)中許多教師將生活化教學(xué)與生活等同起來，簡(jiǎn)單地認(rèn)為實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)就是要將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活引入教學(xué)，而造成政治課堂教學(xué)成為生活現(xiàn)象與素材的堆砌。整個(gè)教學(xué)就是生活素材的不斷疊加，生活氣息濃厚，但是政治氣息不濃。如此豐富的生活素材確實(shí)可以拉近學(xué)生與政治學(xué)科的距離，增強(qiáng)教學(xué)的可信度，激起學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。但這往往只是形式的熱鬧，而并未真正體現(xiàn)政治學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。要有效實(shí)施生活化教學(xué)，就必須要改變這種錯(cuò)誤的認(rèn)知，要認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)并不等同于生活素材的簡(jiǎn)單選擇，而是要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，圍繞著具體的教學(xué)內(nèi)容，來選擇最具代表性與典型性的生活素材，不僅要以熟悉的生活現(xiàn)象來拉近學(xué)生與教學(xué)的距離，更為重要的是要讓學(xué)生通過相關(guān)的生活現(xiàn)象與活動(dòng)來獲取直觀認(rèn)知，由此上升為對(duì)政治理論知識(shí)的理性認(rèn)識(shí)。只有以這樣的思想來指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展，生活化教學(xué)才能在教學(xué)中得到深入落實(shí)與全面貫徹。

二、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

新課改的核心理念在于以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在以往的教學(xué)中以教師為中心，學(xué)生處于教學(xué)的從屬地位，只是在機(jī)械地記憶經(jīng)由教師所傳遞的教材上的知識(shí)條款，忽視學(xué)生在認(rèn)知活動(dòng)中的主體地位，忽視學(xué)生的思考與思維，這樣的教學(xué)注定是失敗的，只能將學(xué)生塑造成背死書、死背書的機(jī)械學(xué)習(xí)者。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，主體參與、主動(dòng)構(gòu)建這正是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的核心所在。政治教學(xué)實(shí)施生活化教學(xué)，讓學(xué)生在生活情境的探究中來學(xué)習(xí)書本知識(shí)，通過學(xué)生的認(rèn)真觀察、深入思考、層層釋疑，步步啟發(fā)，充分交流，可以讓學(xué)生將理念與實(shí)踐結(jié)合起來，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，這正是實(shí)施生活化教學(xué)的核心所在。因此，在實(shí)施生活化教學(xué)中切忌穿新鞋走老路，依舊上演著以教師為中心的機(jī)械灌輸，以教師的主觀臆斷來代替學(xué)生的思考與思維活動(dòng)。

在具體的教學(xué)中我們不僅要以學(xué)生的眼光來審視教材，從學(xué)生所熟悉的生活現(xiàn)象入手來展開教學(xué)活動(dòng)，更為重要的是在教學(xué)活動(dòng)中，要還學(xué)生以充分的自主權(quán)與選擇權(quán)，讓學(xué)生展開充分的思考、交流與討論，不要片面地認(rèn)為從學(xué)生的生活出發(fā)，就是實(shí)現(xiàn)了生活化教學(xué)。教師更要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，確立學(xué)生在生活化教學(xué)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生以主體身份來展開探究，不再是被動(dòng)參與、機(jī)械接受，而是學(xué)生以主本身份展開自主探究與合作交流，在探究中自主地構(gòu)建知識(shí)。這就需要教師做好組織者、參與者與指導(dǎo)者的角色，不僅要設(shè)計(jì)學(xué)生主體參與的教學(xué)活動(dòng)，還要成為指導(dǎo)者與啟發(fā)者，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下展開思考與探究。

三、回歸于現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)

新課程改革的一個(gè)重要理念就是強(qiáng)調(diào)“從生活走進(jìn)政治，從政治走向社會(huì)、走向應(yīng)用”。在政治教學(xué)中從學(xué)生所熟悉的生活現(xiàn)象來引入新知的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在生活中加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握。這只是生活化教學(xué)的一部分，而非全部?；貧w于生活，讓學(xué)生在生活中運(yùn)用，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，這也是生活化教學(xué)的重要部分。學(xué)生所學(xué)到的只是間接的經(jīng)驗(yàn)，只有將間接經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，將學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決現(xiàn)實(shí)生活問題，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)與心理需求，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，這樣才能讓學(xué)生將間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)驗(yàn)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與創(chuàng)造性運(yùn)用。同時(shí)也才能讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)政治學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，讓學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)政治學(xué)科，這樣可以幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成對(duì)政治學(xué)科持久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

如在學(xué)完“消費(fèi)及其類型”后，我們可以讓學(xué)生了解家庭收入與消費(fèi)情況來設(shè)計(jì)消費(fèi)方案，并說明各種消費(fèi)屬于哪種類型。這樣為學(xué)生的充分運(yùn)用提供了寬廣的舞臺(tái)，學(xué)生通過運(yùn)用所學(xué)來解決家庭現(xiàn)實(shí)問題，更可以讓學(xué)生體會(huì)政治學(xué)科的實(shí)用性，讓學(xué)生享受到政治學(xué)習(xí)的樂趣、成功的喜悅，從而使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解程度，更能自覺地將其運(yùn)用于生活之中，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與生活。

總之，在政治學(xué)科教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)策略既是政治學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律性需求，同時(shí)是現(xiàn)代教學(xué)的必然趨勢(shì)。對(duì)此我們要高度重視，要樹立正確的生活化教學(xué)理念，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，源于生活，又歸于生活，切實(shí)將教學(xué)與生活結(jié)合起來，這樣才能讓學(xué)生學(xué)有激情，學(xué)有體驗(yàn)，學(xué)有成效，學(xué)有感悟，才能讓學(xué)生在政治學(xué)科教學(xué)中獲取全面發(fā)展與提高。

（責(zé)編 田彩霞）