劉陽春

摘要：各高等院校的留學生數(shù)量是高等教育國際化程度的重要指標和標志，也是高等教育國際化最明顯的表現(xiàn)。如何擴大來華留學生數(shù)量，是高等院校今后來華留學生工作中的首要任務。本文結(jié)合工作實際，提出一些來華留學生招生創(chuàng)新策略，以期為今后來華留學生的招生提供新的工作思路。

關(guān)鍵詞：高等院校;來華留學生;招生策略

中圖分類號：G647 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）20-0001-03

《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《留學中國計劃》中指出，要進一步擴大外國留學生規(guī)模，到2020年，使我國成為亞洲最大的留學目的地國家。到2020年，全年在內(nèi)地高校及中小學校就讀的外國留學人員達到50萬人次，其中接受高等學歷教育的留學生達到15萬人。2013年共計有來自200個國家和地區(qū)的356，499名各類外國留學人員分布在全國31個省、自治區(qū)、直轄市的746所高等學校、科研院所和其他教育教學機構(gòu)中學習。為了實現(xiàn)《綱要》中的50萬人次的來華留學生人數(shù)目標，就需要我們不斷發(fā)展和完善已有招生策略的同時，創(chuàng)新招生策略，實現(xiàn)來華留學生的持續(xù)、穩(wěn)定增長。

一、高等院校推進來華留學生招生的意義

首先，發(fā)展來華留學生規(guī)模是我國教育改革與發(fā)展的總體要求，是符合我國政治、經(jīng)濟發(fā)展到一定程度地具體要求。高等教育國際化戰(zhàn)略對來華留學生教育提出的要求是明確而具體的，為了達到這一要求，要解決的首要問題就是如何創(chuàng)新留學生招生策略，擴大留學生規(guī)模和層次，以促進高等院校教育國際化進程。

其次，發(fā)展來華留學生教育，能為我國帶來可觀的經(jīng)濟收益的同時，也為我國政治、經(jīng)貿(mào)、科技、外交等帶來難以估算的潛在利益。綜觀澳大利亞、新西蘭、美國、日本等國家，通過吸引外國留學生學習，不僅給他們帶來了巨大的經(jīng)濟利益的同時，也把技術(shù)、先進的知識以及多元的文化引入該國，大大增強了科技等力量。高等院校發(fā)展來華留學生教育，可以促使高校教師學習先進的教學理念，提高專業(yè)能力和素質(zhì)，教學相長，促進國內(nèi)高等院校的教學和科研。

最后，發(fā)展來華留學生教育，可以為高等學校帶來不同文化的新鮮血液，讓高等院校的本國學生不出國門便能體會到不同國家的風土人情、文化習俗，增長見識，體會多元文化帶給他們的不同感受;同時，來華留學生在中國能親身感受到中國的風土人情、傳統(tǒng)文化，對中國文化的傳播和加強中外交流起到十分重要的作用。

二、目前我國高等院校普遍采取的來華留學生招生策略

隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展、科技的進步、綜合國力的提高，中國在世界范圍內(nèi)的影響力不斷提高，來華留學生規(guī)模隨之擴大。日益壯大的留學生規(guī)模，與我們經(jīng)過多年不斷努力采取的較為成熟的招生策略有不可分割的關(guān)系。高等院校來華留學生招生策略主要有以下幾種。

1.完善外文網(wǎng)頁建設及招生宣傳材料。學校的網(wǎng)頁是對外宣傳、全面展示學校的窗口和主要途徑，是加強學校對外交流的重要紐帶。所以，高等學校普遍重視學校外文網(wǎng)頁在招收留學生中的作用，加大投入力度，制作全面詳細介紹學校的外文網(wǎng)頁。同時，也制作專門的留學生招生網(wǎng)頁，用多種語言介紹學校及各專業(yè)、各層次留學生招生信息、住宿條件等。

同時，高等學校也十分重視來華留學生招生宣傳材料的制作。對于招生材料的內(nèi)容、篇幅、色彩、信息量等都有各自的特點。而且每年各高等院校也花費大量的人力和財力在招生宣傳材料的充實和更新上。

