□毛俊生 周海洋 趙志鵬(.天津體育學院天津30038；.河北體育學院河北石家莊05004)

天津體育學院開設沙灘藤球課程的可行性分析

□毛俊生1周海洋1趙志鵬2(1.天津體育學院天津300381；2.河北體育學院河北石家莊050041)

本文運用問卷調查、文獻資料、邏輯分析等科研方法，對天津體育學院開展沙灘藤球運動、開設沙灘藤球課程的主客觀因素進行深入研究與分析。針對課程開設背景條件、意義與價值、學生興趣愛好等進行調研，為廣大體育院校教學計劃增設特色課程，促進學科多元化，使時尚健身娛樂課程全面發(fā)展提供理論參考。

天津體育學院沙灘藤球課程教學改革

沙灘藤球產生于公元9世紀的馬來地區(qū)，其健康、陽光、休閑、時尚的特點被越來越多體育愛好者所追從，后奧運時代的到來給予了大眾健身、休閑體育蓬勃發(fā)展的空間。當前在“京津冀一體化”背景下，為了更好地迎合亞沙會等新辦的世界級運動會科學調整人才培養(yǎng)方案，在學校推廣開展休閑健身運動，打造天津體育學院特色項目梯隊，為了更好地培養(yǎng)專業(yè)特色體育人才，特此對天津體育學院開展沙灘藤球項目的可行性進行充分論證和研究，旨在為推廣沙灘藤球運動并擴大其影響，為有關部門培養(yǎng)和推薦沙灘藤球運動專業(yè)人才提供理論依據，為更好的服務社會、構建和諧社會貢獻力量。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

以天津體育學院開設沙灘藤球課程的主客觀因素為研究對象。

1.2、研究方法

（1）問卷調查法：采訪高校體育教學專家和沙灘藤球運動專家，擬定問卷內容，針對天津體育學院管理者、教師和學生發(fā)放問卷300份，收回問卷295份，有效問卷291份，有效回收率達97%。

（2）文獻資料法：通過查閱有關高校體育教學改革、課程設置及沙灘藤球運動等方面文獻資料，完善研究思路并指導展開相關科研工作。

（3）邏輯分析法：通過搜集相關調查研究結果，采用邏輯推理的手段，從而有效補充論證。

2、研究結果與分析

2.1、天津體育學院開設沙灘藤球課程必要性的分析

（1）前提與背景。

目前，我國沙灘藤球運動開展和普及情況不容樂觀，國內每年一屆的沙灘藤球錦標賽，參加隊伍一般固定于自天津、河南、浙江等地代表隊，高校中僅有天津體育學院、鄭州大學體育學院等參與中國沙灘藤球青年隊的選拔，開設藤球課程的高校為數不多，開設沙灘藤球課程的高校為零。

天津體育學院是培養(yǎng)我國藤球、沙灘藤球運動后備人才的搖籃，曾培養(yǎng)出世錦賽亞軍、亞沙會亞軍、亞運會季軍、全國藤球錦標賽冠軍等，其藤球運動、毽球運動已經成為學院特色項目，開展較為普及并得到相關領導和學生們的好評，這將成為進一步開展沙灘藤球運動的前提和基礎。沙灘藤球運動與藤球運動相似，唯有場地的不同，室外沙灘藤球場地的修建將成為沙灘藤球運動在天津體育學院發(fā)展的關鍵因素。

（2）作用與意義。

沙灘藤球運動屬于隔網對抗項目，其安全性、技巧性、觀賞性、健身娛樂性等特點適合在高校中推廣和發(fā)展；它能提高學生爆發(fā)力、協調性、靈敏度、柔韌性等素質，提高學生團隊意識與能力、增強學生凝聚力、鍛煉并形成學生優(yōu)秀的人格品質。

2.2、天津體育學院開設沙灘藤球課程可行性的分析

（1）基礎學科穩(wěn)固。

1992年，天津體育學院開展藤球運動并招生，作為天津體育學院特色項目，藤球在教學模式上有著完善的體制，競技水平始終代表著我國藤球運動的最高水準，經過二十多年的發(fā)展，培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的藤球專項本科畢業(yè)生，深入到各個領域并發(fā)揮著重要作用；2006年，天津體育學院開展毽球運動并招生，近十年的發(fā)展使毽球運動又成為天津體育學院特色項目中的新亮點，教學模式與藤球相似，競賽成績更為突出，培養(yǎng)了一批國家隊隊員；兩項目課程相輔相成，在天津體育學院教學、訓練內容中打下堅實基礎，并成為很多其他專業(yè)學生特別喜愛的選修課程。沙灘藤球課程是在此基礎上設計構建的，它需要以上兩項基礎學科的鋪墊，并組合形成學科群，從而完善該領域學科建設。

