朱蓓蕾 陳振建

（1溫州醫(yī)科大學，浙江 溫州 325000；2浙江東方職業(yè)技術(shù)學院，浙江 溫州 325011）

當代大學生是未來建設中國特色社會主義的中堅力量，“90后”是大學生的主力軍，在他們身上寄托著全面建設小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興和中國夢的歷史重任，他們的道德狀況直接影響黨和國家的前途命運及社會轉(zhuǎn)型的興衰成敗。因此，研究大學生思想道德狀況，對研究社會主流思想及其影響有深刻意義。

本文選取溫州醫(yī)科大學在校生為研究對象，發(fā)放問卷600份，收回有效卷587份。問卷內(nèi)容涵蓋學生思想、學習、就業(yè)、心理、課余生活等。結(jié)合個別訪談和相關資料閱讀發(fā)現(xiàn)，學生呈現(xiàn)出積極、進取、務實、開放的特點；同時，思想上也出現(xiàn)諸多的矛盾、困惑和問題。

一、“90后”大學生思想道德現(xiàn)狀

（一）政治上積極要求進步，思想政治素質(zhì)較高，價值取向日趨務實，存在模糊認識和不良傾向。

調(diào)查顯示，大多數(shù)學生熱愛祖國，擁護黨的領導，關注時事政治，有良好的道德意識，是非分明；希望采用適當?shù)男问胶头绞郊訌娝枷胝谓逃?；對自己人生價值的體現(xiàn)有一個較準確的定位。既顧全大家，又快樂自己，維護國家利益和追求個人幸福并存的選擇，成為很多學生推崇的價值取向。但某些學生因受社會上實用主義、功利主義的影響，價值觀很平庸，輕視政治和道德修養(yǎng)，社會公德意識薄弱，參加政治活動，積極向黨組織靠攏，在一定程度上是想通過參與政治活動鍛煉自己的能力，實現(xiàn)個人的利益。因此，不同程度地存在“四個傾斜”，即在個人與集體的關系上向個人傾斜，在理想與實惠的關系上向?qū)嵒輧A斜，在奉獻與索取的關系上向索取傾斜，在奮斗與享受上向享受傾斜；某些學生對各種社會思潮缺乏辨別能力，缺乏正確看待問題的態(tài)度，容易以偏概全，產(chǎn)生偏激情緒，存在某些模糊認識和不良傾向。

（二）學習目的明確，對所學專業(yè)滿意，對畢業(yè)后的前途有信心；但又缺乏毅力、缺乏動力，有較明顯的厭學傾向。

74%的學生明確大學學習的目的是“全面提高自身素質(zhì)，為實現(xiàn)人生理想做準備”或“掌握一技之長，為就業(yè)打好基礎”（47.9%）；對自己所學專業(yè)很滿意 （5.4%）、滿意（35.6%）和比較滿意（44.1%）的高達85.1%，69%的學生打算繼續(xù)深造；對自己畢業(yè)后的前途充滿信心的占12.2%，比較有信心的占52.2%，有些信心的占24.3%，沒有信心的占11.2%。但是自認為平時勤奮刻苦學習的學生只占10.1%，課余時間以上網(wǎng)居首位，而上網(wǎng)又以聊天居多；學習憑興趣，因此，經(jīng)常曠課的主要原因是“對該課程不感興趣”，影響學習效果的主要因素是“個人興趣”；有近半數(shù)學生認為高校學風最主要的問題是“缺乏學習動力，厭學，為考試而學”，這足以說明大學生學風狀況并不是很好，學生中因為這樣那樣的思想問題，沒有樹立正確的專業(yè)思想和人才觀，導致學習積極性不高。

（三）對日常教育管理和行為規(guī)范要求存在著矛盾心理。

某些學生支持學校的各項日常教育和管理，例如75.9%的學生反對在宿舍內(nèi)亂喊亂叫及在公眾場合摟摟抱抱等不得體行為，認為學校應加強教育，從嚴管理。但某些學生認為管理不要太認真、太嚴格，而要順其自然，認為大學生可以自己管理好自己。如認為上課遲到是可以諒解的占29.3%，視情況而定的占60.4%，而認為遲到不可諒解的只占7.7%。總之，學生一方面希望學校嚴格教育和管理，促使他們養(yǎng)成良好的行為習慣，促進學習，另一方面過于強調(diào)個性發(fā)展，希望有更多自由的時間和空間。

