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        談英語學習中的文化障礙

        2015-12-19 18:59:49石霞
        卷宗 2015年11期
        關鍵詞:文化背景英語學習跨文化

        石霞

        摘 要:本文從跨文化的角度探討了英語學習中跨文化障礙的深層原因,闡述了文化背景知識在英語學習中的重要作用,分析了文化障礙產生的根源,并提出了在學習過程中如何解決跨文化障礙的一些方法。

        關鍵詞:英語學習;跨文化;文化背景;文化障礙

        文化,是人們所思、所想、所言、所謂、所覺的總和。不同民族創(chuàng)造了屬于本民族特有的文化,也被文化所塑造。語言作為文化的載體,受制于文化。語言的學習過程涉及到學習者的文化背景知識,英語的學習當然也不例外。英語學習過程中,學習者的語言素質的培養(yǎng)很重要,但只有在文化知識的幫助下,才能真正掌握字里行間的意義。因為,單個詞語涵義是在一定文化背景下形成的。如果學習者不去了解英語文化、歷史、思維模式、生活方式、風俗習慣和宗教信仰,只是拘泥于詞句表面,那也就很難真正掌握本門語言的真諦。

        1 文化背景知識在英語學習中的作用

        跨文化是一種長期存在的普遍現象。跨文化交際主要是指本族語者與非本族語者之間的交際,也可泛指任何在語言和文化背景方面有差異的人們之間的交流。語言作為文化的載體,在跨文化交際中具有至關重要的作用。因為語言和文化之間是相互聯系又相互制約的。文化造就了豐富的語言,賦予其內涵,同時也導致了語言之間的差異。語言能夠反映一個民族的特征,它既包含著本民族的歷史和文化背景,而且也蘊含著本民族對人生的看法、生活方式和思維方式。因而,學習者在一門語言的掌握過程中,是不可能游離于文化之外的。英語的學習,也是如此。英語國家的文化背景知識在英語學習中有著重要作用。英語語言知識是以英語文化背景知識為載體的,因此掌握英語文化背景知識,有助于學習者運用英語思維,不僅能激發(fā)學習者的學習興趣,提高英語閱讀能力、口語交際能力,還能幫助學習者更準確地把握運用英語知識,從而提高學習效率。

        2 跨文化障礙的根源

        1、思維模式不同

        在不同的文化背景下會有不同的思維模式,因而東西方人的思維方式不同,這是跨文化障礙產生的一個重要因素。東西方思維模式的巨大差異,影響了人們語言表達的慣用方式。因而西方人側重分析,行文有邏輯性。而東方人的思維模式呈直覺整體性,重綜合、重含蓄。表現在談話或篇章結構上,就是習慣于繞圈子,往往把關鍵的、重要的內容放在最后說,甚至是含而不露,讓對方自行體會。這些思維模式的不同就對英語學習者在學習過程中產生了障礙。所以,在英語學習中,學習者要盡量擺脫漢語思維模式的干擾,培養(yǎng)運用英語的思維模式來理解英文的語段篇章,用英語的思維模式解決篇章中出現的問題。

        2、價值取向有異

        不同的文化之間價值觀念也不同。東西方存在著許多不同的價值觀念。這些差異產生了不同的思維方式、道德和行為標準。

        首先,中西方的人性取向有差異。在西方國家,多數人信奉,基督教。例如,美國和英國,他們的人性取向繼承了清教徒的“原罪說”,也即是說人生來就是帶著罪惡的。所以,在西方文化中把人的出生歸為一種“罪惡”,人性的根源有一半是“善”,另外一半就是“惡”。因而,西方人認為自己從出生開始就是帶著“罪惡”的,他們要不斷地努力做善事洗刷自己的罪惡。而且他們相信只要自己主動改過自新,就可以自強自立改變命運。與西方國家不同,中國人堅持“人之初,性本善”。在一個人的成長過程中,會受到來自外界的各種影響,一部分人就可能從善良變向邪惡,所以平時必須嚴以律已,注重自省和修身,來維護善良本性。

        第二,中西方的人際關系取向不同:集體主義與個人主義。東方文化認為,先有群體后有個體,個體是群體的一員,是群體不可分割的一部分。個體的發(fā)展不能是自我獨立發(fā)展,而是與他人的和諧共存。中國文化自古就是群體文化,強調團結就是力量,凸顯群體價值。當自我價值與集體利益沖突時,必須犧牲小我來成就集體。而在西方國家的文化中,提倡以個人為中心,宣揚個人主義,通過個人的努力奮斗來實現個人的成功,體現個人的價值??傊?,西方傳統的價值觀念強調個人主義,以個人幸福為終極目標。重視個人權利,強調國家和政府在決策時,也必須以維護個人利益為前提。

        第三、中西文化價值觀中的時間取向截然不同。由于文化的不同,所以中西方在面對時間的態(tài)度上也不同。中國文化看重過去,對于時間堅持的是過去取向,而西方文化著眼未來,具備先進的未來取向。中國有五千年的歷史,所以我們堅持自己的傳統文化。由于歷史的沉淀,中國人更看重回歸過去。即使發(fā)展到現在,我們仍然會回顧歷史,愿意借鑒古人的經驗和教訓來指導自己的言行。西方國家喜歡遺忘歷史,善于將希望托付于未來。西方人多奉行基督教,因而“原罪說”的觀念深入人心。他們認為,只要自我努力就可以償還自己的罪孽,就能實現更好的未來?,F在肯定是比過去好,將來會比現在的生活更幸福。

        3 消除跨文化障礙的方法

        在英語學習過程中,學習者要注意建立和加強文化的敏感性。在學習過程中,學習者要有意識地將語言因素和文化因素結合起來。平時,注意閱讀英語文化和歷史方面的書籍,包括地理、地方志和風俗習慣等;注重發(fā)現和區(qū)分文化現象和文化內涵,比較英漢兩種文化的異同,增強對中西方兩種文化的敏感性。真正做到將英語文化的重要性與英語的重要性同等看待。

        4 結束語

        語言和文化是密不可分的,文化背景知識的學習是英語學習的重要組成部分,脫離文化的英語學習會墮落成單純的形式和詞匯學習,無法真正準確理解和得體使用英語。因此重視東西方文化差異,在英語學習過程中努力克服跨文化障礙顯得尤其重要。學習者只有語言和文化并重,才能更好地掌握和使用英語。

        參考文獻

        [1]劉雯祺.東西方價值觀的差異及對跨文化商務活動的影響.四川行政學院學報,第3期,2005.

        [2]張從益.中西文化比較研究.湖南:湖南人民出版社,2004.

        [3]林大津.跨文化交際學研究:與英美人交往指南[M].福州:福建人民出版社,1996.

        [4]高永晨.跨文化交際中文化移情能力的價值與培養(yǎng)[J].外語與外語教學,2005(12).

        [5]胡文仲.跨文化交際學概論[M].北京:外語教學與研究出版社,1999.

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