（2）學生興趣濃厚。

課程受學生歡迎程度是考察課程開設的參照標準之一，我們通過篩選，列舉了五項最受天津體育學院學生喜歡的課程，分為喜歡、一般、不喜歡三個程度進行如下統計：

通過隨機抽樣調查天津體育學院在校生250人，得出學生對于沙灘藤球喜愛程度較高；按照學生最喜愛課程的排序中，沙灘藤球僅次于戶外運動位列第二，且數據相差不大；在五項最受學生喜愛的課程中，相對來講，沙灘藤球課程不受學生歡迎度比例較低，排在體育舞蹈、網球、龍舟等特色課程之前。數據分析表明，學生對沙灘藤球運動很有興趣，開設該課程是符合學生愿望和期盼的。

（3）師資力量雄厚。

師資力量是課程開設的基礎保障，專業(yè)的師資團隊能很好的指導教學、訓練、科研等工作順利進行，我們對天津體育學院沙灘藤球課程師資水平進行了詳細調查，統計如下：

表1 天津體育學院沙灘藤球課程師資團隊調查表

通過調查我們知道，天津體育學院沙灘藤球課程專業(yè)教師兩名，均從事專業(yè)教學、訓練多年，具有豐富經驗，在國內藤球、沙灘藤球屆知名度頗高，曾任國家藤球隊、國家沙灘藤球隊教練及助理教練，帶隊獲得國內外多項優(yōu)異成績；且科研能力較強，已出版過《藤球運動》、《毽球運動》兩部教材，申報省部級、廳局級課題兩項并立項，發(fā)表沙灘藤球相關論文多篇。表明天津體育學院具備開設沙灘藤球課程的師資儲備。

（4）課程設置可行。

課程設置是指學校選定的各類各種課程的設立和安排。開設沙灘藤球課程需要進一步調整完善人才培養(yǎng)方案，課程設置落實到位，代表著新開課程已經步入實施階段。我們對天津體育學院已開課程《藤球》、《毽球》課程設置進行統計，與未開課程《沙灘藤球》進行對比分析如下：

通過調查得知，天津體育學院藤球、毽球成立院代表隊，代表隊有固定訓練課程，占288學時，主要為了系統訓練備戰(zhàn)比賽而設定；通過招生考試的藤球、毽球專項生有專項訓練課，占144學時，主要為了系統學習專業(yè)理論知識、技戰(zhàn)術教學訓練方法和規(guī)則而設定；面向廣大學生，不限制專業(yè)，開設選修課，占72學時，主要是為了推廣、普及專業(yè)知識，是更多學生掌握基本運動原理和運動方法。沙灘藤球課程的設立，將補充完善該學科群，是藤球、毽球課程的延伸，在教學計劃、人才培養(yǎng)方案中增設沙灘藤球課程是完全可行的。

（5）場地有待完善。

表2 毽球、藤球與沙灘藤球場地、器材情況對比一覽表

場地與器材設備是教學、訓練的硬件保障。近年來天津體育學院藤球、毽球項目開展較好，相應的場地、器材設備較為完善。沙灘藤球運動與藤球運動相似，器材設備可以共享，然而，開設沙灘藤球課程需要專業(yè)的室外沙灘，這需要學院統一規(guī)劃場地，購置專門的細沙進行鋪設，這將是保證沙灘藤球課程在學院開設的唯一有待解決的問題。

通過數據匯總和對比，得知天津體育學院缺少沙灘藤球專業(yè)場地和球網球柱，沙灘場地的完善需要規(guī)劃和購置鋪設兩個環(huán)節(jié)組成，場地條件制約著沙灘藤球運動在天津體育學院的發(fā)展，解決該問題還需要相關領導著眼于未來，統籌安排。另外，我們關于其他教學條件也進行了調研，如《藤球運動》教材是由天津體育學院專業(yè)教師撰寫，內容包含沙灘藤球運動起源發(fā)展、教學訓練方法與手段、規(guī)則及裁判法等，并擁有大量最新音像資料、電教片等，已經具備開設沙灘藤球課程的理論參考和依據。

3、結論

天津體育學院藤球、毽球運動發(fā)展良好，學生喜愛休閑健身的體育活動，且具備專業(yè)師資團隊，課程設置有望進一步完善和調整，除場地有待完善這一客觀因素外，眾多主觀因素表明已基本達到開設該課程的要求，沙灘藤球課程作為新興項目在高校中開展是符合我國歷史發(fā)展要求并具有一定社會意義。

（科研項目：2014年天津體育學院教改課題“天津體育學院開設沙灘藤球課程的可行性分析”研究成果。）%&

[1]馬為民.對普通高校增設藤球選修課的構想[J].哈爾濱體育學院學報,2004,(2).

[2]毛俊生,張帥,趙志鵬.我國高校藤球運動開展現狀的調查與分析[J].教師,2009,(6).