史維梅

少年強則國強，少年弱則國弱。學生的健康成長關系到民族的興衰，他們是祖國的未來，是祖國的花朵，而教師的責任就是要把苗培育得更茁壯，讓花開得更鮮艷。

一、愛是教育的基礎

教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育?！苯處煂W生心靈的影響所產(chǎn)生的教育力量，無論是什么樣的教科書，什么樣的思潮，或什么樣的懲罰制度都是代替不了的。我曾經(jīng)接了一個班級，這個班級的成績?nèi)５箶?shù)第一名，班級的學生大多數(shù)外向、淘氣，不愛學習。有的父母外地打工，留守兒童較多，學生與家里的老人在一起，由于老人對他們的溺愛、嬌縱，這些學生的自控能力較差，不愛寫作業(yè)，不善于合作，比較霸道，由于缺失父母的關愛，內(nèi)心的感受及情感的表達得不到及時的回應。慢慢的，他們的價值觀發(fā)生很大的變化。比如，你打我一下，我必須還手一下。很多學生比吃的、穿的，在家庭教育上有很大的缺失。我針對這樣的情況，早上我早早來，一個個檢查作業(yè)，面批，遇到不寫作業(yè)的學生，及時與其家長溝通，作業(yè)必須完成，在家里沒有時間，那就在學校找午休的時間補足。有頭痛腦熱的時候，征求家長的同意，我會親自領他們到醫(yī)院去就診（醫(yī)院離學校很近）。遇見家庭比較困難的，在校領導幫助下爭取到補助和減免校服等費用。每天關注一個學生的思想動態(tài)，有情況，及時發(fā)現(xiàn)，及時解決。做到不煩他們其中的一個，不放棄任何一個。生活中的關懷，學習中的嚴格要求，慢慢的班級的孩子面貌煥然一新。

二、團結就是力量

在班級管理上，我首先制定了班風，這樣有目標，師生為目標而共同努力。班級的班風是“清清白白做人，明明白白做事，認認真真聽講，孜孜不倦學習”。要求每個學生做到：把信心留給自己，把友愛送給同學，把熱情留給集體，把安靜還給課堂，把文明帶到課間。這些要求寫好掛在墻上，要求每個學生進入教室便能看到墻報的內(nèi)容，時刻強調(diào)，團結就是力量，只有團結了，才能懂得合作學習，便能更有效地學習。

特別是在班級集體活動時，抓住一切時機進行團結合作精神的教育。例如，每年“六一”兒童節(jié)的拔河比賽，學校每學期開展的寫字比賽、計算比賽、書畫比賽。在比賽中求進取，激勵學生的集體榮譽感，勝不驕，敗不餒。

做事無論大小，要有條理要明白，講求公正合理，合乎情理的事要去做，不合乎道理的事不做，一定要有原則性。時間久了，學生做什么事比較認真，并且合作能力越來越強。班級的風氣很正，氛圍積極向上。

三、己所不欲，勿施于人

教師的言行對于學生的影響可謂一生。我自己自學中國文化傳統(tǒng)教育，在網(wǎng)上觀看教育的視頻，閑暇時間看古圣先賢的書。就像《弟子規(guī)》中的“非圣書，屏勿視，蔽聰明，壞心志”，就是說對自己有影響的有污染的垃圾，不去看、不去聽。因此我規(guī)定自己做不到的，一定不亂要求學生做，如不雅的廣告、歌曲、電視，我不看，讓學生知道為什么要這樣做。講課盡量用簡潔的語言，學生說話必須要簡潔，穿衣要扣好扣子，絕不把衣服隨便亂放，擺在桌上的文具書本要擺放整齊等。上課要坐得正，教師雖然對學生沒有太多要求，但是各種要求自己過關，學生模仿，時間長了，起到了言傳身教的作用，效果很明顯。

四、五分鐘的朗讀改變自我

隨著年級的升高，學生的朗讀熱情降低，不愛張口，尤其有口吃毛病和小舌發(fā)育不良的學生來，更是如此。還有大部分學生已處在變聲時期，為了改變此現(xiàn)狀，我結合教材編寫的內(nèi)容，如，詩歌《帳篷》《媽媽的愛》《我有一個強大的祖國》等，名家名篇《桂林山水甲天下》《草原》《自己的花是給別人看的》等中的片段，教給學生朗讀的技巧，開展豐富多彩的朗讀會，要求每個學生給自己五分鐘朗讀和背誦的時間，組成男女聲朗讀小組，公開課、活動課時適時給學生展示的機會。教師范讀，示范之后給學生展現(xiàn)的機會。高年級課內(nèi)的朗誦借助課前資料，然后加入音樂配樂朗誦，音樂可以選《天空之城》《綠野仙蹤》等優(yōu)美、積極、陶冶情操的佳曲，激發(fā)了學生學習語文的興趣，從而學生熱情高漲，背誦能力加強，改變了害羞靦腆的自己，樹立了信心。

五、給學生動手的權利

蘇霍姆林斯基說過：“在手指尖兒上出人才?！蔽以诮虒W中年級的時候，有意識地放手，培養(yǎng)學生參與動手的機會。周一到周五安排五位學生寫粉筆字，培養(yǎng)學生有責任心。高年級時，每天放學輪流在黑板上寫詞語和名言警句，經(jīng)過幾年的訓練，如今學生的粉筆字很工整、美麗、大方。輔導課的時候，教給學生設計手抄報的方法，設計版面、插畫、花邊等，內(nèi)容有安全知識，也有關于陽光節(jié)日的。學生樂于參與，爭先恐后，既利用好了閑暇的時間，也培養(yǎng)了學生的寫字繪畫情趣。學生的動手能力、會話能力、辨別是非能力等多種能力得到全面的發(fā)展。并且早晨學生上學后，班級沒有吵嚷之聲，學習的勁頭足，氛圍好，形成了良好的學習習慣，從而使學生更加熱愛集體，端正了學習態(tài)度。

六、學會淡泊

諸葛亮說過：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”在這個物欲橫飛、追求名利的時代，西方的價值觀更是突出。尤其是“80后”“90后”的享樂、炫耀和攀比更是嚴重。教師要學會淡泊，心存淡泊，必定要有安適的心境，沉穩(wěn)的性格。淡泊就是一種寬闊的胸懷，在教學工作中，尤其班主任工作中，就會覺得心態(tài)好，憂愁少。我做24年的班主任，我深深感悟到班主任的辛苦。尤其是精神上的壓力是比較大的，有統(tǒng)考、抽考。班級的事繁雜，總感到身心疲憊。身體弱的時候，各種疾病來襲，可以說是防不勝防。如果沒有一個陽光的心態(tài)，那么教育的工作就枯燥乏味，怨天尤人，對身心的健康很不利，尤其對學生的性格及品質(zhì)的影響也是有傷害的。教師應該學會淡泊，這也是對自己負責。

七、加強對學生的平等管理

平時看到學生回家晚，一定要問清原因，有必要電話與家長聯(lián)系。平時我對學生在星期六和星期天的休息時間里，也和家長及時溝通，全面了解和掌握他們的情況?，F(xiàn)在有一個不好的現(xiàn)象，就是一到星期天，學生的作業(yè)質(zhì)量特別差，甚至有很多學生作業(yè)根本沒有動過。一個星期辛辛苦苦養(yǎng)成的一點好習慣，一下子全又回到最初了。而星期一的早上來補家庭作業(yè)。了解此情況，我會專門上一節(jié)課，展覽大家的作業(yè)，大家評比，針對不同的情況進行教育。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，我作為一名老教師，更能體會到這一點。

編輯 韓 曉