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地方省屬院校碩士研究生學(xué)術(shù)能力的調(diào)查與分析

于 學(xué) 強(qiáng)

(聊城大學(xué)政治與公共管理學(xué)院，山東聊城252059)

摘要：隨著碩士研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，地方省屬院校對(duì)碩士研究生的科研管理不斷規(guī)范化，對(duì)于他們完成學(xué)業(yè)學(xué)術(shù)條件的要求越來(lái)越嚴(yán)格化、標(biāo)準(zhǔn)化。但是，從碩士研究生文章數(shù)量與質(zhì)量來(lái)分析其學(xué)術(shù)能力狀況，情況卻不甚樂(lè)觀(guān)。從地方省屬院校文科與理工兩類(lèi)碩士研究生學(xué)術(shù)論文情況管中窺豹，得出的結(jié)論是理工類(lèi)碩士研究生的研究能力與研究水平方面比社科類(lèi)要明顯高一等級(jí)。地方省屬院校碩士研究生的學(xué)術(shù)能力總體評(píng)價(jià)是水平較低，主要原因是生源質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)比較差，師資力量不足或不平衡。

關(guān)鍵詞：地方省屬院校；碩士研究生；學(xué)術(shù)能力

收稿日期：2014-07-28

基金項(xiàng)目：山東省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目“地方省屬院校碩士研究生學(xué)生能力提升的保障機(jī)制研究”(SDYY12018)。

作者簡(jiǎn)介：于學(xué)強(qiáng)，男，山東聊城人，聊城大學(xué)政治與公共管理學(xué)院教授，碩士研究生導(dǎo)師。

中圖分類(lèi)號(hào)：G643

DOI：10.13757/j.cnki.cn34-1045/c.2015.03.034

近年來(lái)，隨著碩士研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，地方省屬院校對(duì)碩士研究生的科研管理不斷規(guī)范化，對(duì)于他們完成學(xué)業(yè)學(xué)術(shù)條件的要求越來(lái)越嚴(yán)格化、標(biāo)準(zhǔn)化。為了確保學(xué)生進(jìn)得來(lái)、出得去，地方省屬院校的管理者和導(dǎo)師特別強(qiáng)調(diào)“出口”教育，尤其強(qiáng)調(diào)碩士研究生公開(kāi)發(fā)表文章的數(shù)量與質(zhì)量要求。從某高校畢業(yè)的碩士研究生情況看，基本上消除了因文章數(shù)量與質(zhì)量而影響畢業(yè)的情況。但是，從碩士生文章數(shù)量與質(zhì)量來(lái)分析其學(xué)術(shù)能力狀況，情況卻不甚樂(lè)觀(guān)。

一、地方省屬院校碩士生學(xué)術(shù)能力個(gè)案調(diào)查與對(duì)比分析

地方省屬院校碩士生的學(xué)術(shù)能力，最直觀(guān)的體現(xiàn)就是學(xué)術(shù)文章的發(fā)表情況。但是，由于學(xué)科專(zhuān)業(yè)不同，碩士研究生學(xué)術(shù)研究的情況不盡相同。從傳統(tǒng)學(xué)科分屬的角度看，可大致將碩士生分為社科類(lèi)與理工類(lèi)兩大塊。為了研究的方便，此處我們以某大學(xué)Z學(xué)院(社科類(lèi))與H(理工類(lèi))為個(gè)案，對(duì)當(dāng)前地方省屬院校的相關(guān)情況開(kāi)展分析研究。

1.社科類(lèi)碩士生學(xué)術(shù)能力現(xiàn)狀管窺

為了分析的便捷，本分析樣本選擇Z學(xué)院原因如下：其一，Z學(xué)院是社科類(lèi)招生最早、招生規(guī)模最大和招收專(zhuān)業(yè)最多的學(xué)院之一。由于學(xué)院有豐富的碩士生管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)院碩士生工作較為規(guī)范，對(duì)碩士生科研質(zhì)與量的要求較為明確。其二，Z學(xué)院作為文科類(lèi)代表學(xué)院，與其他社科學(xué)院的碩士生有很多相通之處，在生源質(zhì)量方面沒(méi)有太大的不同，基本上能反映社科學(xué)院的情況。其三，Z學(xué)院招生時(shí)間早，不僅可以作五年內(nèi)的比較分析，甚至還可以作十年內(nèi)的比較分析，更容易客觀(guān)地分析碩士生近年學(xué)術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。

