黃志劍，李佳俐，朱思語(yǔ)

（1.香港體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)心理中心，香港；2.武漢體育學(xué)院健康科學(xué)學(xué)院，武漢 430079；3.武漢體育學(xué)院研究生院，武漢 430079）

運(yùn)動(dòng)表象能力問(wèn)卷（SIAQ）中文版的修訂

黃志劍1，2，李佳俐3，朱思語(yǔ)3

（1.香港體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)心理中心，香港；2.武漢體育學(xué)院健康科學(xué)學(xué)院，武漢 430079；3.武漢體育學(xué)院研究生院，武漢 430079）

Williams和Cumming編制的運(yùn)動(dòng)表象能力問(wèn)卷（Sport Imagery Ability Questionnaire）可以評(píng)估運(yùn)動(dòng)員對(duì)不同類型表象內(nèi)容進(jìn)行表象的難易程度，與已有的運(yùn)動(dòng)表象能力測(cè)量工具相比，在反映個(gè)體表象能力方面具有一定的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。對(duì)該問(wèn)卷中文版進(jìn)行修訂和檢驗(yàn)。首先選取220名大學(xué)生被試進(jìn)行第一次測(cè)試，通過(guò)項(xiàng)目分析和探索性因素分析，刪除未達(dá)到測(cè)量學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的條目，形成由5個(gè)分量表14個(gè)條目組成的正式問(wèn)卷。再用正式問(wèn)卷對(duì)251名被試進(jìn)行測(cè)試，并進(jìn)行信效度檢驗(yàn)。結(jié)果表明，修訂后的中文版運(yùn)動(dòng)表象能力問(wèn)卷（SIAQ）具有較好的信效度，可以作為運(yùn)動(dòng)表象能力的又一項(xiàng)中文測(cè)量工具。

運(yùn)動(dòng)表象能力問(wèn)卷；信度；效度

表象訓(xùn)練（Imagery）作為心理技能訓(xùn)練的一種形式，長(zhǎng)期以來(lái)受到運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家的青睞，在提高運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)和調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)的心理技能中應(yīng)用較廣。Gabr［1］發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)表象訓(xùn)練后的運(yùn)動(dòng)員在應(yīng)對(duì)比賽中的壓力情況時(shí)表現(xiàn)明顯改善。Shafir等人［2］的研究結(jié)果表明，運(yùn)動(dòng)表象任務(wù)能夠提高相應(yīng)的情緒狀態(tài)，對(duì)情緒調(diào)節(jié)有潛在影響。此外，國(guó)內(nèi)學(xué)者的元分析研究也表明，表象對(duì)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)效果的促進(jìn)效益達(dá)到大效果量水平［3］。但在另一方面，表象策略的使用效果受個(gè)體在頭腦中生成生動(dòng)圖像能力的影響［4］。表象包括產(chǎn)生、保持和轉(zhuǎn)化圖像的過(guò)程，個(gè)體的表象能力很大程度上體現(xiàn)在執(zhí)行這三個(gè)過(guò)程的熟練程度和生動(dòng)程度上［5］。在體育運(yùn)動(dòng)的研究中，測(cè)量表象能力作為被試的入選標(biāo)準(zhǔn)或者干預(yù)手段效果的評(píng)價(jià)已被廣泛接受?；诖?，對(duì)于研究者而言，如何采用有效可靠的手段去測(cè)量被試的表象能力就顯得尤為重要。

