葉維忠

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯思維非常強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)生的注意力不強(qiáng)，為了更好地集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)習(xí)效率得到提高，教師應(yīng)該將教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)有機(jī)融合起來(lái)。主要分析了教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)融合的幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲；融合

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，教育越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)勢(shì)在必行。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極打破傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式，引進(jìn)新型的教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲策略的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、設(shè)置多樣化的游戲

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲，目的是為了更好地進(jìn)行知識(shí)傳授，只是方法不同而已。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該設(shè)置多樣化的游戲內(nèi)容。首先，教師在選擇游戲內(nèi)容的時(shí)候要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生感興趣的事物融入游戲中，必要時(shí)征求學(xué)生的意見(jiàn)。例如，針對(duì)學(xué)生喜歡玩的關(guān)卡與歐系，教師可以設(shè)置不同的學(xué)習(xí)關(guān)卡，過(guò)了有不同獎(jiǎng)勵(lì)。其次，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇游戲，要符合教學(xué)目標(biāo)的要求。例如，在學(xué)習(xí)排列組合時(shí)，教師可以讓學(xué)生上臺(tái)表演進(jìn)行模擬，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、不同游戲進(jìn)行融合

不得不承認(rèn)，不同的教學(xué)游戲有著不同的教學(xué)效果，但是每一種教學(xué)游戲都有其優(yōu)勢(shì)和不足，因此游戲教學(xué)也應(yīng)該與其他教學(xué)方法有效融合起來(lái)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。例如，教師可以將開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生合作能力的游戲結(jié)合起來(lái)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生思維能力，也提高了學(xué)生的合作能力。例如，在學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候，教師可以將相同的題目放在兩個(gè)不同的箱子里，讓兩個(gè)小組的學(xué)生上臺(tái)抽題答題，最后讓學(xué)生評(píng)判是否正確和哪方獲勝，這大大增強(qiáng)了學(xué)生的參與性，提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助能力。

三、及時(shí)做好游戲教學(xué)的反思

小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)之后，教師要做好反思和總結(jié)，以提高課堂教學(xué)水平。這里的反思和總結(jié)包括兩個(gè)方面：一方面，教師在課堂上要及時(shí)為學(xué)生總結(jié)，對(duì)于學(xué)生不理解的知識(shí)還要再進(jìn)行針對(duì)性地講解，以強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)記憶。另一方面，教師要在課后及時(shí)反思是否達(dá)到預(yù)想的效果、是否還有不足的地方等問(wèn)題，以便在之后的課堂教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的質(zhì)量。

編輯 孫玲娟