黃繼敏

思想品德教學(xué)中有許多“快樂”的因素，教師要不斷挖掘，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是快樂的，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？鞓返恼n堂教學(xué)氛圍能更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。下面筆者就結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談一談初中思想品德快樂教學(xué)法的有效實(shí)施。

實(shí)踐表明，學(xué)生如果喜歡課堂教學(xué)中的某個(gè)活動(dòng)，就會(huì)全身心地投入其中，提高學(xué)習(xí)效果。因此，在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、建立良好的師生關(guān)系

新課程改革強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的統(tǒng)一，教師要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師的快樂教學(xué)與學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)有著密不可分的聯(lián)系，教師與學(xué)生的關(guān)系影響著教學(xué)活動(dòng)的開展。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師與學(xué)生的地位并不平等，教師是課堂的主體，學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)，這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，感受不到學(xué)習(xí)的快樂，從而漸漸喪失學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的有效互動(dòng)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。對(duì)此，教師要發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹖W(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生真真切切地感受到教師對(duì)自己的關(guān)懷，拉近與學(xué)生的心理距離，從而建立起和諧、平等的師生關(guān)系。 二、創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)情境 新課程改革提m，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與多元化的教學(xué)活動(dòng)，親身體驗(yàn)，從實(shí)踐中了解做人的道理，讓學(xué)生在知識(shí)、能力、情感等方面有更全面的發(fā)展。

例如，在教學(xué)“友好交往禮為先”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以舉辦公關(guān)禮儀比賽，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教師可在課前制訂比賽規(guī)則：①每個(gè)學(xué)生都要參加比賽，先抽取情境考題，然后根據(jù)考題進(jìn)行表演；②其他學(xué)生可以配合演出；③根據(jù)得分評(píng)選出“優(yōu)秀公關(guān)學(xué)生”。這樣，學(xué)生就能輕松掌握公關(guān)禮儀的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

教師可以把案例融入到教學(xué)中，以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在思想品德教學(xué)中，有很大一部分知識(shí)需要教師結(jié)合案例進(jìn)行講解，因此在選擇案例時(shí)，教師要選擇有趣的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極思考。

例如，在教學(xué)“誠信做人到永遠(yuǎn)”這部分知識(shí)時(shí).教師可以給學(xué)生講解韓信的故事：在韓信落魄的時(shí)候，一位漂母給韓信飯吃，韓信表示以后一定報(bào)答她，之后韓信不忘舊恩，奉黃金千兩以漂母。這樣就能引導(dǎo)學(xué)生深入思考，認(rèn)識(shí)到誠信的重要性。 三、采用多樣化教學(xué)手段 1.直觀的教學(xué)方法。 學(xué)生的思維方式偏向于形象思維，因此在教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的思維特點(diǎn)。對(duì)此，在講授知識(shí)的過程中，教師可以利用圖片、視頻進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)方式比較直觀，能形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更好地理解教材知識(shí)。

例如，在講授“保護(hù)環(huán)境”這部分知識(shí)時(shí)，教師可利用圖片展示環(huán)境污染的危害。這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性，懂得從身邊的小事做起，從自己做起，一起保護(hù)環(huán)境。 2.生活化的教學(xué)方法。 思想品德教材中有許多關(guān)于行為規(guī)范的知識(shí)，如果教師只對(duì)其進(jìn)行理論講解，就會(huì)使課堂教學(xué)枯燥乏味。為了增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和真實(shí)性，教師可以運(yùn)用生活化的教學(xué)方法，把生活中的真實(shí)案例引入教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)此，教師可鼓勵(lì)學(xué)生把自己在生活中的所見所聞所想講述出來，然后利用思想品德知識(shí)進(jìn)行分析，從而使學(xué)生感受到思想品德的真實(shí)性，了解思想品德與生活的聯(lián)系。

綜上所述，教師要不斷挖掘，充分理解課程內(nèi)容，認(rèn)真研究教材，開展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是快樂的，這樣就能提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。