李民全

[摘要]英語是一門基礎(chǔ)語言，在世界各國的交流中，不同的國家使用不同的語言，代表著不同的文化背景。高中英語教學(xué)目的是為了提高學(xué)生的交際能力及綜合發(fā)展能力，多了解外國文化內(nèi)涵，使學(xué)生有效提升英語的應(yīng)用能力。本文主要闡述文化教學(xué)在高中英語課堂中的重要作用，并對高中英語課堂中的文化教學(xué)提出一些針對性方案。

[關(guān)鍵詞]高中英語課堂文化教學(xué)重要性

[中圖分類號]G633.41[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）310047

目前我國的高中英語教學(xué)仍然停留在中國式教育階段，采用的教學(xué)模式還是以中文教學(xué)為主，過于注重傳遞語言知識本身，而忽略了文化傳輸?shù)闹匾?，使得學(xué)生英語的認(rèn)知能力難以得到有效提高。

一、文化教學(xué)在高中英語中的重要性

1. 深化學(xué)生對英語的理解

我國與西方國家在體征、信仰、哲學(xué)、文化等多方面都存在著不同，這些不同主要表現(xiàn)在對事物的看法及各國的文化差異上。學(xué)生運用的文化內(nèi)涵包含在語言里，是語言組成的一部分，這也必然會體現(xiàn)在英語中，使得學(xué)生對英語單詞的詞義產(chǎn)生偏差;而且，由于文化背景的不同，相互間的交流難免會存在隔閡。因此，在高中英語課堂教學(xué)中引入文化教學(xué)是非常重要的，也是英語教學(xué)中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2. 提高對本民族文化的認(rèn)同感

通過了解國外的核心文化及接觸它們的語言，可以讓學(xué)生有效地將語言和文化融合在一起，提高學(xué)生對英語文化內(nèi)涵的理解能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對英語有更全面的了解。而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中意識到文化差異的同時，也能強化對中國文化精粹的印象，在潛移默化中對中國文化產(chǎn)生更崇高的敬意，提升對本民族文化的認(rèn)同感，幫助學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。能有效促進學(xué)生的文化素養(yǎng)及交際能力，對培養(yǎng)學(xué)生跨地域文化學(xué)習(xí)大有裨益。

二、高中英語教學(xué)應(yīng)揭示詞匯的文化內(nèi)涵

英語語句由單詞組成，老師在單詞教學(xué)中對單詞的發(fā)音、含義的講解并不難，難點在于如何用一種學(xué)生比較容易接受的方式把英語中蘊含的文化內(nèi)容進行表達。因此在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該把每個單詞進行詞義分解，讓學(xué)生意識到英語與漢語之間的區(qū)別。比如受文化差異的影響，英語單詞在不同的文化背景下所反映出來的語境因環(huán)境而異。所以老師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生了解，這是與不同文化背景下的各民族的文化哲學(xué)及國情有關(guān)的。

三、高中英語教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)聽說的文化語境

學(xué)生在英語交流時，喜歡沿用一貫的漢語說話方式，沒有樹立正確的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，無疑給學(xué)習(xí)英語帶來阻礙。由于我國與英語國家在文化差異上存在生活習(xí)慣及風(fēng)俗文化的不同，會造成聽說方面的內(nèi)容失誤，所以在英語教學(xué)中，老師除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識外，還應(yīng)該讓學(xué)生多了解英語國家在語言表達方式上及語言交流的禁忌有哪些。

1.掌握英語國家禮貌用語的表達方式

英語中常見的禮貌用語有Excuse me， Please，Thank you等。當(dāng)需要拒絕別人的用意時，通常用：Im afraid， Sorry，Thank you all the same.等語句，以進行婉轉(zhuǎn)表達。教師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確地掌握禮貌用語的使用方法，避免日常與人交談時造成不愉快。

2.掌握英語國家的談話禁忌

英語國家的人對被問到有關(guān)婚姻、勞務(wù)收入、年齡等問題時會比較敏感，這會讓他們覺得自己的個人隱私受到侵犯。當(dāng)學(xué)生掌握談話禁忌后，可以有效提高談話技巧。只有把英語教學(xué)放在創(chuàng)設(shè)的聽說文化大背景下進行，才能使學(xué)生在英語交流中，因說話地點、話題、環(huán)境的不同應(yīng)用自如。得體的語言表達也是提高學(xué)生文化素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

四、充分發(fā)揮外籍教師的優(yōu)勢

引入外籍教師的優(yōu)勢是：老師長期接觸到外語環(huán)境，受自己國家的文化影響，在生活及授課中會把人文知識傳授給學(xué)生，開擴學(xué)生的眼界，學(xué)生與外籍老師交流時也比較容易受到感染，因此學(xué)生多與外籍教師進行文化交流，能快速提高學(xué)生的英語水平。在英語課堂上，西方教學(xué)一般采用開放性授課，這與西方國家崇尚的自由有關(guān)，外籍教師除了教授課本內(nèi)容外，更多的會以學(xué)生的生活習(xí)慣、興趣愛好等話題做為課點切入，這樣的教學(xué)方式帶動課堂的趣味性。另外，外籍教師應(yīng)該多組織學(xué)生進行文化交流，鼓勵學(xué)生關(guān)注政治時事，全程最好能用英語進行討論，針對性地對各國的某個熱點新聞發(fā)表已見，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力及辯論能力。開展此類活動的目的，是為了激勵學(xué)生更好地運用英語交流，提高學(xué)生的口語能力。

隨著時代的發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，高中生是將來社會的主體，而英語作為綜合語言的基礎(chǔ)，是一門必要的交流語言，如何學(xué)好英語應(yīng)該引起學(xué)校和老師的重視。而把文化內(nèi)涵滲透到英語課堂中，可以降低學(xué)生在跨地域語言的學(xué)習(xí)中因文化差異而產(chǎn)生的困難，幫助學(xué)生更好地融入社會經(jīng)濟與全球化社會發(fā)展當(dāng)中。

（責(zé)任編輯李璐）