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        淺談士官任職教育院校學(xué)員專(zhuān)業(yè)技能提高的方法途徑

        2015-12-19 16:51:33方存忠劉國(guó)輝常偉
        卷宗 2015年11期
        關(guān)鍵詞:方法途徑專(zhuān)業(yè)技能提高

        方存忠?劉國(guó)輝?常偉

        摘 要:本文首先提出了士官學(xué)員專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)途徑的重要性,然后從把士官學(xué)員專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程、強(qiáng)化教員的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)和培養(yǎng)“雙師型”教員隊(duì)伍、改革士官學(xué)員專(zhuān)業(yè)技能考核方法三種方法途徑入手論述了如何提高士官學(xué)員的專(zhuān)業(yè)技能。

        關(guān)鍵詞:專(zhuān)業(yè)技能;提高;方法途徑;士官學(xué)員

        士官教育屬任職教育,士官培養(yǎng)目標(biāo)是部隊(duì)裝備操作號(hào)手,裝備的操作技能是士官的重要技能,是士官任職的第一需要,士官專(zhuān)業(yè)技能的高低直接影響著部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的生成,所以提高士官學(xué)員的專(zhuān)業(yè)技能是士官院校教學(xué)工作的重要任務(wù)。所以提高士官學(xué)員的專(zhuān)業(yè)技能,探索技能培養(yǎng)的途徑就顯得格外重要,我們認(rèn)為培養(yǎng)士官學(xué)員專(zhuān)業(yè)技能的主要方法途徑有以下幾條。

        1 把士官學(xué)員專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程

        經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)探索,我們摸索出了一條適合士官學(xué)員專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)模式。學(xué)員從入學(xué)第一學(xué)期開(kāi)始按教學(xué)組分工,安排2—3名有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教員,全程負(fù)責(zé)一個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)員的能力素質(zhì)培養(yǎng)。培養(yǎng)原則是“打牢基礎(chǔ)、先易后難、循序漸進(jìn)、固強(qiáng)補(bǔ)弱”,按照“專(zhuān)業(yè)認(rèn)知——打牢基礎(chǔ)——單裝分訓(xùn)——綜合訓(xùn)練”的順序進(jìn)行,時(shí)間安排一般在每天下午進(jìn)行。

        (一)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知階段

        士官學(xué)員入學(xué)后,應(yīng)對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)有所了解,知道所學(xué)專(zhuān)業(yè)的地位和作用以及目前的發(fā)展?fàn)顩r等,讓學(xué)員知道今后將要學(xué)習(xí)那些基礎(chǔ)理論課程、專(zhuān)業(yè)理論課程、專(zhuān)業(yè)課程。通過(guò)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知教育,不但使學(xué)員了解所學(xué)專(zhuān)業(yè),更重要的是激發(fā)學(xué)員熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的熱情。為保證士官學(xué)員對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí),教員組織學(xué)員參觀裝備,請(qǐng)保障人員進(jìn)行操作演示,并講解相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí),便于學(xué)員對(duì)專(zhuān)業(yè)的整體認(rèn)識(shí)。在學(xué)員對(duì)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)有所了解的基礎(chǔ)上,組織學(xué)員到專(zhuān)業(yè)教室進(jìn)行教學(xué)器材的觀摩學(xué)習(xí),并允許學(xué)員適當(dāng)接觸儀器設(shè)備,從而提高學(xué)員學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的自信心。這一階段主要安排在第一學(xué)期進(jìn)行。

        (二)打牢基礎(chǔ)階段

        通過(guò)第一階段的準(zhǔn)備,學(xué)員對(duì)本專(zhuān)業(yè)的基本情況已經(jīng)非常熟悉,并了解了一些相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識(shí),從第二階段開(kāi)始,逐漸培養(yǎng)學(xué)員的專(zhuān)業(yè)技能,為確保效果,應(yīng)從打牢基礎(chǔ)開(kāi)始。本階段的實(shí)施,主要是分組進(jìn)行,分組方法主要是根據(jù)對(duì)學(xué)員掌握專(zhuān)業(yè)技能的摸底情況進(jìn)行合理分配,每組有一名組織能力強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)技能基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)員任組長(zhǎng)。

        專(zhuān)業(yè)技能基礎(chǔ)訓(xùn)練的主要工作有:1、基本功練習(xí):如儀表的判讀方法,開(kāi)關(guān)、按扭的動(dòng)作要領(lǐng),常見(jiàn)插頭的插接方法等,這一階段的技能訓(xùn)練中,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)員養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣,使他們?cè)谟?xùn)練中嚴(yán)格按正規(guī)化操作要領(lǐng)進(jìn)行,為今后的崗位操作打下良好的基礎(chǔ)。2、常用通用儀器的使用方法訓(xùn)練。主要掌握通用儀器的使用方法,如:示波器、筆錄儀、可逆計(jì)數(shù)器、數(shù)字電壓表、頻率特性分析儀等,并對(duì)儀器的基本原理有所了解(掌握方框圖即可)。本階段內(nèi)容的實(shí)施主要安排在第二學(xué)期進(jìn)行。

