高鳳梅

“正確把握語文教育的特點”這是課改下所倡導的基本的教學理念，也是課程價值最大化實現(xiàn)以及學生健全發(fā)展的保障。所以，在素質(zhì)教育下，教師要借助多樣化的教學活動來凸顯語文課程的特點，確保學生在語文魅力的展示中獲得良好的發(fā)展。那么，語文教育的特點都包括哪些呢？在筆者看來，語文教育的特點包括人文性、工具性、開放性等，因此，我們要借助恰當?shù)慕虒W活動來有效地展現(xiàn)語文課程的價值，進而在確保語文課程價值最大化的同時，也為學生健全的發(fā)展做好保障工作。

一、正確把握語文教育的人文性特點

語文學科是人類文化的重要組成部分，也是幫助學生形成正確的情感態(tài)度和價值觀的保障。因此，作為新時期的語文教師，我們要更新教育教學觀念，借助多樣化的教學活動來有效地展現(xiàn)學科的人文性特點，以確保學生在高效的課堂中獲得良好的發(fā)展。

例如，在教學《最后一課》時，為了最大化地展現(xiàn)語文課程的人文性特點，也為了展現(xiàn)文中表現(xiàn)的強烈的愛國主義精神，使學生形成正確的情感態(tài)度與價值觀，在本節(jié)課的授課時，我選擇了“問題探究式”教學法，目的就是要讓學生在思考問題、解決問題的過程中愛國主義思想得到培養(yǎng)。所以，我引導學生思考了下面幾個問題：（1）韓麥爾先生今天為什么要這樣穿戴？（2）小弗朗士在小說中起到什么作用？（3）小弗朗士為什么感覺韓麥爾先生形象高大了？（4）怎樣理解韓麥爾先生的舉止和表情？……組織學生結(jié)合教材內(nèi)容對上述的問題進行思考探究，這樣不僅能夠加強學生對本節(jié)課重點內(nèi)容的理解，而且還能幫助學生理解文本中所展示的愛國主義思想，進而使學生形成正確的情感態(tài)度。

二、正確把握語文教育的工具性特點

工具性特點是語文教育的主要特點之一，也是課程應用價值的直接體現(xiàn)。所以，在初中語文教學過程中，我們要借助多種方法來展現(xiàn)語文學科的工具性特點，以為學生綜合應用能力的提高做好保障工作，同時，也為學生語文素養(yǎng)的全面提升做好保障工作。

例如，在教學《古代神話六則》時，為了提高學生的語言表達能力，也為了培養(yǎng)學生閱讀神話故事的興趣，更為了拓展學生的知識視野，在教學時，我組織學生進行“講故事”活動，引導學生在同學之間講述除教材中的幾則神話之外的故事，如《共工怒觸不周山》《嫦娥奔月》《后羿射日》《玉兔搗藥》等故事，這樣不僅能夠加深學生的印象，開闊學生的知識視野，而且對學生語言表達能力的培養(yǎng)和組織能力的提高也有著密切的聯(lián)系，進而全面提高學生的語言組織能力。

三、正確把握語文教育的開放性特點

開放性特點是為了凸顯學生的個性，使學生找到自我展示的空間，所以，在語文教學過程中，教師要認識到語文開放性特點的發(fā)揮對學生的發(fā)展起著非常重要的作用。因此，在語文教學過程中，我們要搭建有關(guān)的平臺來展現(xiàn)課程的開放性，以為學生個性的發(fā)展做出相應的貢獻。

例如，在教學口語交際中的《人物專訪》時，為了展現(xiàn)課程的開放性特點，也為了提高學生的學習效率，更為了培養(yǎng)學生的個性，培養(yǎng)學生自己的性格特點，在授課時，我組織學生以小組為單位模仿“超級訪問”進行人物專訪，這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的應變能力和語言組織能力，而且對學生交際時的語氣、態(tài)度的培養(yǎng)也起著不可替代的作用，同時也展現(xiàn)了語文課程的開放性特點。

當然，除了上述三點之外，語文教育還包括探究性、創(chuàng)新性、時代性和地方性的特點等，在此不再進行詳細的論述?？傊?，素質(zhì)教育下的初中語文課堂應該選擇恰當?shù)姆绞絹碛行У卣宫F(xiàn)語文課程的特點，以為學生綜合、全面的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

張雪梅.新課改背景下如何準確把握語文教育的特點[J].思茅師范高等?？茖W校學報，2009（04）.