2.設立外國留學生獎學金。外國留學生獎學金制度是擴大高等學校來華留學生教育規(guī)律的一個主要途徑?！读魧W中國計劃》中指出保證中國政府獎學金的規(guī)模穩(wěn)定增加，逐步推行獎學金各項內(nèi)容貨幣化改革。鼓勵并支持地方政府、學校、企事業(yè)單位以及其他社會組織、自然人設立各類來華留學獎學金。構(gòu)建政府主導、社會參與、主體多元、形式多樣的獎學金體系。近幾年，國內(nèi)各高等學校普遍設立了外國留學生獎學金，獎學金的種類和數(shù)額更是多種多樣，滿足不同留學生的需求。對于獎學金的設立和獎學金的實施管理機制等，各高等教育也有比較完備的研究體系。

3.與境外招生機構(gòu)和留學中介機構(gòu)合作。通過與境外有資質(zhì)的招生機構(gòu)和留學中介公司建立合作聯(lián)系是高等院校普遍認可招生效率較高、招生宣傳渠道更廣的一種方式。境外的招生機構(gòu)和留學中介，他們更加了解當?shù)氐膶嶋H情況和當?shù)貙W生來華學習的實際需求，能夠迎合當?shù)貙W生的情況更好地展示高等院校的實際情況。通過境外的招生機構(gòu)和留學中介，高等院校和學生及學生家長能夠更好地進行溝通（由于大部分學生及其家長可能漢語程度或者英語水平不高，不能直接和高等學校進行直接溝通，境外的招生機構(gòu)和留學中介可以利用語言等優(yōu)勢進行這方面的彌補），使學生及家長能夠更好地了解所要學習的高等院校的情況，掌握更為詳細的留學信息。同時，通過境外的招生機構(gòu)和留學中介，高等學校也更容易掌握來華留學生的相關(guān)情況，如果出現(xiàn)問題，也能夠得到及時有效的溝通。

4.加強海外宣傳，參加教育展。參加海外教育展是擴大留學生規(guī)模，提升高等學校海外知名度與影響力，了解留學生所在國經(jīng)濟、政治、教育、文化、來華留學目的及需求最直接的辦法。通過參加教育展，首先，可以最直接地、面對面地和當?shù)厝诉M行溝通、交流，了解他們的飲食、文化、習俗等，即可以為在校留學生的管理提供依據(jù)，也為制定針對不同國家定位明確、有的放矢的招生策略、招生宣傳材料內(nèi)容和學科設置等提供第一手資料。其次，通過參加教育展，也有機會與來自其他國家的招生機構(gòu)進行溝通、交流，了解其他國家留學生的情況，學習先進的招生及管理經(jīng)驗，取長補短，為今后來華留學生教育及管理積累了寶貴的經(jīng)驗。最后，通過參加教育展，可以增長知識，開闊眼界。

5.開展校際合作。近年，國內(nèi)各高等院校十分重視與境外高校的交流合作，與境外多所高校開展了有關(guān)學術(shù)、教師及學生交流項目。許多高等院校在開展交換生，“2+2”、“2+3”、“2+X”等中外合作項目的同時，均依托境外高校在本校做適當?shù)男麄?，選派境外高校的在校生來華學習，這在一定程度上保證了穩(wěn)定的生源。實踐證明，通過開展校際合作交流，派往中國的留學生的素質(zhì)和質(zhì)量均能夠得到保證，能夠有效提高來華留學生的整體素質(zhì)，此種方式是大多數(shù)高等學校所普遍推崇的。

6.發(fā)揮在校來華留學生及畢業(yè)來華留學生的宣傳作用。學校一般制定相應的激勵措施，鼓勵在校來華留學生推薦自己的同胞或者同學來華學習。在校來華留學生是最直接體會來華留學感受的群體，他們也是最了解來華留學學校實際情況的群體，通過他們，可以有針對性地介紹學校的相關(guān)情況，并結(jié)合自己的親身留學體會，會更加具有說服力，更有效地進行招生宣傳。以我校為例，我校蒙古國和非洲籍留學生50%就是通過在我校蒙古國及非洲籍留學生的宣傳而來的。

