張素紅

在教育教學(xué)的十幾年間，時光如流水，轉(zhuǎn)眼即逝，其間發(fā)生的點點滴滴已隨時光的遠去而漸漸淡忘，但是也有許多的“驚心動魄”讓我歷歷在目，感悟頗深，我視這些經(jīng)歷為珍寶與財富，珍藏在我內(nèi)心深處，伴隨著我，它們讓我在教育教學(xué)的道路上多了一份自信，多了許多回味，這些種種的經(jīng)歷就像一片沃土，幫助我逐漸成長，逐漸成熟。下面我和大家一同分享一下我們班級的故事。

我的班級是一個特長班，孩子們都有自己的一技之長，他們活潑又不失沉靜，是所有老師們心目中的優(yōu)秀班集體。但是孩子們到了青春期的階段都會有不同的表現(xiàn)，通過不同的途徑來發(fā)泄自己的躁動情緒。記得有一段時間，班級里的3個小男生總是坐立不安，上課精神不振，課下神采奕奕，作業(yè)完成的質(zhì)量不高，家長也向我反映孩子在家情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常和家長發(fā)生口角的事情，請求我的幫助。我的心里也是焦急如焚，正盤算著如何找一個切入口和孩子溝通，讓他們靜下來，如果從老師的角度和他們談可能只是解決表面問題，內(nèi)心是無法改變的，如果讓班委和他們聊聊心事，他們可能也會想這是班主任交給班委的任務(wù)，這真讓我左右為難啊……

就在這幾天班級也是連續(xù)出現(xiàn)問題：一個同學(xué)的一支凳腳壞了，我在班里連問了幾聲都沒有人承認;教室地上有粉筆頭隨處躺著，也沒人承認是誰扔的，有一次美術(shù)課后老師反映美術(shù)教室的墻上出現(xiàn)了一些水墨印兒，當我問及同學(xué)們時也無人承認，當時根據(jù)同學(xué)們提供的線索，我目標鎖定還是這3個同學(xué)，可是他們又互相推脫，無人擔當。于是，在當周的班會課上，組織了一次《我愛我班，勇于承擔》的心理健康教育活動課。班會共3個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)——我們是一家人。先從游戲入手，游戲的名字叫《聽聲識家人》，讓一個同學(xué)帶上眼罩，找?guī)讉€同學(xué)變化聲調(diào)說話，讓戴眼罩的同學(xué)猜說話的同學(xué)的名字，讓學(xué)生在游戲中熱身，在熱身中增進同學(xué)間的感情。第二環(huán)節(jié)——勇于承擔。讓學(xué)生演了一個事先排練好的小品《我的椅凳壞了》，并就這個小品展開討論：小品中同學(xué)的表現(xiàn)哪些是不應(yīng)該的，哪些是值得學(xué)習(xí)的。學(xué)生的討論很熱烈，個個情緒高昂，人人各抒已見。這時學(xué)生的思想已受到了一定程度的震撼，可以趁熱打鐵，從校內(nèi)引申到自己的家庭，讓學(xué)生談?wù)劊涸谏詈蛯W(xué)習(xí)中，該如何勇于承擔屬于自己的那份責(zé)任。這時同學(xué)們表現(xiàn)出了前所未有的積極，很多同學(xué)的發(fā)言深刻而又全面，最后再由同學(xué)談?wù)劥舜斡懻摶顒拥母邢牒褪斋@。這次活動使孩子們明白：既然事情已經(jīng)發(fā)生了，抱怨和推卸已無任何意義，重要的是勇于承擔責(zé)任，并及時進行補救，讓錯誤帶來的危害縮小到最小。第三環(huán)節(jié)——真誠面對，現(xiàn)在做起。在班會的最后我送給每個孩子一個小許愿瓶并發(fā)給同學(xué)們一張紙，每張紙上我都寫著：真誠面對，勇于承擔。讓孩子們寫上最近發(fā)生在自己身上需要承擔責(zé)任的一件事，并把這張紙放進這個瓶子中密封起來，把小許愿瓶放在自己房間里，希望我們能從現(xiàn)在做起，承擔自己的那份責(zé)任，做一個有擔當?shù)暮煤⒆印?/p>

這次班會很有實效，我擔心的那3個小男生雖然沒有和我單獨的談心，沒有面對面的“口頭公約”，但是他們的內(nèi)心卻被班會上同學(xué)們的言語所觸動了，心靜下來了，令我更加感動的是班會后他們私底下也向我承認了錯誤。在這之后，班級發(fā)生的一些違紀違規(guī)行為中再也沒有互相推諉責(zé)任的事情發(fā)生了，孩子們大多能勇于承擔自己的責(zé)任并及時改正?？梢?，在學(xué)生心理輔導(dǎo)方面，只要引導(dǎo)得法，善于創(chuàng)設(shè)情境，安排活動，一定會提高學(xué)生的心理素質(zhì)，也一定會給班級管理帶來很大便利。

總之，主題班會不僅要在內(nèi)容和主題上要做到針對性、教育性，而且在形式上要講究藝術(shù)性。開好一堂主題班會，不但能活躍氣氛，拉近老師與學(xué)生的距離，解決班級管理中的棘手問題，更能使學(xué)生受到深刻的感染，心靈上得到陶冶和滌蕩，使德育內(nèi)容潛移默化地融匯進學(xué)生的心靈之中，使班主任工作事半功倍。在新課程實施的今天，作為新時期的教師，必須本著以學(xué)生健康發(fā)展為主的原則，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中暴露的各種新心理問題，利用多種渠道培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，真正實現(xiàn)新課程對學(xué)生的培養(yǎng)目標。