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        示范校建設(shè)背景下班主任隊(duì)伍建設(shè)探討

        2015-12-19 06:41:55張菊榮
        卷宗 2015年11期
        關(guān)鍵詞:職業(yè)規(guī)劃評(píng)價(jià)體系培訓(xùn)

        張菊榮

        摘 要:在示范校建設(shè)背景下,中等職業(yè)學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)具有非常重要的意義,本文通過分析當(dāng)前中職學(xué)校班主任師資隊(duì)伍中存在的問題,提出了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的一些措施,同時(shí)根據(jù)自己的實(shí)際工作,闡述了自己的感想和收獲。

        關(guān)鍵詞:示范校建設(shè);班主任隊(duì)伍建設(shè);班主任專業(yè)化;培訓(xùn);評(píng)價(jià)體系;職業(yè)規(guī)劃

        國(guó)家級(jí)示范校建設(shè)中,師資隊(duì)伍的建設(shè)是其中的一項(xiàng)重要工作,班主任作為師資隊(duì)伍的一種特殊成員,其隊(duì)伍的建設(shè)尤其重要。因?yàn)閷W(xué)校的一切工作都是為了學(xué)生。在學(xué)校工作中,班主任對(duì)學(xué)生起著直接的教育作用,在維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)、生活秩序,完成對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)任務(wù),促進(jìn)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成等方面都起著重要作用,因此,中職學(xué)校示范校建設(shè)中建設(shè)一支優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍具有重要意義。

        1 目前中職學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題

        首先是班主任隊(duì)伍缺乏培訓(xùn),工作積極性不高,整體素質(zhì)有待提高。其次是班主任隊(duì)伍缺乏相應(yīng)的科學(xué)公正的評(píng)價(jià)體制。再次是班主任需要具備多方面知識(shí)和專業(yè)技能才能勝任,班主任工作需要專業(yè)化。最后是班主任工作沒有設(shè)置合理的職業(yè)生涯規(guī)劃,班主任沒有職業(yè)成就感。

        2 示范校建設(shè)中創(chuàng)建優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍的措施

        1.確立班主任特殊的地位優(yōu)勢(shì)。營(yíng)造校園氛圍,強(qiáng)化班主任工作的榮譽(yù)感。多樹立班主任工作的先進(jìn)典型,通過定期或不定期的總結(jié)表彰會(huì),充分肯定班主任隊(duì)伍在學(xué)校整體工作中的核心作用,消除教師對(duì)班主任工作的畏懼心理。

        2.建立專職班主任制。專職班主任制,即班主任承擔(dān)班級(jí)學(xué)生的日常管理、專業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育、就業(yè)引導(dǎo)、組織文體活動(dòng)、聯(lián)系家長(zhǎng)等工作,且不再擔(dān)任教學(xué)工作。專職班主任制度的實(shí)行是切實(shí)提高學(xué)生管理質(zhì)量,保證教學(xué)有序進(jìn)行,推動(dòng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的有力措施。

        3.建立有效的班主任培訓(xùn)制度。隨著社會(huì)的發(fā)展,信息技術(shù)的巨大變化,學(xué)生生源的變化,職業(yè)教育理念的變化,對(duì)班主任的素質(zhì)提出了更高的要求,建立有效合理的培訓(xùn),尋找積極的學(xué)習(xí)渠道,是提高班主任素質(zhì)的有效途徑。

        (1)加強(qiáng)信息化培訓(xùn)。為適應(yīng)現(xiàn)代化職業(yè)教育,適應(yīng)信息化數(shù)字化校園建設(shè),班主任應(yīng)具備信息化知識(shí)和技能,對(duì)班級(jí)進(jìn)行信息化管理,這也是當(dāng)前中職學(xué)生狀況的要求。班主任可以利用信息化手段和工具拉近和學(xué)生之間的距離,改善師生關(guān)系,為更好地引導(dǎo)、教育、管理學(xué)生提供方便。

        (2)加強(qiáng)心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)。現(xiàn)在的中職學(xué)生好多都是父母在外打工,還有一部分是單親家庭,這些學(xué)生家庭教育缺失,在心理上形成了偏執(zhí)、敏感、渴望關(guān)愛的情感,他們需要得到老師的關(guān)注和關(guān)心,但入校時(shí)的問題學(xué)生也往往是這些學(xué)生。班主任要具備心理學(xué)知識(shí)和技能,成為學(xué)生很好的咨詢師,才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心和學(xué)生成為朋友,有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和教育。因此,學(xué)校要對(duì)班主任進(jìn)行心理學(xué)教育學(xué)培訓(xùn),同時(shí)還可以為班主任訂一些有關(guān)這方面的雜志刊物。

        (3)加強(qiáng)師德教育和能力的培訓(xùn)。班主任要擁有真摯的愛心和高尚的師德。因?yàn)楦呱械膸煹?,是?duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。要成為一名優(yōu)秀班主任,也不是立竿見影的事情。學(xué)??梢岳眉倨谟蓪W(xué)校組織班主任集中培訓(xùn)學(xué)習(xí);組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),選派班主任代表參加上一級(jí)組織的骨干班主任學(xué)習(xí)班,回校傳幫帶。

        4.建立科學(xué)公正的班主任評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制

        (1)健全考核評(píng)價(jià)體系。學(xué)校應(yīng)根據(jù)班主任的工作特點(diǎn),采用定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)、目標(biāo)評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)、主體性評(píng)價(jià)與主觀性評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法,建立科學(xué)、公正、操作性強(qiáng)的班主任考核評(píng)價(jià)體制,激發(fā)班主任的工作熱情和積極性。

        評(píng)價(jià)體系的建立可以從幾個(gè)方面考慮:班級(jí)管理效果(班級(jí)學(xué)生“一日生活”習(xí)慣的養(yǎng)成情況,班級(jí)早操、衛(wèi)生評(píng)比情況、班級(jí)獲得集體榮譽(yù)情況等)、各科任課老師對(duì)班級(jí)課堂紀(jì)律、班級(jí)學(xué)風(fēng)評(píng)價(jià)、問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化率等。將考核評(píng)價(jià)結(jié)果與班主任任職資格等級(jí)、績(jī)效工資掛鉤,給與相應(yīng)等級(jí)的獎(jiǎng)懲,充分調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性和創(chuàng)造性。

        (2)完善激勵(lì)機(jī)制。班主任如果缺乏工作熱情和主動(dòng)性,就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)校的整體育人質(zhì)量。因此,學(xué)校要采取積極有效的措施充分調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性,發(fā)揮班主任的潛力。主要措施有:運(yùn)用情感激勵(lì)、注重人文關(guān)懷;合理分配好獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資,提高班主任滿意度;評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘向班主任傾斜;提高班主任工作待遇等,對(duì)班主任實(shí)行目標(biāo)激勵(lì),促進(jìn)班主任全面發(fā)展。

        5.構(gòu)建合理的職業(yè)規(guī)劃。專職班主任也可以設(shè)置職稱級(jí)別,使班主任有成長(zhǎng)的空間和發(fā)展的前景,有職業(yè)成就感,使班主任成為一項(xiàng)人人崇尚,可以終身從事的光榮事業(yè)。

        3 結(jié)合本人的實(shí)際工作,談?wù)勛约旱捏w會(huì)

        本人有多年的班主任工作經(jīng)歷,深知班主任工作的酸甜苦辣,但看到自己的學(xué)生在一天天成長(zhǎng),由衷的感到自豪和驕傲。

        1.手機(jī)和電腦成為我管理學(xué)生的好幫手。在課余或周末用智能手機(jī)給學(xué)生發(fā)短信、了解他們的思想動(dòng)態(tài),在電腦上為每個(gè)學(xué)生建立了電子檔案,并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)更新。

        2.注重關(guān)注學(xué)生的心理健康。在班級(jí)管理中我常樹“以人為本”的教育理念,關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。班主任要具備教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)和技能才能更好的勝任工作。

        3.擁有愛心和責(zé)任心。擁有真摯的愛心,才能及時(shí)的、清楚地發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和困難,給予適當(dāng)?shù)膸椭?。使學(xué)生感受到班集體的溫暖,使同學(xué)們之間更團(tuán)結(jié)友愛了,班級(jí)凝聚力更強(qiáng)。

        一個(gè)優(yōu)秀班主任就是一個(gè)教育專家,有優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍,學(xué)校工作就等于完成了大半,建設(shè)一支素質(zhì)高,能力強(qiáng)的優(yōu)秀班主任隊(duì)伍,是示范校建設(shè)的重要舉措,是社會(huì)發(fā)展國(guó)家富強(qiáng)的重要保障。

        參考文獻(xiàn)

        [1]丁志衛(wèi).論高校專職輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)構(gòu)成及建設(shè)[J].教育與職業(yè),2008年05期.

        [2]闕海寶,羅昆.獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)的分析與對(duì)策[J].教育與職業(yè),2008年18期.

        [3]孔祥福.中職班主任隊(duì)伍專業(yè)化之我見[J].中國(guó)職業(yè)教育,2006年02期.

        [4]吳志紅.教育管理學(xué)[M].北京人民教育出版社,2006.

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