目前表象測(cè)量方法主要分為口頭報(bào)告紙筆法、實(shí)驗(yàn)操作法和神經(jīng)科學(xué)技術(shù)三種方法，三者各有優(yōu)劣［6］。運(yùn)動(dòng)表象清晰度量表（Vividness of Movement Imagery Questionnaire，VMIQ）［7］、動(dòng)作表象清晰度量表修訂版（Movement Imagery Questionnaire-Revised，MIQ-R）［8］、運(yùn)動(dòng)表象測(cè)量問(wèn)卷（Sport Imagery Questionnaire，SIQ）［9］以及運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)表象能力問(wèn)卷（Motivational Imagery Ability Measure for Sport，MIAMS）［10］是四種較為常見的測(cè)量運(yùn)動(dòng)表象能力的工具。MIQR和VMIQ較容易掌握，并且擁有較好的心理測(cè)量特質(zhì)，可以評(píng)估運(yùn)動(dòng)員對(duì)于明確動(dòng)作和活動(dòng)的表象能力。但在現(xiàn)有的文獻(xiàn)中也發(fā)現(xiàn)，這些測(cè)量運(yùn)動(dòng)表象能力的問(wèn)卷沒有達(dá)到預(yù)期目的，也就是說(shuō)，不能有效地測(cè)量運(yùn)動(dòng)員對(duì)具體的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)中環(huán)境刺激所引起的身體和情緒反應(yīng)的表象能力［11-13］。Hall［11］對(duì)此解釋為“因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員在執(zhí)行一個(gè)動(dòng)作時(shí)可以很容易地進(jìn)行清晰地表象，但這并不意味著他們?cè)讷@得獎(jiǎng)牌或面臨困境時(shí)也可以很容易地進(jìn)行清晰地表象。”

SIQ量表則可以從一般認(rèn)知（cognitive general，CG）、特殊認(rèn)知（cognitive specific，CS）、一般動(dòng)機(jī)（motivational general，MG）、特殊動(dòng)機(jī)（motivational specific，MS）和生理與情緒喚起（physiological arousal levels and emotions，MGA）等五個(gè)水平對(duì)運(yùn)動(dòng)員的表象能力進(jìn)行測(cè)試，然而它卻不能對(duì)表象功能（為什么表象）和表象內(nèi)容（表象什么）進(jìn)行很好地區(qū)分。例如，兩個(gè)跨欄選手表象正確的跨欄技術(shù)，可能一個(gè)運(yùn)動(dòng)員用此表象來(lái)提高他的跨欄表現(xiàn)（認(rèn)知功能），另一個(gè)則用來(lái)提高他在跨欄時(shí)的自信（動(dòng)機(jī)功能）［14］。

MIAMS問(wèn)卷對(duì)表象什么和為什么表象之間的差異做了改進(jìn)，可以評(píng)估被試表象時(shí)一般動(dòng)機(jī)的情緒狀態(tài)和情緒水平。但此問(wèn)卷僅限于評(píng)估一般的表象動(dòng)機(jī)，不包括特殊動(dòng)機(jī)的表象和任何形式的認(rèn)知表象。綜上所述，評(píng)估表象能力沒有唯一的最好的測(cè)量手段，研究者和實(shí)踐者迫切需要一個(gè)可以用來(lái)更精確地篩選被試，從而更有效地控制個(gè)體差異，以及反映表象能力改進(jìn)的運(yùn)動(dòng)表象測(cè)量工具。

Williams＆Cumming［14］的運(yùn)動(dòng)表象能力問(wèn)卷（Sport Imagery Ability Questionnaire，SIAQ）在SIQ問(wèn)卷的基礎(chǔ)上，以“縮小表象內(nèi)容和表象功能之間的差異”為原則對(duì)條目進(jìn)行了相應(yīng)改進(jìn)。該問(wèn)卷用于測(cè)量運(yùn)動(dòng)而非一般活動(dòng)的表象，可以同時(shí)測(cè)量認(rèn)知和動(dòng)機(jī)兩方面的表象能力，而且能夠直接比較表象不同內(nèi)容的能力。本研究嘗試通過(guò)對(duì)此英文問(wèn)卷進(jìn)行中文版的修訂和檢驗(yàn)，以提供一項(xiàng)適用于測(cè)量中國(guó)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)表象能力的測(cè)量工具，從而推動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)表象能力的進(jìn)一步研究。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本研究選取某體育學(xué)院體育教育專業(yè)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)大學(xué)生作為被試。首次測(cè)試發(fā)放220份《運(yùn)動(dòng)表象能力問(wèn)卷（SIAQ）》，共回收有效問(wèn)卷196份，男性受試為128人，女性受試為68人；年齡范圍18—26歲，平均年齡20.5歲（SD=1.8）；運(yùn)動(dòng)等級(jí)包括無(wú)證書（16.0％）、二級(jí)（75.3％）、一級(jí)（6.7％）和健將級(jí)（1.9％）；平均運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)年限（4.3±2.8）年；運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要包括籃球、足球、摔跤和武術(shù)等。

