臧玉紅

學生是班級的主體，而后進生又是班級一個特殊的群體。這個特殊的群體，讓教師傷透了腦筋。如何使這些特殊的孩子提高學習興趣，改善學習的態(tài)度，養(yǎng)成自覺學習的習慣，通過我十六年的教學經驗，我覺得轉化后進生要從以下幾個方面著手。下面就來談談自己的幾點拙見：

一、教師要轉變教育教學觀念

教師眼中的后進生是指學習成績不好的學生。這些學生多數(shù)是由于一些非智力因素導致的，或因家庭原因或因社會原因或因不良的學習習慣等造成對學習不感興趣，上課不專心，作業(yè)不認真。但教師要肯定他們是聰明、可愛、善良的，應該多幫助他們，多關心愛護他們。記得我班里的一名學生叫馬××，由于父母離異，給孩子造成極大的影響。原本就不好學的他，受到父母影響更加提不起學習興趣。我了解實際情況后經常把他叫到辦公室問他的學習、生活情況。通過師生共同努力，他的學習態(tài)度開始改變。我相信熱愛學生是教師職業(yè)的核心。愛要架設通向學生心靈的橋梁，愛是轉化后進生的必要條件。教師的愛，是“隨風潛入夜”的滴滴甘露，是“潤物細無聲”的融融春雨。

二、了解關心后進生

教師關心后進生是熱愛學生的起點，是進行教育的基礎。后進生學習遇到困難，就幫助他們樹立學習信心，告訴他們學習要嚴于律己，提高他們的認識，啟發(fā)他們的自覺性。使他們能夠提高自己的努力，改正缺點，養(yǎng)成自我控制、自我教育的習慣。積極的學習情感會促使學生愛學、好學、樂學，是學生積極參與認知活動的強大動力。

三、信任尊重，愛護后進生

“尊重出于信任?！苯處煹膼坌倪€應該體現(xiàn)在不歧視后進生，對轉化后進生和培養(yǎng)優(yōu)秀生應報一樣的熱情，讓他們感受到教師是可親的。教師只要像對待自己的孩子、朋友那樣，懷有真誠的愛心，理解尊重和愛護學生才能讓他們說出心里的秘密，心悅誠服地接受教師的教育。針對缺乏學習毅力、暫時表現(xiàn)后進的后進生，教師必須更多地給予他們學習上的關心、生活上的幫助，對他們取得的每一點進步及時給予表揚和鼓勵，讓他們感受教師的關心以及殷切的希望，讓他們敢于、愿意與老師親近，建立良好的師生關系。同時教師應加強自身的修養(yǎng)，以教師本身的優(yōu)良品質喚起學生的共鳴，使他們“親其師而信其道”，有效地調動他們的學習積極性。

總之，轉化后進生是一項科學性、藝術性極強的工作。對后進生要精心呵護，真誠的幫助，熱情的鼓勵，耐心的指導，用精神的甘露洗滌他們精神的污垢，用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷。