薛玫

在高中政治課堂教學(xué)中，教師要開展研究性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)政治知識。這不僅能促進課堂教學(xué)目標(biāo)的達成，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。下面筆者就對高中政治課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)進行探究。 研究性學(xué)習(xí)是相對于接受性學(xué)習(xí)而言的，教師不將結(jié)論直接告訴學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生自主探究。學(xué)生通過自主探究獲得結(jié)論的過程就是研究性學(xué)習(xí)的過程。在高中政治課堂教學(xué)中，教師要將研究性學(xué)習(xí)引入其中，使學(xué)生在探索知識的同時，獲得結(jié)論，培養(yǎng)邏輯思維能力，發(fā)揮潛力。

一、打破常規(guī)教學(xué)模式。采用專題研究課堂教學(xué)模式

教師要將研究性學(xué)習(xí)運用于高中政治課堂教學(xué)，以課堂教學(xué)內(nèi)容為核心，選擇與之相關(guān)的研究專題，以便在拓展課堂教學(xué)知識的同時，挖掘?qū)W生的政治學(xué)習(xí)潛力。 新課程改革要求教師摒棄應(yīng)試教育模式，著重培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用能力。在這一形勢下，高中政治教師要以新課程改革理念為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力。在政治專題研究中，教師要以生活事例為案例，引導(dǎo)學(xué)生利用自己掌握的知識進行分析。一旦探索欲望被激發(fā)了起來，學(xué)生就會積極主動地參與到專題研究中。這樣，學(xué)生為了使自己的論據(jù)更為充分，就會通過多種途徑搜集資料。

另外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生參與專題研究實踐活動，讓學(xué)生開展實地調(diào)查，撰寫論文。這種課堂學(xué)習(xí)與社會實踐的有機結(jié)合可以提高學(xué)生對知識有用性的認識，鼓勵學(xué)生多學(xué)知識，積極探索不懂的問題，增強學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。

例如，在教學(xué)“生活與消費”這部分內(nèi)容時，教師可以根據(jù)學(xué)生的消費觀設(shè)置一些研究專題，如“高中生購買奢侈品的心理”“高中生消費結(jié)構(gòu)”“如何做到綠色消費”等。這些消費現(xiàn)象在高中學(xué)生群體中是普遍存在的，高中生對其并不陌生。這樣，學(xué)生就會多方查找資料，結(jié)合教材內(nèi)容，正確理解消費觀念，并在潛意識中認可適度、合理消費的做法。另外，教師還可對學(xué)生的研究結(jié)果作出總結(jié)和評價，理清學(xué)生的研究思路，將主要內(nèi)容貫穿起來，幫助學(xué)生形成知識體系。

二、培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力

高中生具備一定的文化基礎(chǔ)，思維活躍，對未知事物充滿好奇心。因此，高中政治教師可以利用高中生的這一特點，對學(xué)生進行正向引導(dǎo)，將學(xué)生的思維逐步引向課堂。

與其他學(xué)科相比，政治學(xué)科具有較強的實踐性。因此，為了讓學(xué)生明白政治學(xué)習(xí)的實踐意義，教師要選擇恰當(dāng)?shù)陌咐龖?yīng)用于政治教學(xué)，以引導(dǎo)學(xué)生通過分析案例掌握教材知識。

隨著思維的不斷成熟，學(xué)生對知識的理解和對事物的看法慢慢就不再偏激，而是懂得辯證地看待問題。這樣學(xué)生就能在政治學(xué)習(xí)中不斷超越自我，深化對政治知識的理解，明白政治學(xué)習(xí)的積極意義，學(xué)會質(zhì)疑書本中的知識，并從探究中獲得愉悅感。

例如，在教學(xué)“探索世界追求真理”這部分內(nèi)容時，教師可鼓勵學(xué)生闡述自己對物質(zhì)和意識的看法，這樣就能讓學(xué)生走出哲學(xué)學(xué)習(xí)誤區(qū)，準確把握哲學(xué)的核心概念——物質(zhì)和意識，領(lǐng)悟哲學(xué)領(lǐng)域中所謂的“物質(zhì)”并不是物質(zhì)具體形態(tài)的存在，而是客觀實在。

需要注意的是，學(xué)生闡述的觀點可能與教材內(nèi)容大相徑庭，但教師不能簡單地對學(xué)生的觀點予以否定，而要以積極的態(tài)度肯定學(xué)生的探索精神。這樣，學(xué)生在獲得教師的認可后，就會更為積極地探索。

綜上所述，對于大多數(shù)高中生而言，政治課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味、抽象難懂。對此，教師要恰當(dāng)?shù)貙⒀芯啃詫W(xué)習(xí)引入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過探究獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.提高高中政治課堂教學(xué)效率。