同樣基于便捷的考慮，本樣本僅以學(xué)術(shù)論文的發(fā)表情況來(lái)考察碩士生的學(xué)術(shù)能力與學(xué)術(shù)水平，Z學(xué)院五年來(lái)碩士生學(xué)術(shù)論文發(fā)表的基本情況如下(本文數(shù)據(jù)來(lái)源于校院研究生管理部門(mén)以及武書(shū)連相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)，下同)。

(1)2009屆畢業(yè)生發(fā)表文章情況：統(tǒng)計(jì)畢業(yè)人數(shù)為8人，發(fā)表文章22篇，人均2.75篇。有2篇以上的刊物4種，發(fā)表文章13篇，占發(fā)表文章總量的59.1%。其中《聊城大學(xué)學(xué)報(bào)》6篇，《山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)》篇3，《棗莊學(xué)院學(xué)報(bào)》2篇，《管理科學(xué)文摘》2篇。

(2)2010屆畢業(yè)生發(fā)表文章情況：統(tǒng)計(jì)畢業(yè)人數(shù)為13人，發(fā)表文章33篇，人均2.54篇，中文核心期刊1篇。有2篇以上的刊物6種，發(fā)表文章17篇，占發(fā)表文章總量的51.5%。其中《滄桑》4篇，《理論觀(guān)察》2篇，《山東文學(xué)》2篇，《法制與社會(huì)》2篇，《才智》2篇，《山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)》5篇。

(3)2011屆畢業(yè)生發(fā)表文章情況：統(tǒng)計(jì)畢業(yè)人數(shù)為33人，發(fā)表文章79篇，人均約2.39篇。有2篇以上的刊物10種，發(fā)表文章47篇，占發(fā)表文章總量的59.5%。其中《法制與社會(huì)》2篇，《山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)》7篇，《工會(huì)論壇》2篇，《科教導(dǎo)刊》5篇，《聊城大學(xué)學(xué)報(bào)》16篇，《東京文學(xué)》3篇，《當(dāng)代旅游》3篇，《濰坊教育學(xué)院學(xué)報(bào)》4篇，《學(xué)理論》3篇，《中小企業(yè)管理與科技》2篇。

(4)2012屆畢業(yè)生發(fā)表文章情況：統(tǒng)計(jì)畢業(yè)人數(shù)為24人，發(fā)表文章61篇，人均約2.54篇，中文核心期刊1篇。有2篇以上的刊物8種，發(fā)表文章49篇，占發(fā)表文章總量的80.3%。其中，《文藝生活》6篇，《東京文學(xué)》14篇，《科教導(dǎo)刊》12篇，《聊城大學(xué)學(xué)報(bào)》5篇，《中國(guó)城市經(jīng)濟(jì)》2篇，《山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)》5篇，《法制與社會(huì)》3篇，《學(xué)理認(rèn)》2篇。

(5)2013屆畢業(yè)生發(fā)表文章情況：統(tǒng)計(jì)畢業(yè)人數(shù)為29人，發(fā)表文章48篇，人均約1.66篇，中文核心期刊1篇。有2篇以上的刊物種，發(fā)表文章32篇，占發(fā)表文章總量的66.7%。其中，《西江月》3篇，《東京文學(xué)》10篇，《科教導(dǎo)刊》10篇，《改革與開(kāi)放》2篇，《云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)》7篇。