（四）對課余活動、文化建設有強烈需求，但還不夠健康活躍。

數(shù)據(jù)顯示，80%以上的學生參加過社團活動，學生參加活動的目的是“增長見識、經(jīng)驗”；79.9%的學生認為結(jié)合專業(yè)特點開展一些學術(shù)性活動很有必要。62.8%的學生表示經(jīng)常主動地關心自己所學專業(yè)的發(fā)展前沿；52.8%的學生希望學校圖書館、實驗室的設施、設備能建設得更好。但是一些學生的課余文化生活比較枯燥單調(diào)，不夠健康活躍，某些學生把時間用于上網(wǎng)、聊天、玩游戲、逛街，這樣不僅浪費寶貴的學習時間，荒廢學業(yè)，還存在許多不穩(wěn)定因素。

二、做好高校學生思想道德工作的對策

大學生的思想道德狀況呈現(xiàn)出復雜、矛盾特點，高校工作者不得不重視并作出相應的對策。我們應該“以生為本”，充分把握學生的特點，堅持與時俱進，不斷創(chuàng)新，不斷增強思想政治工作的針對性、實效性、吸引力和感染力。

（一）加強理想信念教育，把握正確的政治方向，樹立高尚的道德情操。

1.切實加強對學生進行理想信念、思想道德等方面的教育。進一步加強“兩課”建設，積極推進鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀“進課堂、進教材、進頭腦”工作，為做好學生思想政治工作提供強大的政治動力。通過強化鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀的學習，使學生做到真學、真懂、真信、真用，從而更好地了解支持國家改革開放政策，提高辨別是非的能力，為自己更好地成長提供思想基礎和理論保證。

2.大力弘揚和培養(yǎng)民族精神。加強對學生民族精神的培養(yǎng)和教育，把它納入大學生思想教育的全過程。利用重大節(jié)慶日、紀念日，開展豐富多彩的教育活動，增強學生的愛國意識、團結(jié)意識和自強意識；通過第二課堂、社會實踐等形式，開展愛國主義教育、歷史教育和國情、民情教育，錘煉意志品格，升華民族情懷，弘揚民族精神，促使學生保持奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，更好地完成學業(yè)，積極投入祖國的建設中。

3.積極開展思想道德教育，努力提高學生的道德素質(zhì)。繼續(xù)深入貫徹《公民道德建設實施綱領》，從社會關注的問題入手，廣泛傳播道德知識，普及基本道德規(guī)范，開展道德實踐活動；加強誠信教育，以公民道德宣傳日、建設月為契機，提高學生的文明修養(yǎng)和遵紀守法意識，增強維護校園正常教學和生活秩序的自覺性。

（二）更新教育觀念，加強學風建設，強化專業(yè)思想教育，樹立正確的人才觀。

堅定的職業(yè)信念和為事業(yè)獻身的精神，是大學生應具備的基本素質(zhì)之一。強化專業(yè)思想教育，樹立正確的人才觀，在大學生思想教育中具有重要地位和作用。

1.更新教育觀念。時代進步與經(jīng)濟發(fā)展急需不同層次的人才，既需要知識型又需要應用型。高校工作者要樹立人才培養(yǎng)更積極主動地適應當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的需要的思想；在知識傳授與能力和素質(zhì)培養(yǎng)的關系上樹立以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為目標的思想；樹立重視學生獨立獲取知識能力的培養(yǎng)，為學生的終身學習和繼續(xù)發(fā)展奠定基礎的思想。

2.加強學風建設。要增強質(zhì)量意識，加強學風建設，努力提高教育教學質(zhì)量。一是要積極引導學生進一步端正學習態(tài)度，明確學習目標。二是要加大課堂教學管理力度，嚴格考勤，規(guī)范行為。三是要因材施教，任課教師不僅要上好課，而且要加強對學生的課外輔導，更要多對學生進行自學、自修的指導和管理。四是多與學生溝通交流，及時了解學生的學習、生活情況，幫助尋求對策。

