王小紅

摘 要：初中英語是初中非常重要的一門科目，而且學(xué)好英語是每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做到的事情。教師在教授英語時(shí)應(yīng)該采用科學(xué)的方法來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。這給初中英語教師提出了極高的要求，需要初中英語教師不僅要在上課前進(jìn)行充分的備課，還必須依靠初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置不同的情景，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)；初中英語；教學(xué)應(yīng)用

初中學(xué)生由于具有獨(dú)特的特點(diǎn)，他們對于英語的學(xué)習(xí)沒有興趣。一方面，教師上課太過古板，依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，只是一味地在講臺(tái)上講，而英語的學(xué)習(xí)不僅僅只是需要講解詞匯、知識點(diǎn)。最重要的是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語成績，教師就應(yīng)該在課堂上注重情境教學(xué)法。本文就是探究情境教學(xué)法在初中英語中的應(yīng)用。

一、情景教學(xué)法的定義

情景教學(xué)法是由一些著名的英語教師設(shè)計(jì)和運(yùn)用的一種教學(xué)方法，主要內(nèi)容就是根據(jù)課文中所描述的情境，廣泛利用圖片、音樂、幻燈片等方式再現(xiàn)。因?yàn)閱渭兊挠⒄Z單詞或是英語句子是枯燥無味的，也是難以理解和記憶的。為了更好地理解英語，記住英語單詞，情景教學(xué)就會(huì)發(fā)揮很重要的作用。

二、創(chuàng)設(shè)情景

英語教師要想更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更簡單輕松地記住英語單詞，就應(yīng)該積極地采用情景教學(xué)的方法，創(chuàng)設(shè)一系列畫面，讓學(xué)生感知，深入了解。

例如：教師在講解“water”這個(gè)英語單詞的時(shí)候，最好先通過幻燈片播放一些關(guān)于水的圖片，或是播放一些關(guān)于水資源的視頻。當(dāng)學(xué)生看見非洲國家缺水，很節(jié)約用水時(shí)，肯定會(huì)覺得自己平時(shí)很浪費(fèi)水資源，就會(huì)對這個(gè)單詞印象深刻。隨后，教師細(xì)細(xì)講解water，這個(gè)單詞既可以做名詞，又可以做動(dòng)詞。作名詞時(shí)有“water resource”作為動(dòng)詞“water flowers”就是動(dòng)詞。通過講解，學(xué)生對“水”這個(gè)單詞有了更加深刻的理解。隨后，學(xué)生就會(huì)開始進(jìn)行豐富的想象，水花、水泡、水果是哪些英語單詞。最后，將這些運(yùn)用到英語交際或者英語寫作當(dāng)中，這樣初中英語學(xué)生就會(huì)更加喜歡英語、喜歡想象，從而提高自己的英語水平。

三、展現(xiàn)情景

初中學(xué)生心智不夠成熟，而且他們的天性是活潑好動(dòng)的，所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分注意到這一點(diǎn)，積極地在課堂中引導(dǎo)學(xué)生，盡可能展現(xiàn)情景，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

例如：教師在講解英語對話的時(shí)候，為了讓學(xué)生更好地理解英語對話中的知識點(diǎn)和內(nèi)容，應(yīng)該讓學(xué)生分組對話。初中英語課本中有一段關(guān)于Make an interview的短文介紹。為了讓學(xué)生更好地理解做采訪所需要的專業(yè)知識以及英語特定的對話和詞匯，教師應(yīng)該讓三個(gè)學(xué)生分別扮演不同的角色，他們一個(gè)扮演記者、一個(gè)扮演接受采訪的女人，一個(gè)扮演公司的職員男人。教師分配給學(xué)生不同的角色，讓他們扮演。學(xué)生為了更好地扮演好角色，就會(huì)大聲朗讀自己要講的英語句子，追求更加完美、更加流利地講英語。教師采用這種情景的教學(xué)手段，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更樂意說英語、講英語。學(xué)生從英語對話中能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果。

初中英語學(xué)習(xí)對于學(xué)生以后的發(fā)展具有很重要的影響。因?yàn)橛⒄Z是一門語言，而要想更好地學(xué)習(xí)這門語言，就應(yīng)該多說、多練、多記單詞。教師采用的情景教學(xué)對話的形式就是鍛煉學(xué)生說的能力，只有學(xué)生勇敢地開口說出來，進(jìn)步才能快。而教師運(yùn)用情景教學(xué)的方式教授學(xué)生記單詞，學(xué)生能夠記得更快、更深刻。我相信，要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師就應(yīng)該改革創(chuàng)新，在英語教學(xué)中廣泛地運(yùn)用情景教學(xué)，才能達(dá)到理想的效果。

參考文獻(xiàn)：

李沼.淺談初中英語課堂教學(xué)[J].中國校外教育，2014（01）.