2.理工類(lèi)碩士生學(xué)術(shù)能力現(xiàn)狀管窺

基于同樣的考量，我們?cè)贚學(xué)校選擇了H學(xué)院進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)分解與分析。標(biāo)本選擇的原因:其一，H學(xué)院是社科類(lèi)招生最早、招生規(guī)模最大和招收專(zhuān)業(yè)最多的學(xué)院之一，是該校最早的碩士一級(jí)點(diǎn)所在單位。其二，H學(xué)院作為理工類(lèi)代表學(xué)院，與其他社科學(xué)院的碩士生有很多相通之處，在生源質(zhì)量方面沒(méi)有太大的不同，基本上能反映理工學(xué)科各學(xué)院的基本情況。其三，H學(xué)院招生時(shí)間早，不僅可以作五年內(nèi)的比較分析，甚至還可以作十年內(nèi)的比較分析，更容易客觀(guān)地分析碩士生近年學(xué)術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。

H學(xué)院五年來(lái)碩士生學(xué)術(shù)論文發(fā)表的基本情況如下：

(1)2009屆畢業(yè)生發(fā)表文章情況：統(tǒng)計(jì)畢業(yè)人數(shù)為19人，發(fā)表文章及會(huì)議論文42篇，人均2.21約篇，其中SCI為41篇。

(2)2010屆畢業(yè)生發(fā)表文章情況：統(tǒng)計(jì)畢業(yè)人數(shù)為31人，發(fā)表文章及會(huì)議論文96篇，人均約3.1篇，其中SCI為57篇，核心期刊為4篇。

(3)2011屆畢業(yè)生發(fā)表文章情況：統(tǒng)計(jì)畢業(yè)人數(shù)為33人，發(fā)表文章及會(huì)議論文146篇，人均約4.42篇，其中SCI為71篇，核心期刊為1篇，EI為1篇。

(4)2012屆畢業(yè)生發(fā)表文章情況：統(tǒng)計(jì)畢業(yè)人數(shù)為42人，發(fā)表文章及會(huì)議論文117篇，人均約2.79篇，其中SCI為56篇，核心期刊為13篇，專(zhuān)利3項(xiàng)。

(5)2013屆畢業(yè)生發(fā)表文章情況：統(tǒng)計(jì)畢業(yè)人數(shù)為40人，發(fā)表文章及專(zhuān)利101篇，人均約2.53篇，其中SCI為69篇，核心期刊8篇，CSSCI為1篇，EI為2篇。

3.兩類(lèi)碩士生學(xué)術(shù)能力比較分析

從整體上看，兩院兩類(lèi)碩士生在學(xué)術(shù)水平方面很難進(jìn)行有效比較，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)性質(zhì)與學(xué)科門(mén)類(lèi)之間強(qiáng)行比較本身就不科學(xué)。但是，從數(shù)據(jù)方面的簡(jiǎn)單比較卻是可以的。從數(shù)據(jù)本身來(lái)看，社科類(lèi)的碩士生明顯不如理工類(lèi)碩士生，在文章發(fā)表數(shù)量與層次方面都有明顯的差距。

從數(shù)量方面分析，Z學(xué)院五屆學(xué)生總?cè)藬?shù)為107人，公開(kāi)發(fā)表論文的數(shù)量為243篇，人均2.27篇；H學(xué)院五屆學(xué)生總?cè)藬?shù)為165人，公開(kāi)發(fā)表論文的數(shù)量為502篇，人均3.04篇，差距明顯。

從質(zhì)量方面分析，Z學(xué)院五屆學(xué)生在核心期刊發(fā)表文章僅有3篇，人均不足0.3篇；H學(xué)院則在核心期刊、EI、SCI為323篇，人均近1.98篇，差距也顯而易見(jiàn)。再者，從社科類(lèi)的一般期刊分析發(fā)現(xiàn)，社科類(lèi)學(xué)生發(fā)文集中的期刊，一般都是層次較低或收費(fèi)發(fā)文的期刊，這類(lèi)期刊的學(xué)術(shù)性本身是比較低的。