國內(nèi)高等院校也開始重視對畢業(yè)留學生的跟蹤聯(lián)系服務，為每個畢業(yè)的來華留學生建立內(nèi)容詳細的檔案，了解、關(guān)心來華留學畢業(yè)生的生活、工作等情況。同時把學校的信息、招生簡章等及時發(fā)送給他們，這樣，既能時刻掌握畢業(yè)來華留學生的動向，又有利于學校的招生工作。這是國內(nèi)高等學校近年來招生工作比較傾向的一種做法。

同時，國內(nèi)高等學校也采取調(diào)整培養(yǎng)方案，開設英文授課項目;加強內(nèi)部管理，優(yōu)化服務管理，以管理促招生;根據(jù)生源國的地理、教育需求等方面分析生源國的實際情況，制定具有針對性的招生策略;加強學校自身建設，提升來華留學環(huán)境等硬件、軟件設施的改造，創(chuàng)造自身教育品牌的方法進行招生;充分利用外事活動進行招生宣傳，利用外交部、校友會等境外有利條件進行招生宣傳等招生策略。

三、創(chuàng)新來華留學生招生策略

上述目前我國高等院校普遍采取的留學生招生策略，有一定的科學性和可操作性，在一定程度上對擴大來華留學生規(guī)模，短時期內(nèi)來華留學生人數(shù)的快速增長確實起到了一定的促進作用。同時，有些招生策略還有許多亟待發(fā)展、充實和完善的地方。2009年的金融危機改變了世界的經(jīng)濟發(fā)展，也改變了國際教育環(huán)境，對各國留學生招生工作產(chǎn)生了重要影響。歐美等發(fā)達國家的知名高校越來越重視國際生源，想盡辦法吸引更多的優(yōu)秀海外學生到本國學習。加拿大、澳大利亞、韓國、日本等發(fā)達國家均提出了留學生計劃。為了能夠在國際留學生市場中提高競爭力，保持來華留學人數(shù)的持續(xù)穩(wěn)定增長，我國應該發(fā)掘自身優(yōu)勢，發(fā)展和完善以往來華留學生招生策略的同時，不斷創(chuàng)新來華留學生招生策略。

1.加強與國內(nèi)具有招收留學生資質(zhì)的初高中和國際學校的合作。我國目前也有相當數(shù)量的具有招收留學生資質(zhì)的初高中和國際學校，這里的學生十分了解中國的政治、經(jīng)濟、歷史和文化，與中國有著更加深厚的感情。同時，他們一般具有較好的語言基礎(chǔ)，而且他們大多數(shù)也有升入高等學校繼續(xù)深造的需求。因此，高等院校應當加強和這些初高中的合作，定期舉辦招生說明會，宣傳學校的專業(yè)設置、辦學條件等;和此類學校建立合作關(guān)系，設置符合來華留學生需求的鏈接式課程，即到達一定的入學條件，相關(guān)課程可沖抵一定的學分，縮短在高等學校期間的學習年限，修滿所需要的學分即可畢業(yè)，拿到畢業(yè)證書和學位證書。同時，提供一定比例的獎學金，加大入學的積極性。這樣既可以保證來華留學生數(shù)量的同時，又在一定程度上保證了來華留學生的質(zhì)量。

