文/劉小湄
夢想開始的地方
——江蘇國際預科學院的小故事
文/劉小湄
師生在校園互動
走進預科學院,你會發(fā)現(xiàn)這里就是一個小世界。
來自英、美、德、法、韓、加拿大、澳大利亞、西班牙等國的外籍教師,穿梭于課堂,教授語言、數(shù)學、科學、計算機、信息與通訊技術、國際商務以及雅思、托福、ACT(美國大學入學考試)課程。他們采用國外原版教材,小班化授課。因人施教的教學方法、因人而異的作業(yè)布置,讓人耳目一新,實現(xiàn)了與國外大學課程的無縫對接。
作為全國首家經(jīng)教育行政主管部門正式批準、專門從事國外大學預科教育的預科學院,江蘇國際預科學院自2003年成立12年來,已幫助2000多名學生進入國外大學,成功率高達99%。
畢業(yè)于澳大利亞南澳大學制造工程專業(yè)的Craig Haines在成為教師之前,是一名出色的高級工程師和某汽車制造公司研究發(fā)展部的經(jīng)理。2006年起,他來預科學院擔任英語項目課程的數(shù)學老師,并擔任學科教學組長。他說:“學校就如工廠,我就是工人。我有責任對我的學生進行精密加工——不僅為學生裝上知識的零部件,還要培養(yǎng)他們的自信心、學習習慣、交流能力以及適應國外校園生活的技能,確保他們在今后的人生之路上順利前行。只有完成了這些目標,才算盡到了一名教師應盡的義務。”基于這樣的理念,在過去的9年中,他參與了預科課程改革,見證了預科的發(fā)展,幾乎以學院為家了。
聽Janine Aziz授課,你一定會被課堂上輕松愉快的氣氛所感染。這位畢業(yè)于南非約翰內(nèi)斯堡大學的女教師,在預科教授商務課程已經(jīng)4年了。她認為“在課堂上讓學生真正感受到學習的樂趣,他們將會充分挖掘自己的潛能”。她經(jīng)常將班級分成幾個小組,使學生以最具效率的方式獲得知識。她輔導學生策劃獨特而有深度的商務計劃,提高學生的創(chuàng)造力,并由此受益終生。
江蘇國際預科學院院長劉海峰(右二)在法國
2007年,學院建立了南京第一家GAC/ACT中心,開設的GAC課程包括計算機、商務、數(shù)學、科學和學術英語、學術技巧等,成績合格者在美國許多大學可以轉換學分。如果成功轉換30個學分,相當于可以提前一年畢業(yè)。
同年,法國大學科技學院院長聯(lián)盟獎學金項目(ADIUT)在預科學院落戶。已有8屆共計100多名學生赴法留學。就讀于法國摩日大學電氣工程與工業(yè)信息化專業(yè)的學生蘇靖博記憶猶新:“預科嚴謹活潑的課堂,科學有序的管理,都鐫刻在我的記憶里。在預科打下的堅實基礎,使我在法國無論是學習還是生活都游刃有余?!?015年剛到法國求學的朱家書來信說:“來法國一個月,我充分感受到預科教育的成功!相比其他中國學生,我們的口語和聽力是最好的,這不僅得益于預科采用法國教材與教育方法,也得益于法國老師的授課和劉院長的周末語法輔導,我們不需要適應期就可以與老師順暢交流,無障礙對接這里的課程。同時也感謝學院的教育管理,讓我們養(yǎng)成了良好的學習生活習慣?!?/p>
根據(jù)蘇教國際與德國亞琛應用技術大學及安哈爾特應用大學合作協(xié)議,學院成為這兩所大學的預科培訓基地??既嗚眉夹g學院的端馳將感恩地說道:“我很慶幸當初放棄國內(nèi)一本大學,選擇追逐夢想。對于德語零基礎的我而言,三個月的培訓,時間短暫。但學院的嚴格管理,小班化學習環(huán)境,教學經(jīng)驗豐富且責任心強的外教不厭其煩的教導和幫助……圓了我留學德國名校之夢,從而改變了我的一生?!?/p>
此外,預科學院還與西班牙阿爾卡拉大學合作開設預科課程。預科學院成了2015年度西班牙上海領區(qū)中第一個、也是截至目前唯一學生免面試獲得留學簽證的單位。