3.強化專業(yè)思想教育，樹立正確的人才觀，使學生真正認識所學專業(yè)，增強專業(yè)自豪感，激發(fā)學習興趣，加強能力鍛煉，提高綜合素質(zhì)，努力把自己培養(yǎng)成為一專多能的復合型人才，以適應市場經(jīng)濟的需要。要針對人才競爭的新形勢，著重消除學生被動消極的思想情緒，教育學生樹立緊迫感和危機感，明確發(fā)展目標，奮發(fā)學習，練好內(nèi)功，立志成才。

（三）以生為本，“全員”合力加強日常教育和管理，注重解決實際問題。

1.形成“全員育人”的合力。要建立全員、全方位、多渠道、多層次的思想政治工作的體系，做到黨、政、工、團多方相互配合，院、系、班三級齊抓共管，深入“90后”，調(diào)整教育方法，優(yōu)化教育模式，確定教育目標，積極探索思想政治教育的有效內(nèi)容與途徑，從而達到“全員育人”的目的，使思想教育工作收到實際效果。

2.培育壯大以學生黨員為主的先進群體，充分發(fā)揮學生干部的模范帶頭作用。加大學生黨建工作的力度，重視在低年級培養(yǎng)和發(fā)展黨員，不斷壯大以學生黨員為主的先進群體。充分發(fā)揮學生黨員、學生干部和入黨積極分子在專業(yè)學習、組織能力、遵規(guī)守紀等方面的表率作用，進一步增強學生的自我管理、自我教育、自我約束的能力，促進校風學風的建設。

3.創(chuàng)建“文明宿舍”。把創(chuàng)建“文明宿舍”作為學生思想工作的切入點，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，將宿舍建成整潔舒適、高雅、文明之地。輔導員、班主任等思政工作人員要經(jīng)常深入宿舍與學生交流談心，全面及時地掌握宿舍各類信息，使宿舍不僅成為學生休息和學習的好場所，而且成為開展思想教育的好陣地。

4.“以生為本”，幫助學生解決實際問題。建立和完善學生服務體系，要特別關注家庭經(jīng)濟貧困、心理障礙、學習困難學生。要健全心理健康教育機制，配備專職教師，落實經(jīng)費保障。加強對后進生和受處分學生的教育，利用個別談心、結(jié)對幫教、家校聯(lián)系等方式共同做好這些學生的思想轉(zhuǎn)化工作。抓好就業(yè)工作，從入學起就開展就業(yè)指導、職業(yè)生涯規(guī)劃，不斷增強大學生的競爭、創(chuàng)業(yè)意識。

（四）提煉學校精神，培育校園文化，積極開展形式多樣健康有益的活動。

針對“90”后特點，校園文化活動不能僅停留在趣味性與感官愉悅上，要結(jié)合專業(yè)特色開展較高層次的學術(shù)文化活動，提倡高品位、高格調(diào)的文化活動，以提升學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

1.要把校園文化建設納入學校發(fā)展的總體規(guī)劃，并作為重點予以保證。校園文化建設應放在整體辦學方向和培養(yǎng)目標的大背景下實施，與學校的專業(yè)設置、師資配備、課程開設相結(jié)合，與校風、教風、學風建設相結(jié)合。學校的思想政治工作要滲透于校園文化建設之中，創(chuàng)造高品位、富有時代特色的育人環(huán)境。

2.重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。一是要結(jié)合專業(yè)特點，開展多種形式的專業(yè)技能培訓知識競賽，激發(fā)學生的學習熱忱，提高學生的實際操作能力；二是要結(jié)合課堂教學，開展豐富多彩的第二課堂活動和各種社會實踐活動，組織學生撰寫調(diào)查報告，鞏固專業(yè)知識；三是要多舉辦高水平的學術(shù)講座，使學生增長知識，開闊視野。

3.重視人文素質(zhì)教育，注重“情商”的開發(fā)和引導。一是把對學生社團的管理納入思想政治工作中，積極引導學生開展內(nèi)容豐富、形式多樣，融趣味、知識與思想為一體的社團活動。二是舉辦各種人文講座、沙龍等，營造生動而健康的人文氛圍，引導學生把做學問與做人結(jié)合起來，幫助學生正確評價自己與他人，勇于面對挫折和失敗。三是充分挖掘優(yōu)秀“90后”的個案，以文本、電子多種形式宣傳，通過耳濡目染提高“90后”思想道德素養(yǎng)。

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