唐雙勝

通常會(huì)有人將電子白板和投影儀等顯示的屏幕混為一談，其實(shí)兩者是有很大區(qū)別的，普通的屏幕顯示是只具有放映、展示功能，而電子白板不僅能夠顯示屏幕，還可以進(jìn)行其他操作，這些操作功能都是通過(guò)電子白板右邊的圖標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，可以在白板上寫(xiě)字、投影燈，另外，專供電子白板使用的感應(yīng)電擊筆就相當(dāng)于計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo)和鍵盤(pán)，可以對(duì)電子白板進(jìn)行操作，這就讓電子白板相當(dāng)于一個(gè)放大的計(jì)算機(jī)顯示屏。電子白板在日常教學(xué)過(guò)程中到底會(huì)給教師和學(xué)生帶來(lái)什么，現(xiàn)在通過(guò)對(duì)交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐研究進(jìn)行總結(jié)。

一、多媒體教學(xué)存在的不足

現(xiàn)在在教學(xué)活動(dòng)中，一股新興勢(shì)力正悄然升起，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)越來(lái)越多地用到教學(xué)中，那么，為什么一貫以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主的學(xué)校教師如今更多地傾向于多媒體教學(xué)形式呢？是因?yàn)槠溆兄鴤鹘y(tǒng)黑板教學(xué)不能實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果，比如能讓課件更生動(dòng)形象，可以邊觀看視頻邊學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)方式更加多樣化等等，多媒體教學(xué)形式的的確確給課堂增添了新的活力，但是多媒體教學(xué)并不是百分百完美，其自身也有很多不足之處，比如對(duì)于計(jì)算機(jī)比較陌生的教師來(lái)說(shuō)比較困難，多媒體教學(xué)需要制作大量課件，且課件制作要求較高。此外，學(xué)生在課堂上的主體地位并沒(méi)有得到體現(xiàn)。

二、交互式電子白板得到認(rèn)可并被廣泛運(yùn)用的原因

現(xiàn)代教學(xué)課堂不能因循守舊、故步自封，必須緊跟信息時(shí)代發(fā)展步伐，將教學(xué)與高科技相結(jié)合，推動(dòng)教育課程改革。交互式電子白板是新時(shí)代的產(chǎn)物，并能很好地幫助教師教學(xué)，必定會(huì)給教育事業(yè)、教師、學(xué)生帶來(lái)不一樣的風(fēng)景線，也為師生、生生之間在課堂中的交流溝通做了強(qiáng)有力的技術(shù)支持。教師根據(jù)平時(shí)教學(xué)中學(xué)生遇到的困難好及時(shí)補(bǔ)充新的教學(xué)資源，完成極具個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)。

三、交互式電子白板的工作原理與主要功能

1.交互式電子白板能夠?qū)崿F(xiàn)諸多功能，為教師提供教學(xué)服務(wù)，是由于其硬件構(gòu)成主要是計(jì)算機(jī)、投影儀、電子白板等。電子白板的工作原理都能體現(xiàn)在其使用中，電子白板的書(shū)寫(xiě)功能就是激光跟蹤原理的表現(xiàn)。一般會(huì)有人好奇，電子白板怎么知道書(shū)寫(xiě)筆的位置，這些是怎樣實(shí)現(xiàn)的，其實(shí)白板開(kāi)始工作后，激光就在跟蹤特制筆，從而追蹤到筆的位置。

交互式電子白板與智能手機(jī)屏幕、平板電腦有著一個(gè)共同點(diǎn)，就是觸摸屏，當(dāng)人的手或者是筆在白板上操作就能達(dá)到使用效果，就是一個(gè)人機(jī)交互的輸入設(shè)備。這就是電阻干壓原理的應(yīng)用，兩層干壓膜共同作用，及時(shí)對(duì)白板所受到的擠壓進(jìn)行反應(yīng)，兩層膜就能感應(yīng)到，并在受到壓力的位置造成短路，這時(shí)控制器就能快速做出反應(yīng)，得出坐標(biāo)值，并能將坐標(biāo)值傳給電腦，這就實(shí)現(xiàn)了人機(jī)交互全過(guò)程。