從文科與理工兩類(lèi)碩士生學(xué)術(shù)論文情況管中窺豹，得出的結(jié)論似乎是毋庸置疑的，即地方省屬院校碩士研究生理工類(lèi)碩士生的研究能力與研究水平方面比社科類(lèi)要明顯高一等級(jí)。這一點(diǎn)似乎與部屬院校有所不同，根據(jù)劉若泳對(duì)教育部直屬師范類(lèi)重點(diǎn)高校A大學(xué)的二三年級(jí)碩士生論文發(fā)表情況的調(diào)查表明，攻讀歷史學(xué)學(xué)位的碩士研究生發(fā)表論文比例最高,相對(duì)較低的是理學(xué)。但是，論文發(fā)表的層級(jí)普遍低，“76.2%的碩士研究生的論文是發(fā)在普通期刊上，33.8%發(fā)表在核心期刊上?！彼?，無(wú)論是省屬地方院校還是部屬院校，“從發(fā)表論文的期刊屬性和論文的引用次數(shù)來(lái)看,碩士研究生已發(fā)表的論文質(zhì)量并不高,科研水平還有待加強(qiáng)?！盵1]“研究生論文質(zhì)量滑坡、漠視論文等現(xiàn)象廣泛存在，具有原創(chuàng)性、前沿性和創(chuàng)新性的論文更是少之又少?！盵2]

二、地方省屬院校碩士生學(xué)術(shù)能力狀況評(píng)估與診斷

地方省屬院校碩士生的學(xué)術(shù)能力總體評(píng)價(jià)是水平較低，原因是多方面的。以Z學(xué)院的情況為基礎(chǔ)進(jìn)行分析，原因主要是生源質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)比較差，師資力量不足或不平衡。

1.學(xué)生的生源質(zhì)量原因

從總體上看，省屬院校本身層級(jí)不高，甚至很多省屬院校都沒(méi)有博士點(diǎn)，學(xué)生報(bào)考的情況并不理想。根據(jù)武書(shū)連的分析，以某大學(xué)為例，其生源質(zhì)量為D等級(jí)，也即處于所有生源中60%-70%位置的考生報(bào)考該校，且錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)為低于標(biāo)準(zhǔn)1，即為0.9284，由此導(dǎo)致“原材料”比部屬院校要低得多。雖然經(jīng)過(guò)四年培養(yǎng)，該校畢業(yè)生達(dá)到C等級(jí)，但整體差距仍不容否認(rèn)?，F(xiàn)在，考慮上省屬院校碩士生的主體，仍然是省屬于院校、獨(dú)立學(xué)院或省地共建的學(xué)院，并且省屬院校的本科生在碩士生生源中所占的位置也是偏下的。因?yàn)?，地方省屬院校的畢業(yè)生繼續(xù)報(bào)考地方省屬院校的動(dòng)力不足，更多的選擇部屬院?；蚩脊缆?。所以，如同地方省屬院校本科生生源質(zhì)量不如人意一樣，其碩士生的生源質(zhì)量也不容樂(lè)觀(guān)。針對(duì)Z學(xué)院2014屆本科各專(zhuān)業(yè)的分析，也可以得出這一結(jié)論。

在報(bào)考研究生的本科生中，選擇部屬院校的居多，導(dǎo)致很少一部分學(xué)生選擇省屬院校，而選擇本校的人數(shù)更少。所以，很多省屬院校在招生方面普遍認(rèn)為，能招到自己的學(xué)生就相當(dāng)滿(mǎn)意了。從報(bào)考本院校的學(xué)生來(lái)看，很多報(bào)考者都是本著試試看的想法，做了多手準(zhǔn)備，從某種意義上只是把報(bào)考本校作為次選。如政治學(xué)與行政學(xué)專(zhuān)業(yè)的考生，當(dāng)知道自己考上選調(diào)生后便毅然決然地選擇了放棄讀研。而從政治學(xué)與行政學(xué)專(zhuān)業(yè)的考生分析，報(bào)考的24人中報(bào)考部屬院校的全部過(guò)線(xiàn)，而報(bào)考省屬院校的卻有1人沒(méi)過(guò)線(xiàn)，這也反映了報(bào)考生源的質(zhì)量存在一定的差距。Z院的思想政治教育專(zhuān)業(yè)和哲學(xué)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有具體統(tǒng)計(jì)報(bào)考情況，但根據(jù)錄取情況同樣可以得出如上結(jié)論。從思想政治教育專(zhuān)業(yè)分析，省屬院校的錄取多為調(diào)劑生，這就意味著大多數(shù)還是報(bào)考了部屬院校，哲學(xué)更為明顯，不僅報(bào)考部屬院校而且71%為部屬院校錄取。