第二次測(cè)試使用正式問(wèn)卷對(duì)251名被試進(jìn)行施測(cè)，回收有效問(wèn)卷237份，其中男178人，女59人；年齡范圍為18歲—23歲，平均年齡20.6歲（SD=1.0）；運(yùn)動(dòng)等級(jí)包括無(wú)證書（7.7％）、二級(jí)（88.0％）和一級(jí)（4.3％）；平均運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)年限（4.6±2.9）年；運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要包括網(wǎng)球、武術(shù)和藝術(shù)體操等。

1.2 研究工具

在征得原作者的同意后，本研究以Williams＆Cumming所編制的運(yùn)動(dòng)表象能力問(wèn)卷（SIAQ）為工具，對(duì)其進(jìn)行中文翻譯與修訂工作。SIAQ問(wèn)卷主要測(cè)量被試在所從事的運(yùn)動(dòng)中，生成和使用與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的一定數(shù)量的表象的能力。SIAQ問(wèn)卷采用7點(diǎn)計(jì)分法，從“1”（很難表象）到“7”（很容易表象）。問(wèn)卷共包含15個(gè)條目，分別屬于5個(gè)分量表：技能分量表（skill）、策略分量表（strategy）、目標(biāo)分量表（goal）、情感分量表（affect）和勝任分量表（mastery）。

本研究選用《動(dòng)作表象問(wèn)卷—修訂版（MIQ-R）》為效標(biāo)，用以檢驗(yàn)《運(yùn)動(dòng)表象能力問(wèn)卷（SIAQ）》的外部效標(biāo)效度。該問(wèn)卷測(cè)試首先要求被試完成4個(gè)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，再要求被試分別用盡可能清晰生動(dòng)的視覺表象“看見”自己正在做這一動(dòng)作，或是在安靜狀態(tài)下“感覺”自己正在做這一動(dòng)作。最后被試對(duì)自己完成這些視覺表象和動(dòng)覺表象任務(wù)的難易程度，在1（非常難看見/非常難感覺）到7（非常容易看見/非常容易感覺）的數(shù)字等級(jí)上進(jìn)行評(píng)分。

1.3 翻譯與施測(cè)程序

首先采用反譯程序［15-16］對(duì)英文量表進(jìn)行中文翻譯。這一程序包括以下幾個(gè)步驟：首先由研究者將之譯成中文稿，但這一過(guò)程并不足以消除文化差異導(dǎo)致的偏差；然后再由研究者的團(tuán)隊(duì)成員以及英語(yǔ)水平較好的學(xué)生共同審視英文稿，并與原來(lái)英文版量表進(jìn)行對(duì)比，確認(rèn)中文初稿與英文版量表在題目語(yǔ)義上一致；最后請(qǐng)一位具有良好專業(yè)素質(zhì)的英文專業(yè)人士將中文稿反向譯為英文稿，直到所有中英文條目在概念和語(yǔ)言表達(dá)上匹配為止。

由研究者以班級(jí)為單位組織集體施測(cè)。施測(cè)前向被試提供標(biāo)準(zhǔn)化指導(dǎo)語(yǔ)，各個(gè)量表的頁(yè)面頂端也附有具體的文字說(shuō)明。問(wèn)卷開始部分要求被試填寫相關(guān)人口統(tǒng)計(jì)學(xué)信息，包括姓名、年齡、性別、生源地、運(yùn)動(dòng)等級(jí)、運(yùn)動(dòng)年限、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和填表時(shí)間。

1.4 統(tǒng)計(jì)方法

采用spss13.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入和統(tǒng)計(jì)分析，采用A-mos17.0進(jìn)行驗(yàn)證性因子分析。

