李洪俊+張湘+李亞紅

【摘要】位于北京、天津、石家莊三角地帶，素有“京畿重地”、“首都南大門”之稱的河北保定市作為一座歷史文化名城，現(xiàn)代文化資源非常豐富。截至到2014年底，保定市共有高等院校20所，在校生達22萬余人，素有“大學城”的美譽。深厚的城市文化底蘊深深影響了駐保高校的校園文化，也直接影響了學生的生活與學習，對于創(chuàng)造濃郁人文氛圍，提高學生的人文道德素質(zhì)起著重要作用。

【關(guān)鍵詞】新常態(tài);英語;校園文化;網(wǎng)絡(luò)

由于受到河北省多年來經(jīng)濟政治文化不甚發(fā)達，駐保高校中農(nóng)村生源比例大，學生的思想活躍程度不夠，和沿海發(fā)達地區(qū)相比駐保高校校園文化相對比較封閉。就目前來說，要消除駐保高?，F(xiàn)存的校園文化不利因素，就應該調(diào)動一切可以調(diào)動的力量，利用一切可以利用的資源，為建設(shè)一個充滿多元文化、積極向上的校園文化努力。基于此，教育工作者要想進一步構(gòu)建和提高駐保高校的校園文化，就需要認識到通過教育國際化來構(gòu)建的高校校園英語多元文化的重要意義。

一、英語校園文化建構(gòu)分析

作為高校校園文化的重要組成部分，英語校園文化是指大學為激發(fā)學生的學習興趣與熱情，提高學生英語水平和綜合應用能力所營造的一種學習英語的氛圍，它是大學英語課堂教學的一種有效補充。

目前我市高校英語學習方式主要以課堂授課、教師導入為主，課下缺乏合適的語言鍛煉機會;學生本身自主學習意識薄弱，致使學生英語綜合能力發(fā)展緩慢。營造英語校園文化，就是要給學生提供豐富多彩的、符合學生認知水平的多形式活動氛圍，借助英語校園文化和內(nèi)容層次來提高學生的英語水平和外國文化知識，進而提升自己的整體文化素養(yǎng)。

其次，從學生的認知心理和學習習慣來看，網(wǎng)絡(luò)自主教學已經(jīng)成為推動教育發(fā)展，創(chuàng)造英語校園文化嶄新局面的重要推手。為提高不同層次學生的學習熱情、改善學生的學習策略、增強學生的學習技能，教師必須針對性地創(chuàng)建個性化的學習模式和學習氛圍使各類學生都有適合自主學習的機會;而隨著信息技術(shù)的發(fā)展，英語校園文化進行了新的變革，為學生提供了更好的學習環(huán)境。

二、英語校園文化建構(gòu)途徑

英語校園文化活動是大學里英語課堂教學活動的有益補充，可通過以下幾方面入手積極準備。

1、改造校園硬件環(huán)境

為了實現(xiàn)良好的學習英語氛圍，學?？梢栽诮虒W樓走廊、圖書館、食堂、校園廣場等重要地段開設(shè)英語宣傳欄，定期更換英語新聞動態(tài)等內(nèi)容。校園建筑設(shè)施、道路設(shè)置英文版的標識牌;提高和完善校園廣播臺的作用和價值，定期播放英語新聞、歌曲等相關(guān)內(nèi)容，營造一種符合大學生學習風格的英語文化氛圍。

2、創(chuàng)新英語活動

目前多數(shù)高校的英語文化活動趨于穩(wěn)定，而非活躍的狀態(tài)，因此高校在舉辦英語校園文化活動時，要將英語活動類型與學生能力層次相結(jié)合，從全局出發(fā)，在原有經(jīng)典英語活動的基礎(chǔ)上，例如英語演講比賽，創(chuàng)新一些擴展學生視野、學生喜聞樂好的文化活動。例如舉辦英語國家知識競賽、英語影視劇配音賽、英語歌曲接龍團體賽、英語情景劇比賽等，其目標在于使學生總體英語綜合素質(zhì)提高到一個新的高度。

3、建構(gòu)英語網(wǎng)絡(luò)平臺

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對英語教學產(chǎn)生了重大影響，對校園文化建設(shè)帶來了新的變革。網(wǎng)絡(luò)英語平臺的建設(shè)，不僅是英語課堂教學的良好補充，更為學生自主學習英語提供了舞臺和機會。通過英語課程網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，學生可以自主參與網(wǎng)上英語沙龍、英語在線聊天室、電子圖書館、BBS研討區(qū)，以開放式學習環(huán)境取代傳統(tǒng)的封閉式課堂，進而可以很好地調(diào)動學生自身的學習及進行，目前高校的網(wǎng)絡(luò)在英語學習和活動方面應用并不廣泛，有待提高網(wǎng)絡(luò)利用率。

綜上所述，在高校校園文化建設(shè)中，大學英語多元校園文化的建構(gòu)尤為重要。英語校園文化的建設(shè)是英語課堂教學的一種有效補充，這種多角度多層次的體系可以為學生聽、說、讀、寫、譯多方面發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)。在積極活躍的氛圍中激發(fā)學生主動運用英語的能力，有利于培養(yǎng)學生國際視野與意識，有利于增加學生的交往和溝通能力，進而對發(fā)展當代大學生的綜合素質(zhì)具有特定的現(xiàn)實意義。

本文為2015年度保定市哲學社會科學規(guī)劃課題研究成果，課題編號：201506061

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