實(shí)際上，生源下降、調(diào)劑生增加確實(shí)是影響碩士生學(xué)術(shù)能力下降的重要原因，這一點(diǎn)是許多高校中普遍存在的事實(shí)。豐燁、陳艷慧、李玉擴(kuò)將“招生數(shù)量劇增，生源良莠不齊”視為研究生論文質(zhì)量下滑的重要原因，指出“近幾年，研究生的招生規(guī)模在不斷擴(kuò)大，可是生源的質(zhì)量卻在下降。調(diào)劑類(lèi)研究生的數(shù)量呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，跨學(xué)科跨專(zhuān)業(yè)生源較以前有所增加?！盵3]“研究生招生規(guī)模是影響研究生發(fā)表論文的重要因素”，“雖然研究生參與的論文數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了跟教師發(fā)表的論文數(shù)量幾乎相同的水平，但在論文的質(zhì)量方面，存在的顯著的差距。”[4]

2.學(xué)生類(lèi)別品質(zhì)方面的原因

碩士生的類(lèi)別有多種分類(lèi)方法，本文只著眼于在職與否，應(yīng)屆與否以及入學(xué)年齡階段三個(gè)視角。對(duì)于學(xué)生品質(zhì)則主要著眼于學(xué)習(xí)品質(zhì)方面。

基本數(shù)據(jù)表明，Z學(xué)院碩士生中，絕大部分學(xué)生為在職、往屆和25歲以上的生源。而且，縱向比較這五屆學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生身份的變換并沒(méi)有隨著時(shí)間的改變而改變。隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，在職生、往屆生和25歲以上的學(xué)生并沒(méi)有減少。這說(shuō)明，地方省屬院校擴(kuò)招工作并沒(méi)有對(duì)應(yīng)屆青年學(xué)生產(chǎn)生足夠的吸引力，反而導(dǎo)致在職人數(shù)上升。原因可能有二：一是由于高校碩士生擴(kuò)招，高校間研究生的生源之爭(zhēng)日益激烈，部屬院校也加入的競(jìng)爭(zhēng)生源的行列，進(jìn)一步擠壓地方省屬院校碩士生的招生空間。從近年研究生招生策略上分析，目前很多高校在研究生招考過(guò)程中大大提升了專(zhuān)業(yè)成績(jī)，使學(xué)生的過(guò)線(xiàn)率很高。這樣，很多學(xué)生不會(huì)擔(dān)心專(zhuān)業(yè)受限問(wèn)題，所以報(bào)考部屬院校的學(xué)生大大增加了，地方省屬院校報(bào)考率便大大降低了。二是由于近年來(lái)各行業(yè)對(duì)學(xué)歷要求不斷提升，尤其是黨務(wù)政務(wù)部門(mén)更是如此。許多通過(guò)公務(wù)員考試進(jìn)入黨政系統(tǒng)的年輕人，為了以后的發(fā)展便著眼于學(xué)歷積累。但是，由于工作原因?qū)W習(xí)的時(shí)間少，積累學(xué)歷又不想放棄工作，相比報(bào)考部屬于院校而言，考地方省屬院校在工作與學(xué)習(xí)矛盾上更好協(xié)調(diào)一些。所以，在職往屆生在地方省屬院校中有了明顯增長(zhǎng)。