        (三)單裝分訓(xùn)階段

        在學(xué)員完成專(zhuān)業(yè)認(rèn)知和基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)的前提下,組織學(xué)員進(jìn)行單裝訓(xùn)練。時(shí)機(jī)一般在第三學(xué)期。在這一學(xué)期,專(zhuān)業(yè)課都已經(jīng)全面開(kāi)始,要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合即通過(guò)實(shí)踐教學(xué)加深對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的理解,同時(shí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)對(duì)實(shí)踐教學(xué)又起到了支撐的作用。在這一階段的實(shí)踐教學(xué)中,著重強(qiáng)調(diào)學(xué)員專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的結(jié)合,確實(shí)把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作訓(xùn)練中去,讓學(xué)員真正作到知其然,亦知其所以然。

        (四)綜合訓(xùn)練階段

        從第四學(xué)期開(kāi)始著重籌劃好學(xué)員專(zhuān)業(yè)技能的綜合訓(xùn)練,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員對(duì)儀器設(shè)備的操作使用能力、組織指揮能力、分析排除簡(jiǎn)單故障的能力,同時(shí)在第四學(xué)期要根據(jù)學(xué)員的掌握情況,對(duì)一些沒(méi)有掌握基本技能的學(xué)員進(jìn)行補(bǔ)訓(xùn),并安排專(zhuān)門(mén)學(xué)員進(jìn)行幫教,可用2—3周的時(shí)間完成補(bǔ)訓(xùn),經(jīng)過(guò)補(bǔ)訓(xùn)確實(shí)使98%以上的學(xué)員熟練掌握本專(zhuān)業(yè)的基本技能,補(bǔ)訓(xùn)結(jié)束后及時(shí)組織綜合技能的培訓(xùn),一般采用“教員講解——學(xué)員熟記——檢查指導(dǎo)——教員(保障人員示范——模擬操作整個(gè)組織程序——學(xué)員通電演練)”的程序進(jìn)行,綜合訓(xùn)練以教員組織為主,同時(shí)利用綜合素質(zhì)能力強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)技能熟練的學(xué)員充當(dāng)小教員的作用。

        2 強(qiáng)化教員的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn),培養(yǎng)“雙師型”教員隊(duì)伍

        要切實(shí)提高士官學(xué)員的專(zhuān)業(yè)技能,作為傳授知識(shí)的教員,不僅要有扎實(shí)的理論知識(shí),同時(shí)要有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),既要是講師又要是工程師,教員隊(duì)伍特別是專(zhuān)業(yè)教員隊(duì)伍在總體上要努力增加“雙師型”教員隊(duì)伍的比例,在個(gè)體上,每個(gè)教員起碼應(yīng)有一專(zhuān)多能的本領(lǐng)。

        目前,武器裝備發(fā)展迅速,如果教員不及時(shí)跟蹤科技和武器裝備的發(fā)展,就不能達(dá)到理論和實(shí)踐的結(jié)合,在課堂上講授就如無(wú)源之水,無(wú)本之木。所以作為專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教員應(yīng)及時(shí)跟蹤了解武器裝備的發(fā)展?fàn)顩r,只有這樣,在教學(xué)過(guò)程中才能大大實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果。提高教員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)技能的主要措施有:1、鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教員深入基層、工廠和相關(guān)科研研究所調(diào)研學(xué)習(xí),及時(shí)了解武器裝備的技術(shù)性能指標(biāo),積累專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)需要的技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不斷充實(shí)自己。2、從基層引進(jìn)一些有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)士官,補(bǔ)充到教員隊(duì)伍中,也可請(qǐng)科研院所、生產(chǎn)廠家、基層等有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家教授到學(xué)院進(jìn)行講課,使我們及時(shí)了解武器裝備的發(fā)展動(dòng)向。

        3 改革士官學(xué)員專(zhuān)業(yè)技能考核方法

        學(xué)員的專(zhuān)業(yè)技能包括多方面的內(nèi)容,所以,對(duì)學(xué)員專(zhuān)業(yè)技能的考核也應(yīng)把多方面的考核包含進(jìn)來(lái),不能以其中的一項(xiàng)作為專(zhuān)業(yè)技能的考核成績(jī)。組織指揮、現(xiàn)場(chǎng)操作、講解示范、故障排除、實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫(xiě)等方面的能力都應(yīng)在考核之列。總成績(jī)的計(jì)算為上述考核內(nèi)容的加權(quán)平均,從而給出學(xué)員的定量考核成績(jī),為防止某些學(xué)員對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的掌握失衡,對(duì)某一項(xiàng)考核不及格者,總評(píng)成績(jī)不及格,從而提高士官學(xué)員學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的積極性。在考核方法上由于專(zhuān)業(yè)技能的考核不同于理論課考核,所以,考核由2—3名教員共同組織實(shí)施,同時(shí)吸收專(zhuān)業(yè)技能好、群眾威信高的學(xué)員參與考核,作為參考成績(jī),更為客觀。

        綜上所述,提高專(zhuān)業(yè)技能是士官學(xué)員的崗位任職需要,更是提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的要求,為此,我們應(yīng)從多方面入手,探索提高士官學(xué)員專(zhuān)業(yè)技能的途徑,為部隊(duì)培養(yǎng)合格的士官人才。

        參考文獻(xiàn)

        [1]肖新烈·實(shí)現(xiàn)軍事教育的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變 培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才·解放軍報(bào),2005-9-20

        作者簡(jiǎn)介

        方存忠(1965-),男,漢,山東濰坊,學(xué)士,副教授;主要研究方向:軍事教育。

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