2 結(jié)果

2.1 項(xiàng)目描述統(tǒng)計(jì)量

15個(gè)項(xiàng)目的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差和峰度等描述統(tǒng)計(jì)量如表1所示。平均數(shù)的變化范圍從4.44到5.64。每個(gè)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)差的值都大于1.00，說(shuō)明其反應(yīng)變異性是較好的，這是開發(fā)其他問(wèn)卷初始階段使用的一種方法。項(xiàng)目的偏度和峰度值也在合理的變化范圍內(nèi)［16］。

表1 項(xiàng)目描述統(tǒng)計(jì)量

2.2 項(xiàng)目分析

本研究選用每個(gè)項(xiàng)目上的平均得分與總分的積距相關(guān)作為該項(xiàng)目鑒別力的指標(biāo)。所有15個(gè)項(xiàng)目的得分與總分的相關(guān)系數(shù)在0.486—0.606之間（表2），均達(dá)到顯著水平，說(shuō)明修訂后的SIAQ各項(xiàng)目的鑒別力較高。

表2 項(xiàng)目與總分的積距相關(guān)表

2.3 探索性因素分析

首先用SPSS進(jìn)行KMO檢驗(yàn)和Bartlett球形檢驗(yàn)。結(jié)果KMO檢驗(yàn)系統(tǒng)為0.86，Bartlett檢驗(yàn)顯著性概率P＜0.001，適合進(jìn)行探索性因素分析。對(duì)量表的全部項(xiàng)目采用主軸法抽取因素，并進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，得到5個(gè)因素，每個(gè)因素的特征值均大于1，可以累積解釋變異總量的62.65％，這說(shuō)明中文版量表的結(jié)構(gòu)基本支持Williams＆Cumming的理論假設(shè)［13］。分析具體條目，除條目7外，其他14個(gè)條目在各自因素上的負(fù)荷均在0.3以上。條目7在各因素上均無(wú)明顯負(fù)荷，出現(xiàn)了與預(yù)想以及英文原量表不同的結(jié)果。從內(nèi)容來(lái)看，條目7表述為“運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的期待和興奮”。量表原作者Williams等人將其歸為情感（affect）維度下，而本研究結(jié)果表明，該項(xiàng)目在任何因素上都沒有顯著的因素負(fù)荷，故將該項(xiàng)目刪除。此外，項(xiàng)目13原屬于量表中策略（strategy）的維度下，但其在技能（skill）維度上的負(fù)荷達(dá)到0.516。考慮到策略（strategy）和技能（skill）均含有認(rèn)知表象能力成份，因此予以保留。

表3 SIAQ各維度的項(xiàng)目及因素負(fù)荷

通過(guò)項(xiàng)目分析和探索性因素分析，刪除未達(dá)到測(cè)量學(xué)指標(biāo)的條目，即條目7，最后形成由14個(gè)項(xiàng)目組成的正式問(wèn)卷。正式問(wèn)卷包括5個(gè)分量表共14個(gè)條目，分量表包括技能（skill）、策略（strategy）、目標(biāo)（goal）、情感（affect）和勝任（mastery）等，每個(gè)分量表由2—3個(gè)條目組成（表

3）。項(xiàng)目的回答分為1—7個(gè)等級(jí)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為1—7分。各分量表的計(jì)分方法為該分量表?xiàng)l目的原始分相加。量表總分為所有條目原始分相加。得分愈高表明運(yùn)動(dòng)員的表象能力愈好。

2.4 信度分析

表4 SIAQ中文版的總量表和各分量表內(nèi)部一致性系數(shù)一覽表

表5 SIAQ中文版各分量表之間的相關(guān)（r）

信度是測(cè)量問(wèn)卷準(zhǔn)確性、一致性、穩(wěn)定性和可靠性的指標(biāo)。本研究采用內(nèi)部一致性系數(shù)來(lái)考查量表的信度。表4的結(jié)果表明，SIAQ全量表的Cronbach’sα系數(shù)為0.865，本研究的結(jié)果與英文版的研究基本一致。DeVellis［17］提出，α系數(shù)值介于0.7和0.8之間相當(dāng)好；介于0.8和0.9之間非常好。因此，SIAQ中文版具有非常好的內(nèi)部一致性。各分量表的內(nèi)部一致性系數(shù)在0.62—0.78之間，各分量表之間存在顯著相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)在0.34—0.55之間（P＜0.01），結(jié)果見表4和表5。