2.加強與國內(nèi)其他高等院校的合作。不同的高校有著不同的特點，有著不同的專業(yè)特長。不同的高校也有著不同的招生渠道和招生的側(cè)重點。我們可以整合資源，與國內(nèi)其他高等院校開展校際合作項目（國內(nèi)與國內(nèi)高校），相關(guān)專業(yè)在教育部的指導下，開展學分互認工作，可以采用交換生“1+3”、“2+2”、“2+x”等形式，在修滿一定學分的基礎(chǔ)上，可以同時拿到兩個學校的畢業(yè)證書和學位證書。這樣做的好處是：（1）可以以此為招生亮點，吸引來華留學生。即用相同的時間可以同時拿到兩個學校不同專業(yè)的學畢業(yè)證書和學位證書（相似課程可以互認學分），來華留學生達到留學中國效率的最大化。（2）可以滿足來華留學生想體驗中國不同地域風土人情的愿望。來華留學生留學中國除了學習之外，很大的一部分時間主要用于旅游，體驗不同的風土人情。通常，他們往往利用假期去旅行，這樣做既花費了大量的金錢，也使他們往往要花費很長的時間去做準備，而且由于想去的地方太多，而時間不夠用，導致了逃課去旅游等情況的發(fā)生。通過建立高等學校的校際交流合作項目，來華留學生用相同的時間、少量的金錢不僅可以體會到不同的地域風土人情，而且同時又獲得兩個學位（如果達到學分要求），對他們來說具有極大的吸引力。（3）對于短期來華留學生來說，也許在某一個高校打算學習一個學期就回國，但是因為有高等學校的校際交流合作項目，他可以選擇下個學期去另外一個高校學習，這樣在無形當中就增加了來華留學生的數(shù)量。高等學校校際交流合作項目中，來華留學生也可以同時享受到合作項目中高等學校提供的優(yōu)惠政策，這在招生宣傳中無疑會是一個亮點。具體的操作和實施有待于進一步的研究。

3.加強與國內(nèi)高職院校的合作。我國部分高職院校擁有強大的專業(yè)師資力量和良好的辦學條件，他們同樣具有招收留學生的資質(zhì)。高職院校有如下特點：（1）使學生具備必要理論知識和科學文化基礎(chǔ)，熟練掌握主干技術(shù)，側(cè)重實際應用。（2）側(cè)重相關(guān)知識的綜合運用。（3）培養(yǎng)學生的表達能力、與人溝通、合作共事的能力。（4）重視實務知識的學習，強化職業(yè)技能的訓練。有些來華留學生，特別是自費來華留學生，目的性強，針對性強，他們來華留學具有十分明確的目的性，即在短期內(nèi)學到一門切實可用的技術(shù)。比如尼泊爾留學生，隨著大陸居民前往尼泊爾旅游人數(shù)數(shù)量的激增，在尼泊爾境內(nèi)迫切需要中文導游等一系列與旅游、餐飲等有關(guān)的專業(yè)人士，而國內(nèi)高等院校僅能提供語言培訓、學歷課程的學習，無法滿足他們個性化的需求，而國內(nèi)高職院校，技術(shù)師資力量雄厚，但在語言培訓等方面比不上高等院校專業(yè)，如果我們能夠整合資源，由高等學校提供語言培訓課程，高職院校提供技能培訓課程，強強聯(lián)合。利用各自的優(yōu)勢，打造優(yōu)質(zhì)課程。從而滿足來華留學生不同需求和層次，吸引他們來華留學。

4.重視境外漢語教師和志愿者對招生的宣傳作用。國家漢辦每年都派大量的漢語教師和志愿者前往境外，他們是一群不可忽視的群體。他們是在境外漢語教學的一線工作者，他們一般在境外停留的時間至少一年，他們對境外的情況十分了解，他們直接面對學生，對學生的影響力可見一斑。所以高等院?？梢月?lián)合國家漢辦，對這些漢語教師和志愿者進行宣傳，派發(fā)相關(guān)招生材料，擴大高等學校在境外的知名度，進行招生宣傳。

參考文獻：

[1]周泉.高等教育國際化戰(zhàn)略中的留學生招生策略創(chuàng)新[J].長江大學學報（社會科學版），2010，6（3）.

[2]杜芳，趙勝川.遼寧省高校外國留學生招生策略研究[J].吉林省教育學院學報，2011，（8）.

[3]2013年全國來華留學生簡明統(tǒng)計[EB/OL].

http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/busiiles/moe/ness/fhtmls-

5987/201303/148379.html

[4]李晶.陜西省留學生招生管理問題及策略[J].外國留學生工作研究，2012，（3）.