受碩士生類(lèi)別的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)并不樂(lè)觀(guān)。一是學(xué)習(xí)時(shí)間少，由于在職碩士生五年均值約占58.74%(學(xué)校與學(xué)院掌握的研究生數(shù)據(jù)并不體現(xiàn)其在職與否，但根據(jù)大致調(diào)研情況看，絕大部分往屆的都是在職的，二者的差別不大，暫按同樣對(duì)待)，他們多是工作優(yōu)先，又多在機(jī)關(guān)工作，公務(wù)較多，基本上沒(méi)有充足的時(shí)間讀書(shū)學(xué)習(xí)，也沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)思考，更談不上寫(xiě)作練筆的事情了。二是學(xué)習(xí)精力投入少，一方面源于在職，工作分散了他們大部分精神，另一方面這些碩士生25歲以上的五年均值占58.74%，這部分人不僅有工作，還有家庭，尤其是女學(xué)生可能還有孩子，顧工作顧家庭再顧學(xué)業(yè)，如果排位的話(huà)可能大部分會(huì)將學(xué)業(yè)排在最末，在學(xué)業(yè)方面投入的精力要少得多。三是學(xué)習(xí)精神不足，從上面統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，五年統(tǒng)計(jì)中碩士生有78.42%為往屆生，2012年更是高達(dá)88.9%為往屆生，這些人報(bào)考的目的多為工作后儲(chǔ)備晉升條件而不是豐富自身，求學(xué)只是工作手段而已。除非往屆且沒(méi)有工作的，為了考博士或重新尋找工作機(jī)制，或許將一些精神放在學(xué)業(yè)上。所以，學(xué)習(xí)品質(zhì)不樂(lè)觀(guān)，主動(dòng)從事學(xué)術(shù)研究的動(dòng)力不足，自然鑄就學(xué)術(shù)能力低的內(nèi)在原因。

3.教師能力素養(yǎng)方面的原因

碩士生學(xué)術(shù)能力與學(xué)術(shù)水平受教師的影響很大，從理論上分析這種影響至少源于兩個(gè)方面：其一，教師學(xué)術(shù)能力的標(biāo)桿作用。碩士生雖然都是成人，思想認(rèn)識(shí)方面都基本成熟，但教師的標(biāo)桿作用還是或隱或顯地影響著他們。一般情況下，一個(gè)學(xué)院教師的學(xué)術(shù)修養(yǎng)高，學(xué)術(shù)能力強(qiáng)，這個(gè)學(xué)院的碩士生的學(xué)術(shù)壓力就大，從事學(xué)術(shù)研究的自覺(jué)性與動(dòng)力就相對(duì)較強(qiáng)；相反，一個(gè)學(xué)院教師的學(xué)術(shù)能力不高，學(xué)術(shù)在這方面的壓力就小，甚至沒(méi)有從事學(xué)術(shù)研究的自覺(jué)意識(shí)。其二，教師對(duì)學(xué)術(shù)修養(yǎng)的督促作用。碩士生與本科生的不同在于普遍實(shí)施了導(dǎo)師制，導(dǎo)師可以點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)。導(dǎo)師的督促作用越強(qiáng)，要求越嚴(yán)，學(xué)生從事學(xué)術(shù)研究的自覺(jué)意識(shí)就會(huì)越強(qiáng)，從事學(xué)術(shù)研究的動(dòng)力也會(huì)增強(qiáng)。

地方省屬院校的師資力量不均衡，這種不均衡不僅體現(xiàn)在學(xué)校之間，更體現(xiàn)在不同學(xué)校的二級(jí)學(xué)院之間。之所以這樣是因?yàn)?，從學(xué)校的角度來(lái)看，各省屬院校在高校競(jìng)爭(zhēng)中越來(lái)越感受到壓力，積極參與競(jìng)爭(zhēng)不斷強(qiáng)化實(shí)力，使校際間整體實(shí)力差距越來(lái)越小。但是，在校內(nèi)二級(jí)學(xué)院之間則不同，各地方省屬院校認(rèn)識(shí)到，搞小而全大而全的學(xué)科建設(shè)與其他學(xué)校比拼，成功的可能性低且成本高。所以，不少學(xué)校走特色發(fā)展之路，搞人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特的項(xiàng)目建設(shè)，而這些項(xiàng)目是落腳于二級(jí)學(xué)院的。有項(xiàng)目的二級(jí)學(xué)院，學(xué)校在整合師資方面用力大，師資力量強(qiáng)。