2.5 結(jié)構(gòu)效度分析

在第二次施測(cè)的基礎(chǔ)上，對(duì)修訂后的中文版問(wèn)卷進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析（EFA）。結(jié)果表明，χ2/df=2.487，χ2/df在1—3之間，表示模型有簡(jiǎn)約適配程度。在模型評(píng)估方面，由于χ2/df受到樣本容量大小的影響，需要同時(shí)參考其他擬合指標(biāo)。英文版問(wèn)卷的檢驗(yàn)采用的擬合指數(shù)有RMSEA、NNFI和CFI。一般認(rèn)為，NNFI和CFI擬合指數(shù)＞0.9符合統(tǒng)計(jì)學(xué)參考標(biāo)準(zhǔn)（尚可），越接近1表示模型的適合度越好；RMSEA越接近0表示模型的擬合度越好［18］。從表5擬合優(yōu)度指標(biāo)的結(jié)果來(lái)看，χ2/df=2.487、RMSEA=0.079、 NNFI=0.872、CFI=0.905?？偟膩?lái)說(shuō)，擬合指數(shù)基本達(dá)到模型評(píng)估的要求。因此，SIAQ中文版具有良好的結(jié)構(gòu)效度，結(jié)果見表6。

表6 SIAQ的結(jié)構(gòu)模型的擬合度（N=237）

2.6 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度分析

以動(dòng)作表象問(wèn)卷（MIQ-R）為校標(biāo)來(lái)推斷SIAQ的效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度。相關(guān)分析表明，SIAQ中文版的總分與MIQ總分的相關(guān)為0.278（P＜0.01）。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，SIAQ可以同時(shí)測(cè)量被試的認(rèn)知表象和動(dòng)機(jī)表象能力，而MIQ主要是對(duì)具體動(dòng)作表象能力的測(cè)量。不過(guò)二者之間總分的顯著相關(guān)可以表明SIAQ中文版有良好的效標(biāo)效度。

3 分析與討論

本研究對(duì)SIAQ進(jìn)行了中文版的修訂，結(jié)果表明，除第7個(gè)條目因未達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)指標(biāo)刪除外，SIAQ中文版的條目、結(jié)構(gòu)與英文版的基本一致。修訂后全量表包括14個(gè)項(xiàng)目，分別由技能（skill）、策略（strategy）、目標(biāo)（goal）、情感（affect）和勝任（mastery）等五個(gè)分量表組成，每個(gè)分量表包含2—3個(gè)項(xiàng)目。雖然SIAQ問(wèn)卷不能在個(gè)體表象具體情境的程度和表象的清晰性和豐富性上進(jìn)行很好的區(qū)分，但是它卻能區(qū)分不同性質(zhì)的表象能力概念（表象的生成、保持和轉(zhuǎn)化）?；贖all［11］的前期研究，SIAQ能夠評(píng)估被試表象具體動(dòng)作，表象認(rèn)知內(nèi)容和表象動(dòng)機(jī)內(nèi)容的能力。已發(fā)表的SIQ問(wèn)卷和它的理論框架組成了SIAQ的原始條目，條目的修改未削弱對(duì)表象功能的測(cè)量，確保被試表象具體運(yùn)動(dòng)情境的能力得以較全面真實(shí)的評(píng)估。

第一次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果表明，SIAQ中文問(wèn)卷具有良好的鑒別力。探索性因素分析的結(jié)果證實(shí)了5個(gè)分量表存在的合理性。正式測(cè)驗(yàn)的結(jié)果表明，SIAQ修訂問(wèn)卷具有良好的信效度。SIAQ和MIQ之間的總分高度相關(guān)，說(shuō)明SIAQ有良好的效標(biāo)效度，但是各個(gè)分量表之間的相關(guān)性較小，說(shuō)明生成動(dòng)作表象的能力并不能推廣到生成其他表象內(nèi)容的能力上去。