2.主要功能。交互式電子白板既突破了傳統(tǒng)黑板教學(xué)所不能實(shí)現(xiàn)的水平，又做到了多種信息手段的整合，讓學(xué)生熱情參與。其功能如下：

（1）交互功能：在電子白板提供的平臺(tái)中，更好地實(shí)現(xiàn)了人機(jī)交互；電子白板中有很多資源讓教師使用，讓教師與學(xué)生的交互效果更加凸顯。

（2）書(shū)寫(xiě)與編輯的功能：交互式電子白板完全顛覆了傳統(tǒng)黑板教學(xué)中的書(shū)寫(xiě)功能，同時(shí)也突破了投影儀只能放映的功能。電子白板的按鍵和書(shū)寫(xiě)筆就可以看作是電腦上的鍵盤(pán)和鼠標(biāo)，也相當(dāng)于粉筆能書(shū)寫(xiě)編輯。電子白板一改傳統(tǒng)黑板教學(xué)中單一的板書(shū)文字，添補(bǔ)粉筆簡(jiǎn)單勾勒?qǐng)D形的缺陷，將文字以及圖形變得生動(dòng)多彩，也可以把視頻和聲音聚集在白板上，達(dá)到更好的效果。此外，教師在教學(xué)中遇到較難點(diǎn)知識(shí)可及時(shí)標(biāo)注出來(lái)，讓學(xué)生重點(diǎn)掌握。

（3）記錄存儲(chǔ)功能：在傳統(tǒng)的黑板教學(xué)中，教師在課堂上用粉筆進(jìn)行板書(shū)，課堂上的教學(xué)內(nèi)容也隨著時(shí)間流逝而漸漸淡忘，下課后教師、學(xué)生的智慧結(jié)晶就被黑板擦一擦而盡。交互式電子白板的存儲(chǔ)功能可以將這一問(wèn)題很好地解決，在課堂上演示的所有內(nèi)容都可以進(jìn)行存儲(chǔ)，以供二次使用，讓教師和學(xué)生能在課下使用，并能互相傳輸，幫助學(xué)生及時(shí)解決課后遇到的難題。

（4）連接功能：交互式電子白板不僅支持本地資源共享，還可以連接到互聯(lián)網(wǎng)，直接從互聯(lián)網(wǎng)上獲取教學(xué)資源后，即可通過(guò)電子白板二次使用。

（5）特殊功能：電子白板還具有其他強(qiáng)大功能，如聚光燈功能、屏幕漸顯功能等。

四、交互式電子白板解決教學(xué)難題

交互式電子白板能將教學(xué)內(nèi)容很好地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生直觀感受更加明顯。例如，在三年級(jí)上冊(cè)的《時(shí)間》中，教師可以在電子白板上畫(huà)出一個(gè)時(shí)鐘圖形，或者導(dǎo)入一個(gè)Flash時(shí)鐘圖案，讓學(xué)生逐一認(rèn)識(shí)時(shí)鐘上的每一根針表示什么，時(shí)鐘運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)帶來(lái)怎樣的變化，三針是怎樣運(yùn)作的，這樣就可以讓學(xué)生更直觀地感受。

五、應(yīng)用交互式電子白板，提高課堂練習(xí)效率

教學(xué)效果如何，是要在課堂教學(xué)完成后進(jìn)行教學(xué)檢測(cè)的。傳統(tǒng)的教學(xué)檢測(cè)就是做練習(xí)題，這些練習(xí)題有的教師自己出的，學(xué)生通常對(duì)這樣網(wǎng)上下載的練習(xí)題缺乏興趣，只當(dāng)作比較枯燥但不得不完成的任務(wù)，這就沒(méi)有達(dá)到練習(xí)題的初衷。交互式電子白板在了解學(xué)生對(duì)練習(xí)題的想法后，通過(guò)構(gòu)建多種練習(xí)形式，讓學(xué)生對(duì)練習(xí)題感興趣，不再認(rèn)為枯燥無(wú)味，而是積極地投入到練習(xí)題解答中，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中愉快地接受知識(shí)。

總而言之，電子白板作為新事物必然具有舊事物所不能實(shí)現(xiàn)的效果，應(yīng)該得到廣泛重視，更好地為教師、學(xué)生服務(wù)。

編輯 韓 曉