程靜

摘 要：在新課改的背景下，聽力教學(xué)顯得更加重要。聽作為語言學(xué)習(xí)聽、說、讀、寫中最基礎(chǔ)、最重要的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是現(xiàn)階段初中英語教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)階段有些學(xué)生的考試成績(jī)較高，口語表達(dá)能力較差，是大多數(shù)中學(xué)英語教師最頭疼的問題。因此，采取相應(yīng)的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的聽力，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高是很重要的。

關(guān)鍵詞：初中英語；聽力教學(xué)；策略

英語聽力教學(xué)主要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力。初中英語作為整個(gè)英語教學(xué)中最重要的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，此時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是尤為重要的，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展都有很大幫助。但是，目前國內(nèi)初中聽力教學(xué)方法較落后，導(dǎo)致教學(xué)成果難以提升。下文主要對(duì)提升初中英語聽力教學(xué)策略進(jìn)行討論。

一、培養(yǎng)學(xué)生的語感

簡(jiǎn)單來說，語言學(xué)習(xí)就是對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和感覺的培養(yǎng)，語感對(duì)于語言學(xué)習(xí)是很重要的，較強(qiáng)的語感對(duì)于聽、說、讀、寫的學(xué)習(xí)都有很大幫助。對(duì)于語音的正確識(shí)別和迅速反應(yīng)，對(duì)于理解英語單詞的正確意義是很重要的。語感培養(yǎng)是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過程，但是要讓學(xué)生盡可能熟悉英語的語音特點(diǎn)，接觸更多的英語學(xué)習(xí)資料，有效把握英語的語氣、語音以及節(jié)奏，清楚句子中的起伏和升降。語感的培養(yǎng)可以從音標(biāo)的模仿朗讀開始，朗讀后背誦，并且進(jìn)行語音對(duì)比，找出自己的不足之處，從而不斷進(jìn)步、不斷提升。

二、選擇合適的聽力資料

選擇合適的聽力資料對(duì)于提升教學(xué)效果，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高都有很大幫助。在選擇聽力資料時(shí)，要盡可能選擇一些接近實(shí)際生活的材料。查找一些關(guān)于西方國家文化和生活習(xí)俗的聽力資料，能夠開闊學(xué)生的知識(shí)視野，提升學(xué)生對(duì)英語聽力的感知能力。例如，查找“The lion king”的英文電影、“My heart will go on”等英文歌曲，不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。這就需要教師改變以往的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、音樂、電影等，開闊學(xué)生的聽力視野，從而達(dá)到提升教學(xué)效率的目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解技巧

聽力技巧的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生聽力水平的提升有很大幫助。英語聽力時(shí)不僅要讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握音調(diào)、音符以及節(jié)奏，還需要利用自己的知識(shí)積累、聽力經(jīng)驗(yàn)以及語言和情感水平，從而對(duì)于聽的信息進(jìn)行分析和處理，理解語言的實(shí)際意義。因此，聽力理解的過程是學(xué)生語音因素和心理因素融合的過程，是主動(dòng)和積極的心理過程。

培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解技巧主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行，（1）英語聽力時(shí)要保持沉著冷靜，對(duì)于選擇的答案要有信心，不要隨意修改；（2）對(duì)于多余和無關(guān)的聽力內(nèi)容可以忽略帶過，要注意主要要點(diǎn)的捕捉；（3）在聽力過程中，將自己認(rèn)為重要的人名、地點(diǎn)、時(shí)間以及數(shù)據(jù)等記錄下來；（4）對(duì)于聽力問題的解決時(shí)，學(xué)生要保持沉著冷靜的心態(tài)，得到捕捉到關(guān)鍵的詞匯和人名，從而得到文章的大意。對(duì)于圖表類問題進(jìn)行解決時(shí)，學(xué)生要注意相關(guān)細(xì)節(jié)的捕捉；要求分析說話人的本意，要根據(jù)文章的語境，說話人的語音、語調(diào)以及節(jié)奏等進(jìn)行猜測(cè)和推斷，從而得到人物的觀點(diǎn)和態(tài)度。

聽力作為學(xué)習(xí)英語的主要組成部分，如果不注重聽力的練習(xí)，而偏重于讀和寫，對(duì)于英語教學(xué)質(zhì)量的提升會(huì)帶來巨大影響。聽力教學(xué)時(shí)，教師要注意聽力資料的選擇以及學(xué)生閱讀技巧的培養(yǎng)，從而使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。這樣才能提高學(xué)生的英語聽力水平，進(jìn)而全面提高學(xué)生的英語綜合能力，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

馬小紅.關(guān)于初中英語聽力教學(xué)策略的探討[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011（25）：122-123.