“沒有預科學院國際化的教學課程,我們不可能獲得這樣的成績!”這是留學各國預科學子們共同的感慨。
預科學院院長劉海峰,他與教育國際交流事業(yè)有著一種不解之緣。少年時期的他,即在中法建交的1964年考入了南京外國語學校學習法語。后來,在南京師范大學外國語學院畢業(yè)后留校任教,90年代初作為訪問學者留學法國。斯特拉斯堡學區(qū)教育中心負責人博萊爾·勒內(nèi)先生這樣評價劉海峰:“他能打動人,贏得友誼。尤其使我們重視和尊敬的是,他熱愛自己祖國那悠久的歷史、傳統(tǒng)和價值,并愿意將它廣為傳播……”
此后,他多次奔走于中法之間,積極推動中法教育文化交流與合作,在江蘇建立了法國巴黎法語聯(lián)盟南京法語中心,并兼任首屆主任……為了表彰他在法中教育文化交流中的突出貢獻,2004年2月,法國政府授予他法蘭西共和國教育棕櫚騎士勛章。
2009年至2011年,他出任法國阿爾薩斯孔子學院首任院長。學院理事會主席、法國阿爾薩斯大區(qū)議會副主席讓·保爾·海德爾先生在其離任時這樣贊譽:“他全力以赴、公而忘私。作為學院的創(chuàng)建者,他的工作令法中雙方的同事滿意,也令阿爾薩斯的議員和官員滿意,更令孔子學院的眾多學生滿意……”劉海峰以他的經(jīng)歷、業(yè)績和人格魅力,被蘇教國際聘為預科學院院長。
“教師是人類靈魂的工程師”,這句名言道明了教師職業(yè)的崇高和重要?!袄蠋煹囊痪湓捒赡軙绊懞⒆右惠呑??!眲⒑7逖埬暇┐髮W應用心理學專家桑志芹教授給預科中方教職員工做報告,她用生動案例說明教師的人生觀、價值觀、世界觀,對青年學生的影響,和學生做朋友,與學生共成長。
劉海峰還組織教工觀看學生工作先進事跡錄像,邀請大學學工部領導介紹“班主任工作的職責和使命”,采取座談、培訓等多種形式提高教師的管理水平。他倡導建立家長QQ群,發(fā)動家長配合做好育人工作。
“要當好先生,先當好學生?!眲⒃洪L告訴筆者。細雨潤物,用豐富學識和人格魅力感染學生;蠟炬引路,發(fā)現(xiàn)“問題學生”的閃光點,為學生“在現(xiàn)實和理想之間架起金橋”。
學生拍攝錄制校歌MV《夢想開始的地方》
DP2D=12——這是美國密蘇里大學管理學院院長陳丁崎教授人生成功的方程式。他在給預科學生所作的《尋夢》報告中這樣解釋:“D代表夢想,P代表激情和目標,D代表決心,1代表一個領域的領跑者。成功需要有夢想,帶著目標和激情去做有意義的事情。在成功的路上會遇到很多挫折,必須堅定地走下去,最后實現(xiàn)這個夢想,而且要做某一個領域的領跑者。”
陳院長通過自身傳奇般的經(jīng)歷,講述了一個移居美國的華裔新加坡青年,如何通過努力,從基層職員成為全球500強企業(yè)的副總裁;又為什么在職業(yè)頂峰轉向教育事業(yè),從普通教師成為美國主流商學院的院長和終身教授,并帶領團隊在教學領域和創(chuàng)新研究中取得世界領先水平。最后陳院長用一句話結束了他的演講:我有一個夢想——改變未來!
“出國以后一定不要忘記自己的祖國,不要忘記中華五千年源遠流長的文化,應該保持強烈的民族自尊心和自豪感,學會取長補短,把中國文化與西方文化相結合,達到錦上添花的效果?!甭犞愒洪L的報告,同學們心潮澎湃,同時在深思:“設計好自己的中國夢,并為之而奮斗,為祖國增光添彩!”
為打造學生良好的品格,學院舉辦了一系列的講座:邀請青奧會組委會國際部主任講《青奧會和南京國際化》,組織美國、加拿大、德國、法國、西班牙等國的外國文化系列講座。并歡迎來寧參加青奧會的德國運動員和志愿者、澳大利亞青奧小使者與學生座談、聯(lián)歡。
“陽光透過那扇窗,我們在預科成長。站在新的起點,用心立下誓言,昂首迎接每一次考驗,再大的風浪也要遠航……也許有一天我身在遠方,但你才是我夢想開始的地方。”學生們唱著這首激情澎湃的校歌,在預科學院成長,追逐自己的夢想!