陳家林

摘 要：地理是一門與實際聯(lián)系很緊密的學科，生活中的氣候、方向等都可以用地理知識很好地解釋。可是卻因為地理不是中考重點考試科目，導致學校、教師、學生都對其不夠重視，進而使初中地理教育出現(xiàn)了一些問題。通過分析總結現(xiàn)階段所存在的問題，有針對性地從學校重視地理教育、教師改善教學手段、學生端正學習態(tài)度三方面提出意見，旨在改良初中地理教育現(xiàn)狀。

關鍵詞：初中地理；教育；問題；對策

一、初中地理教育中存在的問題

1.師資力量薄弱，綜合素質不高

雖然有些地區(qū)將地理科目納入中考考試科目之內(nèi)，但是所占分值較小，所以學校一直把地理排在副科行列，很少會給此科目安排專業(yè)教師，往往是由一些主課教師兼任，而專業(yè)地理教師卻在經(jīng)濟、輿論等壓力下改教其他考試科目。由于主課教師沒有接受過正規(guī)的地理知識教育，對地理的理解層次僅停留在表面上，所以在地理課堂上，他們也就給學生講些常識、通讀課本、勾畫考試重點甚至直接開始講所謂的主課。即使學校配備專業(yè)的地理教師，一般也是一個地理教師就包攬了整個年級的地理教學工作。教師根本沒有時間去根據(jù)學生的學習情況和學習能力去安排教學內(nèi)容，也不會充分利用多媒體技術豐富教學知識，只是按照課本講解一些枯燥無味的知識點，完成教學任務。

2.學生忽視地理，學習態(tài)度較差

剛開始接觸地理學科時，學生可能學習積極性比較高，可是隨著進入八年級學習階段，學生的學習任務不斷加重，而地理作為考試之外的學科，自然就被忽視。教師為了提高升學率，幾乎把可以利用的時間都分配給所謂的主課，早讀用來背誦英語等學科，課外活動用來刷題，學生根本沒有時間來學習一門對提高自己學習成績無益的科目。有的時候教師在上面講課，學生在下面做其他科目的作業(yè)，對于教師布置的作業(yè)，也是參考答案甚至根本不做，只有少部分學生在課上認真聽講并完成教師布置的作業(yè)。

3.教學內(nèi)容單調(diào)，缺乏實踐經(jīng)歷

隨著信息技術的發(fā)展，多媒體幾乎走進了每所學校，給教師完成教學目標提供了極大便利?？墒堑乩斫處熞琅f采用傳統(tǒng)的教學方法和手段，在課上只是按照課件講解抽象的概念，并不會充分利用網(wǎng)上資源幫助學生深刻理解所學內(nèi)容，也不會及時更新地理知識。有的地方學生在課上都見不到地理學習輔助工具地球儀，更不用說其他教學工具了。以至于在課上就是教師單純地講，學生也沒有自己動手體會的機會，所學知識不能與實際生活很好地結合。

二、針對以上問題提出的解決對策

1.重視地理教育，提高教師素質

學習地理和學習其他學科一樣都具有一定的現(xiàn)實意義，不僅可以讓學生了解一些天氣、位置、方向常識，還能幫助學生樹立正確的人與自然觀，是全面提高學生綜合素質的必修課。因此學校要高度重視初中地理教育，為其配置專業(yè)的任課教師，提供全新的教學資源和教學工具。不僅如此，還要通過培訓，組織科研活動等手段，培養(yǎng)一批高素質的教師。保證任課教師掌握全新的地理專業(yè)知識，并樹立正確的師生觀和知識觀，告別傳統(tǒng)模式，積極探索新方法進行教學，把地理知識和實際生活有效地結合。

2.加強課堂教學，激發(fā)學習興趣

傳統(tǒng)的課堂內(nèi)容主要以課本內(nèi)容為主，而如今我們處于高度信息時代，幾乎每天都會有新發(fā)現(xiàn)。這就要求教師及時更新信息庫，通過網(wǎng)絡等手段了解最新動態(tài)，并把新知識傳給學生。也要注重地理知識與實際相結合，比如教師可以組織班級同學春游或秋游，切身接觸大自然，在玩耍的同時掌握地理知識。積極引導學生自己動手，自己探索，發(fā)現(xiàn)身邊的地理，養(yǎng)成注意觀察、自主學習的習慣。

3.更新教學資源，增加實踐環(huán)節(jié)

（1）打破“教師負責講，學生負責聽”的教學模式，課堂要以學生與主，教師作學生的引導者和合作者。課上要加強互動，開拓學生思維，使每個學生都參與其中，盡可能在課堂上掌握地理知識，避免課后沒有時間學習地理科目的現(xiàn)象發(fā)生。

（2）利用多媒體技術，把抽象的知識具體化。比如，在講解宇宙天體運動時，光靠板書學生可能沒有辦法深刻理解，這時就可以利用多媒體動態(tài)展示運動情況，讓學生腦海里對所學知識形成一定的概念模型。

（3）結合實際，從學生身邊的事物引出教學新內(nèi)容。比如，在講解我國西北地區(qū)豐富的礦產(chǎn)資源時，可以先詢問學生我們生活中的煤、油等能源的來源。通過討論學生熟悉的話題，既激發(fā)學生的學習熱情，也讓學生明白理論源于生活。

總之，認真學習地理知識對提高學生自身綜合素質有很大幫助。雖然對地理進行教學改革給教師和學生都帶來了很大挑戰(zhàn)，既加重了學生的學習負擔，也對教師的教學手段提出了新要求。但是為了學生的全面發(fā)展，學校要高度重視地理教育，教師要及時更新知識，提高課堂效率。當然，最重要的還是學生端正學習態(tài)度，正確認識地理學科，積極主動地參與到課堂和課外學習。

參考文獻：

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[2]周卉.淺議我國中學地理教學的現(xiàn)狀與思考[J].科教文匯，2007（05）.