■文/路秀蘭

培訓(xùn)是一種成長(zhǎng)成長(zhǎng)是一種喜悅
——漢中市“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)有感

■文/路秀蘭

我參加了兩屆“陽(yáng)光師訓(xùn)”活動(dòng)，碩果累累。我認(rèn)為：參加陽(yáng)光師訓(xùn)為我們這些在教學(xué)上有一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)的人提供了自我成長(zhǎng)的舞臺(tái)，搭建了自身提高的跳板，引導(dǎo)我們從“傳道授業(yè)解惑”的傳統(tǒng)型教師到“專家型教師”發(fā)展的過(guò)程，給了我們一個(gè)更好、更大的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。另外這一路踐行我也結(jié)識(shí)了其他學(xué)科的專家、名人，欣賞了他們高超的教學(xué)藝術(shù)，對(duì)自己提高幫助甚大。這項(xiàng)活動(dòng)大部分時(shí)間是在周末，每次我們的對(duì)象都不一樣，但當(dāng)自己真的找到大師感覺的時(shí)候，那種自豪溢于言表。所以說(shuō)師訓(xùn)是一種成長(zhǎng)，成長(zhǎng)則是一種喜悅。

再次走進(jìn)“名師大篷車”的行列，我已經(jīng)是一名退伍的老隊(duì)員了。回想大篷車走過(guò)的山山水水，回眸上過(guò)的每一堂課、修改過(guò)的每一次案例、作過(guò)的每一場(chǎng)報(bào)告，算不上堂堂精彩，卻留下了許多思考的空間，如果再給我一次機(jī)會(huì)，我覺得我應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.課型選擇多元化。每個(gè)人都有自己的教學(xué)風(fēng)格，每個(gè)人也有自己鐘愛和擅長(zhǎng)的課型，但是，我們傳遞給學(xué)生的應(yīng)該是多元化的知識(shí)，播撒給老師的是希望的種子，所以在選擇課型的時(shí)候，一定要選擇一些一線老師認(rèn)為不太好上的課題，例如：語(yǔ)文中的古詩(shī)詞類型、數(shù)學(xué)上的計(jì)算課及復(fù)習(xí)課等，所以這樣的選擇是一種挑戰(zhàn)，需要多思考，多打磨。

2.教學(xué)手段盡量簡(jiǎn)單化。農(nóng)村一線教師平時(shí)使用多媒體的機(jī)會(huì)不多，設(shè)備也不配套，所以他們更想聽聽實(shí)實(shí)在在的平常課怎么才能上出特色、上出水平。記得一位專家說(shuō)過(guò)：“你講給我聽，我是會(huì)忘記的；你做給我看，我說(shuō)不定記住了；你若讓我參與，我肯定能夠?qū)W會(huì)?！边@就要求在教育教學(xué)過(guò)程中，必須把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究，只有在學(xué)中樂(lè)，才能在樂(lè)中學(xué)，才能變被動(dòng)為主動(dòng)，從而獲得知識(shí)。

3.專題報(bào)告有實(shí)效。相信每位教育者在教育教學(xué)過(guò)程中總會(huì)遇到或大或小的困惑和問(wèn)題。面對(duì)這些困惑或問(wèn)題，可能也只是偶爾與同事在一起聊聊，又有誰(shuí)真正靜下來(lái)認(rèn)真思考，想辦法解決。一直以來(lái)，教研都被我們認(rèn)為只有專家學(xué)者才會(huì)做的，我們充其量只是一個(gè)知識(shí)的傳播者，教育的踐行者?！懊麕煷笈褴嚒彼徒滔锣l(xiāng)活動(dòng)卻讓我明白了，每一位教師都應(yīng)該是一個(gè)教育教學(xué)“研究者”，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于解決困惑，只有這樣，教育才會(huì)大放異彩。

路秀蘭，陜西省特級(jí)教師，陜西省名師工作室主持人，現(xiàn)任洋州鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)。連續(xù)六年被漢中市教育局聘為“陽(yáng)光師訓(xùn)”講師團(tuán)專家組成員和“名師大篷車”輔導(dǎo)專家，曾多次擔(dān)任陜西省教學(xué)能手、陜西省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽評(píng)選的評(píng)委工作。

我想要帶給基層老師一種理念：一種平靜如水的陽(yáng)光心態(tài)，一種安貧樂(lè)道的綠色心情，一種平常踏實(shí)的耕耘，一路殷實(shí)飽滿的收獲。從有效備課的變平凡為非凡，到有效課堂的變平庸為多彩，到有效批改作業(yè)的有趣、有用、有效，從自己平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴說(shuō)起，讓老師們體會(huì)到，這種做法我也可以參考，那種講法我也可以嘗試。傳遞給老師們一種精神：選擇教師職業(yè)就是選擇了奉獻(xiàn)，站在講臺(tái)上就是一個(gè)生命的范本，如果每個(gè)人都能夠理性與激情比翼，能力與智慧起飛，愛心與責(zé)任同在，教師與學(xué)校雙贏，那我們每個(gè)人都是精神的貴族。