從Z學(xué)院的實(shí)際來(lái)看，它是某大學(xué)最早、最強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)之一，曾經(jīng)擁有最好的學(xué)科科學(xué)社會(huì)主義與國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)，在國(guó)內(nèi)有一定的影響力。但是，從高校系統(tǒng)看，此專(zhuān)業(yè)退出的學(xué)校越來(lái)越多，教師轉(zhuǎn)行到國(guó)際政治與國(guó)際關(guān)系的學(xué)校也不在少數(shù)，這說(shuō)明，此專(zhuān)業(yè)在整個(gè)政治類(lèi)中的影響在下滑。同時(shí)，由于整體專(zhuān)業(yè)熱度下降，高校從事此專(zhuān)業(yè)的數(shù)量減少，使得此專(zhuān)業(yè)的橫向比較因子減少，專(zhuān)業(yè)排名雖然有可能較高，但實(shí)際上的影響力也在下滑。由于是老學(xué)院，專(zhuān)業(yè)多，師資力量還比較強(qiáng)，但也存在碩士生導(dǎo)師老化、兼職教師多等方面的問(wèn)題。

需說(shuō)明的是，此處專(zhuān)任教師指的是沒(méi)有行政職務(wù)的教師，雙肩挑的教師不包括在內(nèi)。雖然，五年來(lái)碩士生導(dǎo)師的情況在變化，但大致情況變化不大。該院碩士生導(dǎo)師數(shù)量不少，但絕大部分集中于40-50年齡段，且行政事務(wù)纏身，從事指導(dǎo)的精力受到很大影響。同時(shí)，年齡低于40歲的導(dǎo)師在2013年跌至低點(diǎn)，僅有兩位，50歲以上的也在增加，碩士生導(dǎo)師年輕化還有很長(zhǎng)的路要走。如果仔細(xì)分析原因的話(huà)不難發(fā)現(xiàn)，一是與學(xué)校整體師資結(jié)構(gòu)的整體性斷層有關(guān)。目前整個(gè)學(xué)校的骨干力量(無(wú)論是行政還是業(yè)務(wù))集中在60后身上，70后就屬于“年輕”人了，就更不用說(shuō)80后的師資了，這些年輕人在行政和業(yè)務(wù)上還沒(méi)有真正選好用準(zhǔn)。二是與學(xué)校進(jìn)人政策有關(guān)。地方省屬院校本身的區(qū)位就沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，如果在用人政策方面不加大力度，對(duì)新生力量的吸引力就會(huì)大大減少，這是很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。三是與學(xué)校的用人政策有關(guān)。近年來(lái)地方省屬院校流失人才較為突出，很多地方省屬院校成為人才培訓(xùn)基地，引來(lái)的人才培育兩年成了高水平人才，但對(duì)于本校的認(rèn)可度卻降低了，甚至抬腳走人了，反思原因恐怕還是用人政策本身有問(wèn)題。由于師資總體水平是年齡偏大、事務(wù)偏多，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)肯定會(huì)帶來(lái)一些不利。從這個(gè)意義上講，碩士生學(xué)術(shù)能力與導(dǎo)師還是有關(guān)系的。但是，導(dǎo)師是否愿意主動(dòng)和盡力指導(dǎo)，與導(dǎo)師的思想覺(jué)悟有關(guān)，而思想覺(jué)悟方面的調(diào)研較難，很難說(shuō)明客觀(guān)情況。

另外，地方省屬院校碩士研究生師生比處于合理區(qū)間。根據(jù)武書(shū)連提供的數(shù)據(jù)，2014年全國(guó)師生比為1：16.66，地方省屬院校一般都高于這個(gè)數(shù)據(jù)，某大學(xué)為1：18.75，基本上是全國(guó)的平均水平。但是，既有的師資并不是勻態(tài)地分布于各學(xué)科與專(zhuān)業(yè)之間。從全國(guó)來(lái)看，哲學(xué)為1：0.78，管理學(xué)則高達(dá)1:54。就研究生培養(yǎng)工作而言，師生比越高，生均占有師資人數(shù)越少，越不利于學(xué)生學(xué)術(shù)能力的提升。就某高校而言這種不平衡還體現(xiàn)在學(xué)院之間，目前，該高校擁有17個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，93個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，5個(gè)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，同時(shí)擁有23個(gè)二級(jí)學(xué)院。平均每個(gè)學(xué)院擁有一級(jí)點(diǎn)0.74個(gè)，二級(jí)點(diǎn)4.0個(gè)，專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn)0.22個(gè)。但是，作為培養(yǎng)研究生的Z學(xué)院，自身就擁有一級(jí)點(diǎn)2個(gè)，二級(jí)點(diǎn)9個(gè)，專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn)1個(gè)。如果再?gòu)膸熒瓤?，該校擁有在校碩士生1 200人，碩士生導(dǎo)師300人，師生比為1：4；而如果將其碩士生導(dǎo)師的數(shù)量與Z院研究生的數(shù)量結(jié)合起來(lái)研究的話(huà)，會(huì)發(fā)現(xiàn)碩士生導(dǎo)師量約20人，學(xué)生量為100人，師生比為1：5左右，即一個(gè)導(dǎo)師帶5名學(xué)生。從一般意義上分析，碩士生導(dǎo)師可以帶5名學(xué)生，但Z院導(dǎo)師事務(wù)多、精力少的情況下，帶5名學(xué)生也是一種挑戰(zhàn)。因?yàn)樵撛哼€有5個(gè)本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的任務(wù)，導(dǎo)師還有日?？茖W(xué)研究和管理事務(wù)。