驗(yàn)證性因素分析d評(píng)價(jià)模型整體擬和優(yōu)度時(shí)常用的指標(biāo)［19］包括：擬合優(yōu)度卡方檢驗(yàn)（Chi square Statistic，χ2）、非標(biāo)準(zhǔn)擬合指數(shù)NNFI［20］、比較擬合指數(shù)CFI［21］、近似平方根誤差RMSEA［16］等。本文表6中的結(jié)果表明，SIAQ中文版符合以上指標(biāo)的正常評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)［22-25］，具有良好的結(jié)構(gòu)效度和模型擬合度，可以在相關(guān)實(shí)踐中較好地反映運(yùn)動(dòng)表象能力的概念結(jié)構(gòu)。

4 不足與展望

SIAQ問(wèn)卷中文版與已有的運(yùn)動(dòng)表象能力測(cè)量問(wèn)卷相比，最大的優(yōu)點(diǎn)是將對(duì)具體情境的表象程度和該表象的情緒性和豐富性這兩個(gè)維度有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。這樣可以有效地區(qū)別不同個(gè)體在運(yùn)動(dòng)表象的不同維度或?qū)傩裕▋?nèi)容，清晰度，情緒性等等）上的能力區(qū)別。例如，一些運(yùn)動(dòng)員在表象一個(gè)具體動(dòng)作時(shí)既有動(dòng)作內(nèi)容，又伴隨與動(dòng)作有關(guān)的情緒和動(dòng)機(jī)等內(nèi)容，而另外一些運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)表象則只與動(dòng)作有關(guān)，較少具有情緒和動(dòng)機(jī)的色彩。未來(lái)的研究在SIAQ應(yīng)用的基礎(chǔ)上應(yīng)嘗試將這些性質(zhì)加以區(qū)分，從而對(duì)表象能力有更為全面的評(píng)估。

本研究的效標(biāo)工具選取的是MIQ問(wèn)卷，今后還可以選取其它測(cè)量運(yùn)動(dòng)表象能力的問(wèn)卷進(jìn)行相關(guān)研究。同時(shí)，修訂后的中文版SIAQ的重測(cè)信度結(jié)果還需后續(xù)研究提供相關(guān)的證據(jù)。和提高運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)一樣，表象能力和多種動(dòng)機(jī)的過(guò)程和結(jié)果有關(guān)［26］。本量表為我們提供了一個(gè)從多個(gè)維度對(duì)運(yùn)動(dòng)表象能力進(jìn)行量化描述的新的有利工具。對(duì)今后運(yùn)動(dòng)表象能力（包括表象訓(xùn)練）與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)之間關(guān)系的研究提供了一種可靠的測(cè)量工具。

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On Revising Chinese Version of Sport Imagery Ability Questionnaire（SIAQ）

HUANG Zhi-jian1，2，LIJia-li3，ZHU Si-yu3

（1.Center of Sports Psychology，Hong Kong Sports Institute，Hong Kong，China；2.School of Health Sciences，Wuhan Sports University，Wuhan 430079，China；3.Postgraduate School，Wuhan Sports University，Wuhan 430079，China）

The Sport Imagery Ability Questionnaire（SIAQ）by Williams and Cumming can assess athletes’difficulty level of imaging different types of imagery content.Compared with the existing questionnaires，SIAQ has unique advantages and traits on reflecting individual’s imagery ability.This research attempts to revise and assess the Chinese version of SIAQ.Firstly，220 college students are selected for the first test，the items thatdo not reachmeasurement criteria are deleted through item analysis and exploratory factor analysis，and thus a formal questionnaire composed of14 items and 5 dimensions is formed.251 participants are tested with the formal questionnaire and its reliability and validity are tested.The results shows that the revised Chinese version of SIAQ has a good reliability and validity tomake another Chinesemeasurement tool to evaluate the sport imagery ability.

Sport Imagery Ability Questionnaire（SIAQ）；reliability；validity

G804.8

A

1008-3596（2015）06-0073-05

2015-06-25

黃志劍（1972-），男，湖南新田人，教授，博士，研究方向?yàn)檫\(yùn)動(dòng)心理學(xué)。