吳永明++馬雪紅

低年級學(xué)生進(jìn)校時(shí)間不是很長，在學(xué)習(xí)方面存在注意力不集中的現(xiàn)象。為加強(qiáng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，教育教學(xué)過程中我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一、在約束中活躍課堂氣氛

因?yàn)槊芡菍α⒔y(tǒng)一的，因此約束與放松是同一在教學(xué)中的。在課堂中對學(xué)生進(jìn)行約束，即要求學(xué)生上課時(shí)遵守課堂秩序，不能隨意走動、不能大聲說話、不能吃東西等等。從學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)就要抓好這一點(diǎn)，這也是洋思課堂教學(xué)“從起始年級抓起，從開學(xué)第一天抓起，從最后一名抓起”的策略。從開始學(xué)習(xí)就培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的秩序，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作為教師，對課堂內(nèi)學(xué)生的行為要適時(shí)調(diào)整，時(shí)時(shí)調(diào)動課堂氣氛，讓他們在愉悅的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)。這就要求教師貼近學(xué)生的生活，放低自己的姿態(tài)，圍繞學(xué)生的興趣調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性！

二、在趣味中培養(yǎng)新認(rèn)知

教師要走進(jìn)學(xué)生的心里，關(guān)注他們所關(guān)注的事情，感知他們的趣味與歡笑。課堂應(yīng)該是有趣味的、有生機(jī)的，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向想學(xué)、會學(xué)、渴望學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。盡可能用學(xué)生所能理解的語言來教授知識，用肢體動作來做實(shí)際示范，這樣的視覺沖擊勝過語言單方面講解。讓學(xué)生感覺老師是平易近人的，讓他們不懼怕老師，兩者的關(guān)系得到融洽的處理。

三、師生和諧，不斷提升教學(xué)水平

說到關(guān)系，師生關(guān)系、醫(yī)患關(guān)系、資源與發(fā)展的關(guān)系等，日趨緊張的關(guān)系是每個(gè)人都在積極思考的問題。怎樣才能建立和諧的師生關(guān)系呢？首先，師生關(guān)系是建立在民主、平等的基礎(chǔ)上的。其次，和諧的師生關(guān)系建立在信任、理解的情感交流之中。這樣的和諧要求教師在與學(xué)生相處的時(shí)候，要以朋友的心理來開展工作。在相互活動中是民主的，在相處的氛圍上是和諧的。

理解和包容學(xué)生，構(gòu)建師生之間良好的溝通交流平臺，教師要包容學(xué)生的不足和錯(cuò)誤之處，并讓他們在課堂中體驗(yàn)到成功的喜悅，為構(gòu)建和諧課堂做好鋪墊。對于不同層次的學(xué)生要給予不同的包容和話語。要制定相應(yīng)的策略，對于學(xué)困生要從開始就杜絕他們的出現(xiàn)，讓孩子從心里感覺每個(gè)人都是平等的、成功的。評價(jià)學(xué)生要多元化，例如：關(guān)愛社會的情懷、樂于助人的品質(zhì)、關(guān)心集體的精神、勇于擔(dān)任的膽識、熱情開朗的性格、樂觀向上的心態(tài)、誠實(shí)守信的品行、海納百川的胸懷、永不放棄的信念、勤奮好學(xué)的態(tài)度等。給他們自信，使他們擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，其實(shí)每一個(gè)人都是可以成功的。

四、在關(guān)愛中形成優(yōu)良素養(yǎng)

愛是時(shí)代的主題，老師對學(xué)生也應(yīng)該有母親對自己孩子一樣的愛。師愛是博大的，有愛的課堂，學(xué)生會在自信與滿足中獲得知識。愛可以感化一切，形成力量，培養(yǎng)情操。因此，教師要以自身為榜樣，為孩子們展示時(shí)代的“正能量”，生活中的“正能量”。讓他們在自我心中形成善惡、對錯(cuò)的價(jià)值取向，豐富他們的生活體系。

讓教育的陽光照射進(jìn)孩子們的心靈，讓他們感受到真摯的情感是來自教師的師愛。這樣師生才能彼此尊重、理解、信任。教師影響學(xué)生認(rèn)知體系的形成，用師愛來塑造孩子的情感態(tài)度和價(jià)值體系是可取的措施，也是效果明顯的舉措。學(xué)生建立屬于自己的優(yōu)良素養(yǎng)，在生活中一點(diǎn)一滴地積累。課堂上教師在講授知識的同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生德育，教師要懷著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的觀念，以一個(gè)朋友的身份與學(xué)生平等交流。

編輯 張珍珍