相比以社科類(lèi)碩士生為代表的Z學(xué)院而言，H學(xué)院為代表的地方省屬院校理科類(lèi)的碩士生學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)能力要樂(lè)觀(guān)一些。其原因主要是理工科類(lèi)的碩士生絕大部分都非在職生，部分在職生基本上也是從事該項(xiàng)科研研究的專(zhuān)職人員。很早有本科生留校的情況，但這部分人早已經(jīng)解決了研究生學(xué)歷，而十余年來(lái)地方院校已經(jīng)基本堵死了本科生、碩士生留校的口子。不僅如此，理工科的碩士生大都跟導(dǎo)師做實(shí)驗(yàn)，而理工類(lèi)學(xué)術(shù)文章大部分都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的。碩士生在實(shí)驗(yàn)的時(shí)間長(zhǎng)，自然有更多出成績(jī)的機(jī)會(huì)。但橫向比較來(lái)看，地方省屬院校理工科碩士生的學(xué)術(shù)水平也需要大幅度提高。

三、 結(jié)　論

目前地方省屬院校在碩士生培養(yǎng)方面面臨困境：一方面，地方省屬院校要不斷擴(kuò)大碩士生的招生數(shù)量，以打造規(guī)模效益并不斷提升校院層次。但是，這些院校在碩士生的生源選擇方面的空間越來(lái)越小，本科應(yīng)屆生報(bào)考的比率不高，尤其是社科類(lèi)本科畢業(yè)生，大部分不認(rèn)可地方省屬院校，紛紛報(bào)考985和211高校。同時(shí)，由于生源整體數(shù)量的下降，985和211高校加大了復(fù)試選擇的力度，不再歧視至少是減少了對(duì)地方省屬院校學(xué)生的歧視，在筆試環(huán)節(jié)基本上不加限制，考生很容易通過(guò)筆試關(guān)。由于報(bào)考好的學(xué)校并且通過(guò)了筆試關(guān)，即使沒(méi)進(jìn)入復(fù)試或復(fù)試不成功，也容易進(jìn)行再次調(diào)劑。另一方面，地方省屬院校要不斷提升碩士生的培養(yǎng)質(zhì)量，以質(zhì)量提升來(lái)增強(qiáng)院校的吸引力。但是，這些院校師資力量本身就不足，不僅存在師生比失衡的問(wèn)題，而且現(xiàn)有的師資分配也不均衡。同時(shí)，這些院校中也或多或少地存在著優(yōu)秀師資引不來(lái)與留不住的問(wèn)題。如何解決地方省屬院校碩士生培養(yǎng)數(shù)量與質(zhì)量的矛盾？在國(guó)家既有政策不變的情況下，地方省屬院校應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)，從系統(tǒng)性、整體性和協(xié)調(diào)性出發(fā)，在改變生源結(jié)構(gòu)的同時(shí)進(jìn)一步優(yōu)化師資力量，而改變目前師資力量薄弱的重要方法還在于優(yōu)化師資政策，加大對(duì)優(yōu)秀師資的吸引力。

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責(zé)任編校：徐希軍