朱海華

摘 要：隨著社會的發(fā)展，教育進行了全面改革，注重培養(yǎng)學生的素質能力。高中英語是改革的一個重要目標，如何提升高中英語課堂教學有效性是值得大家進行深刻探討的，不僅需要老師改變過去單一的授課方式，運用實際生活和教材相結合，還需要運用多媒體教學引起學生學習英語的興趣，有利于發(fā)揮高中英語課堂的巨大作用。

關鍵詞：英語課堂；新式教學；能力培養(yǎng)；有效性

英語作為一門語言功課，學生從小就開始學習它。為了應試教育，高中英語老師教課的方式一般注重理論教學，這就造成英語課堂比較枯燥。進入高二后，這種情形越來越嚴重，所以需要改變老師過去的教學模式，注重英語口語部分，使得高中英語課堂變得更加豐富多彩。

一、高中英語課堂現(xiàn)狀分析

學習英語需要一個相對輕松的課堂，而現(xiàn)在高中學習英語氣氛比較緊張，學生面臨的壓力比較大。為了改變這一現(xiàn)狀，跟隨時代的發(fā)展，有效提高學生的綜合能力，老師需要對過去的教學方法進行修改，把學生放在第一位，引導學生進行自主學習，給學生一個相對輕松的學習英語思維環(huán)境。只有這樣才能引起學生對英語的興趣，使得學生對英語學習產生新鮮感，有利于老師在課上輕松完成教學任務，提升課堂效率。

高中英語課堂還存在著一個嚴重的問題，就是老師和學生之間缺少交流合作意識。課堂上一般都是老師充當主角，老師在臺上進行講解理論知識，學生負責認真聽講并做好筆記，這樣的教學方式嚴重束縛了學生的思想，使得學生在對待一些英語問題上產生了誤區(qū)，造成英語課堂一直是單一簡單的模式，使得高中生學習英語比較吃力，這是一個普遍的現(xiàn)象。學生認為英語又難學并且離實際生活比較遠，所以造成英語課堂質量不達標。為了改變這一現(xiàn)狀，需要老師進行深刻研究，從教案入手、從學生本身入手。

二、多媒體教學在英語課堂的運用

英語作為一門語言課程，需要形象的表達，它和漢語有共同的特點，需要很長的時間去適應，所以教師穩(wěn)抓英語課堂很重要。多媒體教學是新式教學，它可以拓寬學生學習英語的視角，通過觀看一些英語演講和口語展示節(jié)目，可以讓學生從中學習到不少的應用知識。比如Tell me how to spell the word？這句話大家或許不熟悉，如果換一種說法：How to spell the word？大家就一定熟悉了。這其實就是受漢語影響老師表述的錯誤語法，使得學生成為習慣也學習這種錯誤的表達方式，這也是英語的不規(guī)范性。但是在一些相對專業(yè)的英語視頻中肯定不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。這就需要老師和學生共同去了解英國人或美國人的語言習慣。

學生都會對新鮮事物產生一定的興趣。由于高中課程緊張，學生課外拓展思維的機會越來越少，多媒體教學運用到英語課堂恰恰能做到這一點，不僅改變了過去的課堂教學，還有利于帶動課堂氣氛，使得學生從本質上對英語有了新的認識。多聽多看一些教學視頻也有利于學生口語的標準化，學習英語其實就是為了學生得到更好的發(fā)展，能更好地交流。給學生創(chuàng)造一個真實的英語環(huán)境，學生對英語產生好奇感，使得學生越來越喜歡學習英語，慢慢地習慣英語課上用英文交流，這也很好地改變了英語課堂的局限性。

三、訓練學生進行英語互動，活躍課堂

英語這門課其實是一個比較靈活、充滿樂趣的學科。為什么高中生感覺學習英語比較吃力呢？這就是由于過去的教學模式過于理論化，嚴重束縛了學生的思想，學生把英語看得太條條框框了，不利于學生學習和掌握基本的英語語法。在高中課堂上老師和學生也缺少溝通互動，學生注重學習理論知識，缺乏很好的語感，造成學生英語成績不佳，久而久之，學生覺得英語需要天賦而不是后天的學習。因此，老師應該給學生一個相對放松的課堂，減少學生學習英語的壓力，時常在課上開展一些教學活動，有時候可以播放英文歌曲和電影，給學生帶來不一樣的英文視角，讓學生的壓力轉換為動力，這樣做不僅有利于學生口語的進步，還有利于提高學生的英文水平。

其實高中所學的英語知識很接近我們的實際生活，比如在學習Holidays這篇文章時，老師可以先進行一個小游戲讓學生對文中主角的假期進行自我描繪，讓學生大膽用英語說出來，這有利于對學生能力進行提升。這種新式教學主要以學生為重心，緩解學生在學習英語中所面臨的口語壓力，充分打開了學生的新思

維，讓學生對學習英語有了一個新的認識。英語課堂充滿了歡樂，把趣味性活動帶入課堂，有效激發(fā)了學生學習英語的興趣，同時也提升了高中英語課堂的教學質量。

時代在進步，教育面臨著全面的改革，改革英語教學就要從英語課堂抓起，改變過去的課堂環(huán)境，給學生創(chuàng)造一個相對輕松愉快的環(huán)境，這樣有利于學生自主學習，更好地挖掘自身潛力。運用多媒體教學有利于學生開拓英語視角。改變過去的教學環(huán)境，從而有利于提升高中英語的教學質量，實現(xiàn)新式教學。

參考文獻：

劉娟.高中英語有效性課堂教學初探[J].教育探索，2010（06）.

編輯 段麗君